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1、读书的成长感悟做为一名老师，我经常对我的学生说“书籍是人类进步的阶梯”，要求 学生每天读书，可想想自己，平时读了几本书呢？可能连学生都不如。感觉 到自己脑子中的东西越来越少了。这学期，随着在教师和学生中开展的读书 活动，我也跟着看了不少书，感觉真是收获不少。 读书是提高一个人文化 内涵不可或缺的重要途径。这学期我读了亚米契斯的爱的教育，使我懂 的了爱在教育中的重要作用，从于永正的教海漫记中，使我获取了微笑 教学的真谛，苏霍姆林斯基的给教师的建议使我反省自己的教学行为。除了看一些教育书籍之外，我也会看一些关于人生哲理的 书，如谁 动了我的奶酪。书中有 4 个“人物”两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆” 和
2、两个小矮人“哼哼”“唧唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追 寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围 构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了！这个突如其来 的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅、匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在 脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪；两 个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终固守在已经消失 的美好幻觉中追忆和抱怨，无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的 思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆 黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的
3、追问中郁 郁寡欢由此想到了自己，在生活中、在工作中害怕改变，常常为后退、慵懒、 安逸寻找借口和理由。 不善于学习或学而不思、 不勇于进取或有心思无践行， 心胸不开阔，眼界不高远。不嗅嗅、不匆匆、也不唧唧，却常常哼哼。“奶酪”自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可 能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸福、健康或心灵的安宁等等。我喜 欢这本书，因为它是一个可爱的故事，轻松愉快地便澄明了混沌的生活。当 一位被变化所困惑的人坐在一面肮脏的镜子前，希望看清自己的真面目而不 得时，谁动了我的奶酪？就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去 镜子上的污迹，让困惑者真正发现自己的问题所在。世事变
4、化本无常，谁动了我的奶酪？告诉我们一个最简单的应对方 法，那就是把跑鞋挂在脖子上，时刻准备穿上它，在千变万化的世界里奔跑 追寻。教学工作是繁重、琐碎的，生活又常常考验着我们。如果我们没有一个 良好的心态，没有随时奔跑追寻的准备，没有一个平常心，那人生将不堪重 负。一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是 自己的影子。一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。面对同 一扇打开的窗子，有的人会欣喜地呼吸新鲜的空气，有的人则皱着眉头讨厌 蚊蝇的到来。无论对待成功还是失败，都要有一个良好的心态。成功固然可 喜，失败却也是一笔不小的财富。在教学中，我们常常会遇到不如意的事情。
5、 如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些都是很正常的。在教学中，很 难有常胜将军，关键是如何对待。每一次考试，都代表着过去，不代表将来。 我们要及时地找出失败的原因并加以弥补，任何力图辩解的话语都是起反作 用的。试想一下一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生？一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前？ 一个教好教坏都无所谓的教师，又怎能赢得学生的尊重？ 教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。有人 说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课 堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日 积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我，提升教 育教学艺术，在教学中得心应手、游刃有余；才能展现个人魅力和为师者的 风范。一个教师如果没有拥有一定数量的书籍、报刊、杂志那是不行的。读 书，应该成为教师的一种生活方式。只有如此，教师才能以自己的书卷之气， 去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来学习型社会的“读书人” 而教师也才会成为真正的“学者型教师”
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