2.校园的树木

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1、准备工作：本学期先上第二单元，然后才上第一单元，主要原因是：时间越往后则动物越难找。观察是本单元的主要技能，在这个课里学生将学习用感官实行观察，用简图实行记录和描述。在第1课，学生通过观察明白了大树也是生物体之后，在第2课开始，从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。即使它们的形态各不相同，生长环境也有区别，但是它们都有相同的特点，逐渐通过课时的延伸归纳概括出来。教师要先对校园的树木有所了解，知道树木的名称及形态特征，经过调查，知道校园常见的21种树木（已经挂牌），并选择好观察地点。因为涉及到学生要到室外观察，所以还要讲清楚注意事项，一为安全事项，二为温馨提示（大树有生命，小手请留情）

2、。另外，学生如何分组活动，划分各组活动地区，观察时具体要做些什么，这些工作都需要提前布置好。为了有效组织学生的观察，建议整节课时都在室外实行，这就要求教师做好组织工作。植物单元 2. 校园的树木教学目标：科学概念树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法用各种方法观察一棵树，描述一棵树。比如：用简图描述、用拓印树皮的方法观察树干，收集相关树林的实物(叶、果等)。根据现有收集分析树木的不同与相同。情感、态度、价值观能客观地记录观察到的情况，能客观分析观察到的现象。理解到现在的观察和记录，是为将来更好的

3、保护树木打下基础。教学重点、难点： 在有限的时间内，如何对校园树木种类实行详细的观察、记录，如何充分讨论各种树木的不同和相同。前者，就要充分收集学生发表的意见，并整理出来，然后利于观察记录表格的形式，让学生分组观察记录，最后在大展板上表现。后者，完成了前者的工作后，就能够让学生实行归纳概括了。教具准备：相关的课件、图片。为每个小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔。课时：一课时教学过程：一、复习旧课：1提问：我们从哪些方面能够观察了解到大树是有生命呢？2学生回答。二、学习新课：1谈话：对，大树的确是有生命，你们看，它们现在正伸展开身体为我们遮阳挡雨呢。除了身边的几棵大树外，在我们的大操场上，总共有

4、21种不同种类的大树已经开始了一天当中的活动。猜想一下，现在的树木正在做着什么呢？ (生：在吸收阳光、吸取水分，展开叶、花)2提问：你都理解校园里的哪些种类的树木呢？(请学生用手指一下其位置) (教师出示大操场21种树木的名称及分布图)3提问：那么，它们是不是都长成一个模样的呢？从远处整体观察，你能发现它们有什么不同吗？(高矮、粗细、树冠形状)4介绍树冠相关知识。（主干的第一分支以上的所有部分统称为树冠）5提问：怎样向其他同学描述你观察到的大树的高矮、粗细、树冠呢？（估算、画图）6谈话：如果仅仅从远观，高矮、粗细、树冠相当的就是同一种类的树木吗？（不一定）要想了解的话，我们就要走近到大树的跟前

5、来观察了。想一想，你来到大树面前后，能够从哪些方面去观察记录大树的特征？7学生回答。8教师整理：描述（画图）大树的根、茎、叶、花、果实、种子部分，收集实物，树皮的拓印。9讲解树皮的拓印方法。10谈话：通过从远至近的详细观察记录，我们就能把一株大树的名字和它的特征联系起来并记下了。那么，我们这么辛苦去做这样的观察记录，为的是什么呢？（更好的保护它们）11明确小组分工，带上记录表，观察记录一至二种树木。12教师现场指导，控制好时间。13谈话：请小组汇报观察记录，但先不说植物名字，你们能够猜出是什么树木吗？14提问：从汇报中能够看出，各种树木有什么不同之处吗？ 那么，树木又有没有相同之处呢？板书设计：2校园的树木树的高矮、粗细、树冠 树的根、茎、叶、花、果实、种子， 树皮树的观察记录表三年4班 小组成员学号：树木的名字：树木的高矮：树木的粗细：树木的根、茎、叶、花、果实（种子）：绘图（树冠形态、树的叶、花和果实、树皮拓印）实物（请贴在纸的背面）树的叶、花、果实树冠形态树皮拓印北南北南你的学号：树木的名称：树木的高矮、粗细：树冠的形态（请绘画在下方）：你的学号：树木的名称：树木的叶、花、果、根、茎、种子（请绘画在下方）：你的学号：树木的名称：树皮拓印（请拓印在下方）：你的学号：树木的名称：树木的实物收集（请贴在下方）：