《(公开课教学设计)二年级下册数学《简单的推理(一)》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(公开课教学设计)二年级下册数学《简单的推理(一)》（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第九单元数学广角一一推理单元教学总述单元内容简析1.1. 本单元的主要内容有逻辑推理的意义，用逻辑推理解决问题。教学本单元时，学生已经具备简单推理的经验和“找规律”这种应用推理的数学思想，在此基础上教学逻辑推理，是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。2.2. 本单元把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以游戏的形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。单元学习目标1 1 通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含
2、义，并能按一定方式整理信息， 进行推理；经历简单推理的过程， 初步获得一些简单推理的经验。2 2通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3.3.通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题 的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。单元重点、难点重点：理解推理的意义，经历简单的推理过程，获得一些简单推理的经验。难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识以及表达能力。单元编排结构1 1 课时剧勺 1 1 课时课时教学设计第 1 课时简单的推理（一）学科：数学年级：二年级册次： 下学校：教
3、师：课题简答的推理（一）课型新授课计划学时1 1教学内容本课时是以猜书的游戏活动，让学承前启后找规律T推理的含义分析生体验推理的过程，理解推理的含T简单的推理义，即根据已知条件推出结论。冋时初步获得一些简单推理的经验。教学目标1.1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2.2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.3.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的能力。重难点重点：理解逻辑推理的含义，经历化解措施主动参与，合作交流，简单的推理过程，初步获得一些简适时引导，归纳总结单推理的经验
4、。难点：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的能力。教学设计游戏导入，揭示新课T合作交流,探究新知T巩固应用，提升能力T课堂小思路结，拓展延伸教学准备课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、游戏1.1.游戏导入：猜球游戏。1.1.学生根据教师的两次游1.1.填一填。导入，揭给出两个不透明的盒子戏进行猜测。第一次乱猜，(1 1 ) 1,4,71,4,7 , ( 1010),示新课。及黑、白两个球。随机第二次有目的的猜测。(1313)。（5 5 分钟） 放入后，引导学生猜测。（2 2）白猫和黑猫比赛然后给出提示继续猜钓鱼，白猫说：“我没测。赢。”那么，（黑猫）2.2.引出课题：猜的时候 不是漫无目
5、的的，而是 需要根据所给的条件来 猜。像这样根据已知条 件，逐步推出结论的过 程，在数学上称为推理。 板书课题：简单的推理2.2.认真倾听，明确本节课 的内容。赢了。二、合作1.1.课件出示教材第1091091.1.发现交流收集到的数学2.2.有红、黑、花三条交流，探页例 1 1。信息，并汇报。金鱼，根据所给条件究新知。引导学生梳理数学信息猜猜谁先游出来。(见(2020 分并独立思考。提问：从倍速学习法)钟)题目中你能知道什么？(1)1)最先游出来的不要我们解决的问题是什是花金鱼。么？(2 2)黑金鱼最后游出2.2.引导学生重点分析，2.2.小组讨论，汇报：各拿来。找到解题关键。一本就是每人手
6、里有一红金鱼最先游出来。“有语文、数学和品德本，小红说她拿的是语文3.3.请根据甲、乙、丙与生活二本书，下面二书是解题的关键。三人说的话判断他们人各拿一本”是什么意年龄的大小。思？(1 1)甲：“我比乙大解决本题的关键信息是3 3 岁。”什么？(2 2)乙：“我比丙小3.3.引导学生在独立思考3.3.自由说说自己的想法。2 2 岁。”的基础上，小组交流，(1 1)阅读思考后直接得出(3 3)丙：“我比甲小汇报。结论。小红拿的是语文书，1 1 岁。”那小丽和小刚拿的就是数(甲)(丙)(乙)学和品德与生活书。小丽4.A4.A、B B C C 三人分别又说她没拿数学书，她肯在数学口算中获得了定拿的就
7、是品德与生活前三名。A A 不是第二4.4.引导学生思考质疑。为什么都从“小红拿的是语文书开始？书，剩下的小刚拿的就是 数学书了。（2 2）连线的方法。把人名和书名写成两行，再根据 每一个条件分别连线：小 红拿的是语文书，就直接 把小红和语文书连上线； 剩下的小丽和小刚就只能 连数学书和品德与生活书 了，小丽又说她没拿数学 书，那小刚拿的就是数学 书了，再连上线，最后把 小丽和品德与生活书连 线。（3 3）表格法。名，B B 是第一名。问 C C 是第几名？C C 是第二名。a制豐与生店-*O.-6小眇6X-?Xia4.4.学生根据以上推理过 程， 发现：推理时要找到 关键条件。三、巩固 应用
8、，提 升能力。（1010 分钟）1.1.完成教材“做一做”第 109109 页第 1 1、2 2 题。第 1 1 题让学生说一说自己是怎样判断的。第2 2题思考：你先确定谁的 班级？为什么？2 2完成教材第 111111 页第 3 3 题。引导思考解决本题的关1.1. 独立完成，找到解题关 键，汇报交流。2.2. 独立完成，汇报交流。 说说解决本题的过程。5.5.猜一猜，谁最矮？（见倍速学习法）小红：“小明没有我高。”小刚：“我比小红要高。”小明：“我比小刚矮。”小明最矮。键信息是什么？四、课堂 小结，拓 展延伸。（5 5 分钟）1.1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.2.推理是根
9、据已知条件推出结论的方法。教师个人补充意见：板书设计简单的推理（一）1 1阅读思考法2.2.连线法3.3.表格法推理时一般要找到最关键的信息。培优作业1.1.有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说： “每人只吃一种水果，我不吃橘 子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜小刚、小红、小林三 人分别吃的是什么水果。小刚：苹果小林：香蕉小红：橘子2.2. 明明、君君和丽丽三个好朋友的妈妈，一位是护士，一位是教师，一位是导游。根据下面的三句话，猜一猜，他们的妈妈各是干什么工作的。（见倍速学习法）明明的妈妈不是护士。君君的妈妈不是导游。丽丽的妈妈止在听一位当教帅的同事讲教育孩子的方法。明明的妈妈是导游；君君的妈妈是护士；丽丽的妈妈是教师。3.3.二（ 3 3）班举行朗诵比赛，小丽、小梅、小亮他们三人获得了前三名。第 名是（小亮） ，第二名是（小梅）。
(公开课教学设计)二年级下册数学《简单的推理(一)》
