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1、2019学年人教版小学数学第九课时 整理与复习教学内容：教材101-103页。教学目标：1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合的能力。2、通过整理和复习，提高学生的计算能力。3、培养学生自习看题的良好学习习惯。教学重点：能熟练地计算20以内进位加法。教学难点：灵活选择计算方法。教学准备：口算卡片、20以内进位加法表。教学过程：一、学习准备我能行1、我是口算小明星。85 76 94 86 88 6995 77 66 79 49 7538 59 89 78 93 8457 67 48 65 74 5697 58 47 98 92 8368 87 96 39 99 29计
2、时： 答对： 道 答错： 道完成得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）2、说一说。、我们学过哪些20以内进位加法？说得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）、20以内进位加法，你都知道有哪些方法计算？说得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）3、填一填。将“我是口算小明星”题目中所有20以内进位加法算式填入下面内。想一想，怎么样整理更好？整理得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）二、探索研究学新知1、基本练习。 出示卡片，指名学生口算。94 84 74 57105 122 53 121问：谁能说一说你是怎么样计算“94、84、76、57的”？2、整理“20以
3、内的进位加法表”。 、出示20以内进位加法算式。 、引导学生观察加法算式。你能把这些算式进行分类吗？ 、交流分类情况。通过学案准备，点名学生说说自己是怎么样分类的？第一种方法：把第一个加数相同的分成一类；第二种方法：把得数相同的分成一类。（CAI出示分类表格）。 、出示“20以内进位加法表”。 引导学生发现表中的规律。 A、竖着看。 分别读出每列的算式及结果，边读边思考。 想一想，每竖列算式是怎样排列的？ B、横着看。 学生默读每行的算式和结果。 想一想，各行的算式是怎样排列的？ C、启发提问。 从加法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？ 、小结。 这张表中，我们只需要记住哪些题就能很快算出所
4、有的20以内进位加法？ 教师一边引导学生观察，一边用红笔勾出来，是学生知道只需记熟20道题，就能计算所有20以内的进位加法。3、解决问题。、一共有多少盆花？问：a、你从图中观察到了哪些信息？b、同一幅图，为什么你们了解到的信息不一样呢？c、这个题目要解决的问题是什么？d、谁会解答？这个列出的算式是什么意思？e、还可以怎样列式？这个算式又是什么意思呢？f、通过解决这个问题，你想说些什么？ 、原来有多少个 ？问：a、你从图中观察到了哪些信息？b、这个题目要解决的问题是什么？c、哪些是原来的 ？d、你能完整的说一说这幅图的意思吗？e、你想用什么方法解决这道题？为什么用加法呢？f、谁会列式？这个算式表
5、示什么意思？、想一想。问：a、比较上面两道题有什么不同点？ b、有什么相同点？ c、说一说为什么都要用加法解答？4、课堂小结。这节课我们学到的什么知识？三、竞技赛场我争先1、一共有多少只羊？ 问：、从图中你知道了什么？ 、要解决的问题是什么？ 、你想怎么解答？ 、还可以怎么解答？ 、为什么都用加法？ 、都用加法，怎么列式不同？2、一共要用多少块积木？问：、从图中你知道了什么？、“7块”在图中的哪儿？“9块”在图中的哪儿？、“8块黄色”在哪？“8块红色”在哪？、要解决的问题是什么？、你想怎么解答？还可以怎么解答？、为什么都用加法解答？、都用加法解答，为什么算式不同呢？3、原来有多少少个水饺？问：、从图中你知道了什么？、要解决的问题是什么？、哪些是指原来的水饺？、你想怎样解答？说一说你的理由。4、一共要种多少棵树？还剩下5棵没种。我们已经种了7棵。问：、从图中你知道了什么？、要解决的问题是什么？、哪些是指一共的棵树？、你想怎样解答？说一说你的理由。四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）五、创新实践提高快想一想，填一填，把得数相同的算式连成一串。、86 、48 、8 76 5六、教学后记：
人教版一年级上第九单元20以内的进位加法整理与复习教案
