PISA阅读试题范例

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1、精选优质文档-倾情为你奉上PISA阅读试题范例一、倒立的老鼠从前，有一位87岁名叫罗伯的老先生，他的一生过着宁静祥和的生活，他虽然贫穷但却非常快乐。当他发现家中有老鼠的时候，起初他并不以为意。但是老鼠开始繁殖。他开始感到困扰。它们不断大量繁殖，罗伯终于再也无法忍受。“太过份了!”罗伯说道。“这真是太过份了!”他拖着步子走出屋外，走向街上一家商店，他买了一些捕鼠器、一片乳酪和一些强力胶。回到家，他将强力胶涂在捕鼠器的底部，并将捕鼠器黏在天花板上。然后再小心翼翼地将乳酪放在上头作饵，希望能够赶走它们。当天晚上，老鼠们从它们的巢穴出来，看到了天花板上的捕鼠器，它们认为这真是天大的笑话。它们在地上走着

2、，用手肘轻碰彼此，并且用前爪指着天花板笑得东倒西歪。毕竟，将捕鼠器放在天花板上，真是太愚蠢了。当罗伯隔天早晨下楼，看到捕鼠器上没有抓到老鼠，他笑一笑不发一语。他拿了一张椅子，将强力胶粘在椅脚上，并将它倒过来粘在捕鼠器旁的天花板上。他用同样的方式将桌子、电视机和台灯粘了上去。他将地板上的所有东西都倒置粘在天花板上。他甚至放了一块小地毯在那上头。隔天晚上，当老鼠们走出巢穴时取笑前一晚所看到的景象。但是现在，当抬头看到天花板时，它们突然笑不出来了。“哎呀!”有一只老鼠大喊着。“看看上头!地板在那边!”“我的天哪!”另一只叫着。“我们一定是站在天花板上了!”“我开始觉得有点头晕。”另一只老鼠说道。“我

3、的脑充血了!”又一只老鼠说。“这太糟糕了!”一只长胡须非常年长的老鼠说道。“这真是太糟糕了!我们必须立刻想想办法。”“如果我继续这样倒立着，我一定会昏倒的!”一只年幼的老鼠大叫着。“我也是!”“我受不了了!”“救救我们吧!谁来想想办法呀，快!”现在它们开始紧张兮兮的。“我知道我们该怎么做了。”那只年长的老鼠说。“我们通通倒立过来，这样就正常了。”老鼠们非常听话的，通通倒立过来。过了一段时间之后，它们一只只都因为血液快速流到脑袋里而晕倒了。当罗伯隔天早晨下楼时，地板上遍布着老鼠。他快速地将它们全部集中，并且丢入垃圾桶中。这个故事要我们记取的是：当世界看起来是如此严重的颠倒混乱时，你要确定自己是脚

4、踏实地的。请你回答问题：1罗伯为什么想摆脱老鼠们? ()(1)他一直很讨厌老鼠。(2)它们实在太多了。(3)它们笑得太大声了。(4)它们把他的乳酪都吃光了。2罗伯把捕鼠器放在哪里? ()(1)垃圾桶里。(2)老鼠巢穴附近。(3)椅子下。(4)天花板上。3为什么第一天晚上当老鼠们从它们的巢穴出来时，它们用手肘轻碰彼此，并且用前爪指着天花板笑得东倒西歪?()(1)它们看到椅子在天花板上。(2)它们觉得罗伯做的事很蠢。(3)它们想要捕鼠器上的乳酪。(4)它们对于所看到的情形很害怕。4罗伯将椅子粘在天花板之后做了什么? ()(1)笑一笑不发一语。(2)买了一些捕鼠器。(3)把所有东西都粘到天花板上。(

5、4)给老鼠们一些乳酪。5隔天晚上，老鼠们以为自己站在哪里？它们想了什么办法?6从文章中找出并抄下一个句子，描述老鼠隔天晚上慌张的样子。7文章中用什么方式让你知道老鼠们对这件事的想法?()(1)告诉你罗伯对老鼠的看法。(2)描述老鼠们所居住的地方。(3)告诉你老鼠们彼此的对话。(4)描述老鼠们喜欢的东西。8罗伯隔天早晨下楼时，为什么地板上遍布着老鼠?()(1)老鼠们倒立太久了。(2)罗伯给老鼠太多乳酪了。(3)老鼠从天花板上掉下来了。(4)罗伯把强力胶放在地板上。9你觉得老鼠很容易被骗吗？提出一个理由说明你的看法。10从罗伯所做的事情中，你认为罗伯是个什么样的人？请描述他是个什么样的人，并且从他

6、所做的事情中举出两个例子证明。11以下哪个词语最能形容这个故事?()(1)严肃且悲伤。(2)恐怖且令人兴奋。(3)有趣且机智。(4)紧张且神秘。12想一想罗伯和老鼠在故事中所做的事情，试解释这故事令人难以相信的地方。问题：倒立的老鼠（拉班为什么要除去老鼠？A他一直都憎恶老鼠。B老鼠太多了。C他们的笑声太大了。D他们吃光了所有的奶酪。2.拉班把捕鼠夹子放在什么地方了A在一个篮子里。B在老鼠洞附近。C在椅子底下。D在天花板上。3第一天晚上，老鼠们从洞里出来后，他们为什么用前爪互相推着，在地板上跑来跑去？A他们看见天花板上有一把椅子。B他们认为拉班的做法很愚蠢。C他们想吃捕鼠夹子上的奶酪。D他们对所

7、看到的情景感到害怕。4.拉班看到捕鼠夹子上没有一只老鼠时，他为什么露出微笑？5.拉班把椅子粘在天花板上之后，他又做了些什么？A露出微笑，但没说什么。B买了一些捕鼠夹子。C把所有的物品都粘到天花板上。D给老鼠们一些奶酪。6.第二天晚上，老鼠们认为他们站在什么地方？他们决定做什么？7.从文章中找出能体现老鼠们在第二天晚上惊慌的一个句子填写在下面。8.你如何从文章中知道老鼠们的想法的？A通过拉班对老鼠们的想法。B通过文章对老鼠们居住地方的描述。C通过老鼠们所说的话。D通过文章对老鼠外形的描述。9第二天早晨，拉班为什么发现很多老鼠躺在地板上？A老鼠们倒立的时间太久了。B拉班给老鼠们的奶酪太多了。C老鼠

8、们从天花板上摔了下来。D拉班把胶水涂到了天花板上。10.拉班把那些昏过去了的老鼠放到什么地方了？11.你认为老鼠们容易上当吗？请在下面写出一条理由。12你从拉班的做法中可以知道他是一个怎样的人？举出两个具体的例子进行说明。13.下面哪个词语能最恰当地描述这个故事？A严肃的和难过的。B惊慌的和令人兴奋的。C有趣的和聪明的。D激动的和神秘的。14.仔细思考拉班和老鼠们的做法，请指出文章中哪些情节是难以让人相信的。二、小陶土在一个古塔高处，有一个工场，是一个陶艺工场，放满了一桶一桶彩色的釉、辘轳和窑，当然还有陶土。窗边放着一个大木桶，有一个重重的盖子，陶土就放在里面。深深地藏在桶子的底部，有一团最老

9、的陶土压在角落。他已经不记得上一次是什么时候被触摸，因为那是很久以前的事了。每天，重重的盖子都会被掀开，许多手会伸进来，快速地挖走一袋或一球陶土。小陶土会听到人们忙碌工作时愉快的声音。“什么时候才轮到我呢?”他想知道。日子一天天过去，小陶土在木桶的黑暗中，失去了希望。有一天，一群小孩子跟着他们的老师来到工场。许许多多小手伸进桶子里。小陶土是最后一块被选中的，他总算出来了!“这是我的大好机会!”他在光线中眯着眼睛想。有个男孩把他放在辘轳上，用最快的速度转动。“好好玩啊!”小陶土想。辘轳一边转，男孩一边试着把陶土拉起，来。小陶土觉得很兴奋，因为自己将要变成一样东西!男孩试着做一个碗，可是后来放弃了

10、，把陶土拍打成一个圆圆的球。“清洁时间到了。”老师说。工场里充满孩子擦拭清洗的声音，到处都湿乎乎的。男孩把陶土丢在窗边，急忙跑去跟朋友一起。过一会儿，工场空荡荡的，房间既安静又黑暗。小陶土非常恐惧，他不只想念湿润的木桶，他也知道自己有危险。“完了!完了!”他想。“我只能待在这里干掉，直到变得像石头一样硬。”他坐在窗边，窗子开着，他不能动弹，觉得身上的水分一点一点流失。既是阳光曝晒，又是晚风吹拂，他快要变得像石头一样硬了。他硬到几乎没办法思考，只知道自己满是绝望。然而，在小陶土的深处，还剩下一小滴水分，小陶土不愿让它流失。“下雨吧。”他想。“来点水吧。”他叹息。“求求你。”干渴绝望的他最后挤出了

11、这句话。一片浮云同情小陶土的遭遇，奇妙的事就发生了：豆大的雨点，打进开着的窗子，落在小陶土身上。雨下了一整夜，到了早上，小陶土已经变得像以前一样柔软。有声音传进工场里。“糟糕!不好了。”有个女人说。她是常常来这个工场的陶匠。“有人把窗子开了整个周末!我们要好好清理烂摊子了。我去找抹布，你先拿些陶土做做。”她对女儿说。小女孩看到窗边的小陶土。“看起来这小陶土最合适不过。”她说。很快的，她就把陶土搓揉成各种好看的形状。对小陶土来说，小女孩手指头带来的感觉舒服极了。小女孩一边做一边想，有目标的动手搓揉。小陶土感觉被揉成一个圆圆的、中空的形状。又捏几下，他就有了手把。“妈妈，妈妈!”孩子喊：“我做了一

12、个杯子!”“太棒了!”她的妈妈说：“把他放在架子上，他会被放进窑里烧。然后，你可以上你喜欢颜色的釉料。”没多久，小杯子就可以去新家了。现在，他住在厨房的架子上，在其他杯子、碟子和马克杯旁边。他们都很不一样，有些真的很漂亮。“吃早餐啦!”妈妈叫道，同时把新杯子放在桌上，倒满热巧克力。小女孩轻轻地拿着他，他多么喜欢自己圆润线条的新造型。他是多么称职呀!小杯子得意地坐起来，他说：“终于我成为一样东西了。”请你回答问题：1按照事情在故事中发生的顺序，排列下面的句子。雨水使陶土湿润和柔软()男孩试着用陶土做成一个碗()女孩将陶土做成一个杯子()陶土干掉了()陶土在木桶子里()2故事开始时，小陶土有什么愿

13、望?3为什么小陶土后来能从木桶里出来?()(1)其他陶土全被用光丁。(2)他在其他的陶土上面。(3)男孩特别喜欢小陶土，所以选了他。(4)老师叫男孩使用那一团陶土。4男孩做了什么粗心大意的事?()(1)把陶土留在辘轳上。(2)用最快速度转动辘轳。(3)把陶土放在窗边。(4)拍打陶土。5男孩离开陶艺工场后，小陶土的心情如何?()(1)满意。(2)害怕。(3)生气。(4)得意。6小陶土在窗边躺了很久后，发生了什么奇妙的事情?为什么对小陶土来说，这件事情那么奇妙?7以下哪一句话告诉你，小女孩知道她想做出什么?()(1)“女孩的手指头带来的感觉舒服极了”。(2)“小女孩看到窗边的小陶土”。(3)“小女

14、孩轻轻地拿着他”。(4)“她有目标地动手搓揉”。8在这个故事中，小女孩是一个重要的人物。请解释为什么她对故事的发展很重要?9故事的作者把小陶土比喻成一个人物。作者这样做，是要让你想象什么?()(1)雨中的感觉。(2)小陶土的感觉。(3)捏陶土的感觉。(4)制造一样东西的感觉。10你认为这个故事告诉我们的道理是什么?()(1)人像陶土一样，很容易搓揉及塑造。(2)世界上有很多不愉快的事情。(3)找到目标是最快乐的事情。(4)陶艺是世界上做善事最好的方法。ACOL流感疫苗注射计划（PISA2000）大家都知道，在冬天，流感可能在人群中迅速地大规模传播，并有可能一连持续几个星期。抵抗流感病毒的最好办

15、法就是保持身体健康强壮。为了增强免疫系统抵抗病毒的能力，应该坚持每天锻炼身体，并且多吃水果和蔬菜。ACOL将为全体员工注射流感疫苗 这是抵御流感病毒的又一种方法。ACOL安排了一位护士在5月17号的那个星期到ACOL来，用半天的工作日时间给员工注射疫苗。所有ACOL的成员都可以免费进行流感疫苗注射。注射疫苗是自愿的。凡自愿注射疫苗者都要签字说明自己属于非过敏体质，并且已经了解到疫苗注射以后的一些轻微的副作用。医学证明，注射流感疫苗不会使人得流感，但是会有一些副作用。比如疲劳、低烧、四肢无力等。哪些人应该注射流感疫苗?任何想保护自己不受病毒侵害的人。特别建议年龄在65岁以上的人注射疫苗。不论年龄

16、大小，凡患有慢性疾病而导致身体虚弱者，特别是心脏病、肺病、支气管疾病以及糖尿病惠者，也建议注射疫苗。在办公室环境里，所有人都有患流感的危险。哪些人不应该注射流感疫苗? 对鸡蛋过敏的人、发高烧的人、怀孕的妇女。和你的医生核对一下，是否你目前在服用其他药物，以及是否曾经对注射流感疫苗起过反应。如果你想在5月17号那周注射流感疫苗的话，请于5月7号星期五之前告知人事部主管Fiona McSweeney。注射疫苗的具体日期和时间将根据那位护士方便的时间、注射疫苗的人数、以及大多数成员方便的时间来定。如果你想注射疫苗而时间又不方便的话，请告知Fiona。如果人数多，可以再安排一次注射时间。想了解更多信息

17、，请拨分机号5577与Fiona联系。Fiona McSweeney是一个叫ACOL的公司的人事部主管，为ACOL的员工准备了上面这段文字，根据其中所提供的信息，回答下列问题。第1题：下面哪一项描述了ACOL注射流感疫苗计划的一个特征?A在冬天，每天都将开设健身课程。B流感疫苗将在工作时间内注射。C参加流感疫苗注射者可以得到一点奖金。D一位医生将会前来注射流感疫苗。阅读任务：获取信息文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第1题评分标准：得1分：选择B 流感疫苗将在工作时间内注射。得0分：选择其他选项。第2题：我们可以谈论一篇文章的内容(它写了些什么)。我们可以谈论一篇文章的形式(文章是怎

18、样写的)。Fiona希望她以上的这份信息单的形式会让人读起来很亲切而且能鼓舞人。你觉得她做到这一点了吗?参考文章的版面设计、写作风格、图片或其他图示。具体解释你的答案。阅读任务：反思与评价文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第2题评分标准：得2分：基于文本来回答问题，并将文章的形式和其写作目的联系起来讨论，而且和作者“亲切与鼓舞人”的目标相一致。学生的回答情况应至少符合以下两点中的一点：(1)详细论述了以下特点中的一点(版面设计、写作风格、图片或其他图示，或者其他相类似的细节) 也就是说，要具体谈论文章的某一具体特点或特质。(2)使用除了“亲切”“鼓舞性”之外的评价性的词汇。(注意：只

19、说出像“有意思”、“容易理解”、“清楚明白”这样的词汇是不够充分具体的。)关于Fiona是否做到了这一点(文章让人读起来很亲切，而且能鼓舞人)，结论可以明确表达出来，也可以隐含在论述中，例如：不，她没有做到这一点。因为把一幅注射器的图片放在文章的开头不好。它让人看起来很害怕。依据了文本中的一项具体信息：一张图片(1)；使用了自己的评价词：“让人害怕”(2)是，她做到了这一点。因为插图把文章划分成了两部分，以便于阅读。描述了文章版面设计的一个特点。(1)卡通造型的病毒图片让人看起来很亲切。谈到了插图的一个特点：“卡通造型”。(1)不，她没有做到这一点。因为文中的图片看起来很幼稚，而且图片之间没有

20、关系。使用了自己的词汇“幼稚”、“没有关系”来评价文章的特点。(2)是，她做到了这一点。文体风格是轻松随意的，是非正式的。使用了自己的词汇“轻松随意”、“非正式”来评价文章的特点。(2)是，她做到了这一点。文体风格是热情而吸引人的。使用了自己的词汇“热情”、 “吸引人”来评价文章的特点。(2)文章太长了，人们不会有耐心去读它。谈到了文章的一个特点：篇幅(1)；使用了自己的评价性词汇。(2)她没有强迫人们注射流感疫苗，这将给人们以鼓舞。暗指了文章的基调和作者的态度，属于文体风格的一部分。(2)不，她没有做到这一点。文章的写作风格非常正式。这种观点有争议，但合理地使用了自己的评价性词汇：“正式”。

21、(2)得1分：基于文本来回答问题，并将文章的写作目的和其内容(而不是文章的形式)联系起来讨论，论述作者是否实现了她的目的，即“亲切与鼓舞人”。关于Fiona是否做到了这一点(文章让人读起来很亲切，而且能鼓舞人)，结论可以明确表达出来，也可以隐含在论述中，例如：不，她没有做到这一点。让人注射疫苗的文章绝不会让人看起来亲切、具有鼓舞性。是，她做到了这一点。她给人提供了很多机会，人们可以选择注射疫苗的时间。而且，她还对保持健康提出了建议。得0分：答案不充分，或者模糊不清。例如：是，她做到了这一点。因为文章提出了一个好主意。是，她做到了这一点。因为文章亲切而鼓舞人。没有具体谈论文章的特点不，她没有做到

22、这一点。因为这个办法不管用。不，她没有做到这一点。因为信息是不正确的。谈到了内容，但没有和“亲切与鼓舞人”联系起来是，她做到了这一点。文章的插图很鼓舞人，而且写作风格也容易被人接受。“文章的插图很鼓舞人” 没有具体论述；“写作风格容易被人接受”太模糊是，她做到了这一点。容易读，很清楚。使用的词汇不够具体答题情况反映了对文章理解上的错误，或者答案不合理，或者答非所问。例如：是，她做到了这一点。每个人都应当注射疫苗。不正确，答非所问不，她没有做到这一点。图片和文章没有关系。不正确是她做到了这一点。她想让大家对患流感感到担忧。和文章“热情”、“吸引人”的意思相矛盾这很好，但只是个建议。答非所问第3题

23、：这段文字暗含的意思是：如果你想保护自己而不受病毒侵害，那么注射流感疫苗。A比参加锻炼和健康饮食更有效但也更具风险性。B是一个好主意，但它不能代替参加锻炼和健康饮食。C和参加锻炼、健康饮食一样有效，而且没那么麻烦。D如果你参加大量的体育锻炼，并且饮食健康的话，这个根本就不值得考虑。阅读任务：解释文本文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第3题评分标准：得1分：选择B 是一个好主意，但它不能代替参加锻炼和健康饮食。得0分：选择其他选项。第4题：这段文字中有下面这部分内容：Fiona将信息单发布出去以后，一位同事告诉她说应该删掉“任何想保护自己不受病毒侵害的人”，因为这么说会使别人误解。你认

24、为这句话会使人误解而应该删掉吗?解释你的原因。阅读任务：反思和评价文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第4题评分标准：得1分：联系“误解”一词评价文章，指出文章潜在的矛盾之处。(“哪些人应该注射流感疫苗?任何? ”；“哪些人不应该注射流感疫苗？”)可能解释了，也可能没解释矛盾到底是什么。回答不管是肯定的还是否定的，这个结论可以明确表达出来，也可以隐含在具体的论述中，例如：是，这句话会使人误解而应该删掉。因为有些人注射疫苗将是十分危险的。(例如：孕妇)对存在的矛盾进行了描述不，这句话不会使人误解，不应该删掉。因为只要你再读上几行就会知道，有些人不应该注射疫苗，但总体上说，她是希望人们注射

25、的。是，这句话会使人误解而应该删掉。因为她说“任何人”都能注射，后来却又说有些人不能注射。找到了矛盾所在这句话说每个人都应该注射疫苗，这是不对的。简单地指出了矛盾或者：联系“误解”一词评价文章，指出这句话说得太夸张了。(并不是每个人都需要注射疫苗，或者说注射疫苗也不能解决所有问题)可能解释了，也可能没解释到底哪儿夸张了。回答不管是肯定的还是否定的，这个结论可以明确表达出来，也可以隐含在具体的论述中，例如：应该删掉这句话，因为注射流感疫苗并不能保证让你不得流感。我不同意删掉这句话，虽然这句话听起来好像意思是你要不注射流感疫苗，你就肯定会得流感似的。注射流感疫苗不能保证万无一失。应该删掉这句话，因

26、为如果不是身强体壮的话每个人都会得流感。是，我同意删掉这句话，因为它言过其实了。尽管不太具体，但指出了有夸张的成分存在。得0分：对文章作出了评价，但没有联系“误解”一词。例如：(1)指出这句话很有说服力，很有效，而且或者很鼓舞人，但没有提到潜在的矛盾或让人产生误解的因素。(2)指出这句话“任何想保护自己不受流感病毒侵害的人”很多余，因为任何人都是想保护自己而不受流感病毒侵害的。留着这句话很好，因为它能鼓舞人。(1)这句话应该留着，因为它可以使这张信息单更突出。(2)我觉得这句话应该删掉，因为很明显，每个人都是想保护自己而不受流感病毒侵害的，虽然不一定要通过注射流感疫苗来实现。(2)或者：回答不

27、充分或者模糊不清，或者只是把“误解”这个词又说了一遍，而没有具体解释。例如：留着这句话，它很好。没有做出解释他们应该在那儿放一张图片，而不是放那个句子。没有做出解释是的，这句话会让人误解，会带来麻烦的。没有做出解释或者：答题情况反映了对文章理解上的错误，或者答案不合理，或者答非所问。例如：这句话应该删掉因为每个人都有权利自己做决定。误解了文章的基调：这不是一项命令。我觉得应该把“流感”这个词放到“病毒”这个词前面，因为如果人们是随便扫一眼这张信息单的话，他们可能会认为这是在谈论别的病毒，而不是流感病毒。对“误解”的解释不太合理是的，人们可能会感兴趣，但是他们可能会害怕打针。答非所问第5题：根据

28、上面这段文字所提供的信息来判断，哪些员工将应该和Fiona联系?A市场部的Steve。他不想注射流感疫苗，因为他更相信自己身体的免疫系统。B销售部的Julie。她想知道注射流感疫苗计划是不是强制性的。C邮件收发室的Alice。她想注射疫苗，但是两个月以后要生孩子。D财务部的Michael。他想注射疫苗，但5月17号那一周他将外出。阅读任务：解释文本文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第5题评分标准：得1分：选择D 财务部的Michael，他想注射疫苗，但5月17号那一周他将外出。得0分：选择其他选项。ACOL流感疫苗注射计划（PISA2000）大家都知道，在冬天，流感可能在人群中迅速地

29、大规模传播，并有可能一连持续几个星期。抵抗流感病毒的最好办法就是保持身体健康强壮。为了增强免疫系统抵抗病毒的能力，应该坚持每天锻炼身体，并且多吃水果和蔬菜。ACOL将为全体员工注射流感疫苗 这是抵御流感病毒的又一种方法。ACOL安排了一位护士在5月17号的那个星期到ACOL来，用半天的工作日时间给员工注射疫苗。所有ACOL的成员都可以免费进行流感疫苗注射。注射疫苗是自愿的。凡自愿注射疫苗者都要签字说明自己属于非过敏体质，并且已经了解到疫苗注射以后的一些轻微的副作用。医学证明，注射流感疫苗不会使人得流感，但是会有一些副作用。比如疲劳、低烧、四肢无力等。哪些人应该注射流感疫苗?任何想保护自己不受病

30、毒侵害的人。特别建议年龄在65岁以上的人注射疫苗。不论年龄大小，凡患有慢性疾病而导致身体虚弱者，特别是心脏病、肺病、支气管疾病以及糖尿病惠者，也建议注射疫苗。在办公室环境里，所有人都有患流感的危险。哪些人不应该注射流感疫苗? 对鸡蛋过敏的人、发高烧的人、怀孕的妇女。和你的医生核对一下，是否你目前在服用其他药物，以及是否曾经对注射流感疫苗起过反应。如果你想在5月17号那周注射流感疫苗的话，请于5月7号星期五之前告知人事部主管Fiona McSweeney。注射疫苗的具体日期和时间将根据那位护士方便的时间、注射疫苗的人数、以及大多数成员方便的时间来定。如果你想注射疫苗而时间又不方便的话，请告知Fi

31、ona。如果人数多，可以再安排一次注射时间。想了解更多信息，请拨分机号5577与Fiona联系。Fiona McSweeney是一个叫ACOL的公司的人事部主管，为ACOL的员工准备了上面这段文字，根据其中所提供的信息，回答下列问题。第1题：下面哪一项描述了ACOL注射流感疫苗计划的一个特征?A在冬天，每天都将开设健身课程。B流感疫苗将在工作时间内注射。C参加流感疫苗注射者可以得到一点奖金。D一位医生将会前来注射流感疫苗。阅读任务：获取信息文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第1题评分标准：得1分：选择B 流感疫苗将在工作时间内注射。得0分：选择其他选项。第2题：我们可以谈论一篇文章的

32、内容(它写了些什么)。我们可以谈论一篇文章的形式(文章是怎样写的)。Fiona希望她以上的这份信息单的形式会让人读起来很亲切而且能鼓舞人。你觉得她做到这一点了吗?参考文章的版面设计、写作风格、图片或其他图示。具体解释你的答案。阅读任务：反思与评价文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第2题评分标准：得2分：基于文本来回答问题，并将文章的形式和其写作目的联系起来讨论，而且和作者“亲切与鼓舞人”的目标相一致。学生的回答情况应至少符合以下两点中的一点：(1)详细论述了以下特点中的一点(版面设计、写作风格、图片或其他图示，或者其他相类似的细节) 也就是说，要具体谈论文章的某一具体特点或特质。(2

33、)使用除了“亲切”“鼓舞性”之外的评价性的词汇。(注意：只说出像“有意思”、“容易理解”、“清楚明白”这样的词汇是不够充分具体的。)关于Fiona是否做到了这一点(文章让人读起来很亲切，而且能鼓舞人)，结论可以明确表达出来，也可以隐含在论述中，例如：不，她没有做到这一点。因为把一幅注射器的图片放在文章的开头不好。它让人看起来很害怕。依据了文本中的一项具体信息：一张图片(1)；使用了自己的评价词：“让人害怕”(2)是，她做到了这一点。因为插图把文章划分成了两部分，以便于阅读。描述了文章版面设计的一个特点。(1)卡通造型的病毒图片让人看起来很亲切。谈到了插图的一个特点：“卡通造型”。(1)不，她没

34、有做到这一点。因为文中的图片看起来很幼稚，而且图片之间没有关系。使用了自己的词汇“幼稚”、“没有关系”来评价文章的特点。(2)是，她做到了这一点。文体风格是轻松随意的，是非正式的。使用了自己的词汇“轻松随意”、“非正式”来评价文章的特点。(2)是，她做到了这一点。文体风格是热情而吸引人的。使用了自己的词汇“热情”、 “吸引人”来评价文章的特点。(2)文章太长了，人们不会有耐心去读它。谈到了文章的一个特点：篇幅(1)；使用了自己的评价性词汇。(2)她没有强迫人们注射流感疫苗，这将给人们以鼓舞。暗指了文章的基调和作者的态度，属于文体风格的一部分。(2)不，她没有做到这一点。文章的写作风格非常正式。

35、这种观点有争议，但合理地使用了自己的评价性词汇：“正式”。(2)得1分：基于文本来回答问题，并将文章的写作目的和其内容(而不是文章的形式)联系起来讨论，论述作者是否实现了她的目的，即“亲切与鼓舞人”。关于Fiona是否做到了这一点(文章让人读起来很亲切，而且能鼓舞人)，结论可以明确表达出来，也可以隐含在论述中，例如：不，她没有做到这一点。让人注射疫苗的文章绝不会让人看起来亲切、具有鼓舞性。是，她做到了这一点。她给人提供了很多机会，人们可以选择注射疫苗的时间。而且，她还对保持健康提出了建议。得0分：答案不充分，或者模糊不清。例如：是，她做到了这一点。因为文章提出了一个好主意。是，她做到了这一点。

36、因为文章亲切而鼓舞人。没有具体谈论文章的特点不，她没有做到这一点。因为这个办法不管用。不，她没有做到这一点。因为信息是不正确的。谈到了内容，但没有和“亲切与鼓舞人”联系起来是，她做到了这一点。文章的插图很鼓舞人，而且写作风格也容易被人接受。“文章的插图很鼓舞人” 没有具体论述；“写作风格容易被人接受”太模糊是，她做到了这一点。容易读，很清楚。使用的词汇不够具体答题情况反映了对文章理解上的错误，或者答案不合理，或者答非所问。例如：是，她做到了这一点。每个人都应当注射疫苗。不正确，答非所问不，她没有做到这一点。图片和文章没有关系。不正确是她做到了这一点。她想让大家对患流感感到担忧。和文章“热情”、

37、“吸引人”的意思相矛盾这很好，但只是个建议。答非所问第3题：这段文字暗含的意思是：如果你想保护自己而不受病毒侵害，那么注射流感疫苗。A比参加锻炼和健康饮食更有效但也更具风险性。B是一个好主意，但它不能代替参加锻炼和健康饮食。C和参加锻炼、健康饮食一样有效，而且没那么麻烦。D如果你参加大量的体育锻炼，并且饮食健康的话，这个根本就不值得考虑。阅读任务：解释文本文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第3题评分标准：得1分：选择B 是一个好主意，但它不能代替参加锻炼和健康饮食。得0分：选择其他选项。第4题：这段文字中有下面这部分内容：Fiona将信息单发布出去以后，一位同事告诉她说应该删掉“任何

38、想保护自己不受病毒侵害的人”，因为这么说会使别人误解。你认为这句话会使人误解而应该删掉吗?解释你的原因。阅读任务：反思和评价文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第4题评分标准：得1分：联系“误解”一词评价文章，指出文章潜在的矛盾之处。(“哪些人应该注射流感疫苗?任何? ”；“哪些人不应该注射流感疫苗？”)可能解释了，也可能没解释矛盾到底是什么。回答不管是肯定的还是否定的，这个结论可以明确表达出来，也可以隐含在具体的论述中，例如：是，这句话会使人误解而应该删掉。因为有些人注射疫苗将是十分危险的。(例如：孕妇)对存在的矛盾进行了描述不，这句话不会使人误解，不应该删掉。因为只要你再读上几行就

39、会知道，有些人不应该注射疫苗，但总体上说，她是希望人们注射的。是，这句话会使人误解而应该删掉。因为她说“任何人”都能注射，后来却又说有些人不能注射。找到了矛盾所在这句话说每个人都应该注射疫苗，这是不对的。简单地指出了矛盾或者：联系“误解”一词评价文章，指出这句话说得太夸张了。(并不是每个人都需要注射疫苗，或者说注射疫苗也不能解决所有问题)可能解释了，也可能没解释到底哪儿夸张了。回答不管是肯定的还是否定的，这个结论可以明确表达出来，也可以隐含在具体的论述中，例如：应该删掉这句话，因为注射流感疫苗并不能保证让你不得流感。我不同意删掉这句话，虽然这句话听起来好像意思是你要不注射流感疫苗，你就肯定会得

40、流感似的。注射流感疫苗不能保证万无一失。应该删掉这句话，因为如果不是身强体壮的话每个人都会得流感。是，我同意删掉这句话，因为它言过其实了。尽管不太具体，但指出了有夸张的成分存在。得0分：对文章作出了评价，但没有联系“误解”一词。例如：(1)指出这句话很有说服力，很有效，而且或者很鼓舞人，但没有提到潜在的矛盾或让人产生误解的因素。(2)指出这句话“任何想保护自己不受流感病毒侵害的人”很多余，因为任何人都是想保护自己而不受流感病毒侵害的。留着这句话很好，因为它能鼓舞人。(1)这句话应该留着，因为它可以使这张信息单更突出。(2)我觉得这句话应该删掉，因为很明显，每个人都是想保护自己而不受流感病毒侵害

41、的，虽然不一定要通过注射流感疫苗来实现。(2)或者：回答不充分或者模糊不清，或者只是把“误解”这个词又说了一遍，而没有具体解释。例如：留着这句话，它很好。没有做出解释他们应该在那儿放一张图片，而不是放那个句子。没有做出解释是的，这句话会让人误解，会带来麻烦的。没有做出解释或者：答题情况反映了对文章理解上的错误，或者答案不合理，或者答非所问。例如：这句话应该删掉因为每个人都有权利自己做决定。误解了文章的基调：这不是一项命令。我觉得应该把“流感”这个词放到“病毒”这个词前面，因为如果人们是随便扫一眼这张信息单的话，他们可能会认为这是在谈论别的病毒，而不是流感病毒。对“误解”的解释不太合理是的，人们

42、可能会感兴趣，但是他们可能会害怕打针。答非所问第5题：根据上面这段文字所提供的信息来判断，哪些员工将应该和Fiona联系?A市场部的Steve。他不想注射流感疫苗，因为他更相信自己身体的免疫系统。B销售部的Julie。她想知道注射流感疫苗计划是不是强制性的。C邮件收发室的Alice。她想注射疫苗，但是两个月以后要生孩子。D财务部的Michael。他想注射疫苗，但5月17号那一周他将外出。阅读任务：解释文本文本类型：连续性文本阅读情境：为了工作而阅读第5题评分标准：得1分：选择D 财务部的Michael，他想注射疫苗，但5月17号那一周他将外出。得0分：选择其他选项。例1应禁止转基因玉米（200

43、6）野生生物保护组织要求禁止一种新的转基因（GM）玉米。这种玉米的设计愿意是它不会象传统的玉米那样受一种新的除草剂的影响。这种新的除草剂会杀死长在玉米田里的大多数杂草。保护主义者说，因为这些杂草可以喂养小动物，尤其是昆虫，这种新除草剂在转基因玉米上的使用对环境造成破坏。使用转基因玉米的支持者说，科学研究已经表明了那样的情况不可能发生。上文中提及的科学研究中有这样一些细节：l玉米种在不同国家的200块田里；l每一块田分成两半。使用新的强除草剂的转基因玉米种植一半田，使用传统除草剂的传统玉米种植另一半；l使用新除除草剂的转基因玉米田里与使用传统除草剂的传统玉米田里的昆虫数量几乎是一样的。（1）玉米

44、种在跨国家的200块田里.为什么科学家使用一个以上的地点？A.这样很多农民能试用新的转基因玉米。B.为了解有多少转基因玉米能够种植。C.为尽可能多的地上能够种植转基因玉米。D.为了涵盖玉米的各种生长情况。正确:D.例2防晒霜（2006）咪咪和迪安想知道防晒霜产品对皮肤的最佳保护作用。防晒霜产品上有防晒指数SPF（Sun Protection Factor），表达每一种产品对太阳光紫外线成份的吸收程度。一个高SPF的防晒霜比低SPF的更长的防护时间。咪咪想出一种方法来比较一些不同的防晒霜产品。她与迪安选择了下列材料：两张不吸收太阳光的透明塑料纸；一张感光纸；矿物油(M)和含有氧化锌(ZnO)的乳

45、霜；四种不同的防晒霜命名为S1, S2, S3, and S4。MZnOS1S4S2S3图62咪咪与迪安采用矿物油的原因是它能让大多数的太阳光透过，而氧化锌几乎能彻底挡住太阳光。迪安将每一种物质在一张塑料纸上分别滴在已经圈定的一个个小圆圈内，然后用第二张纸盖于其上。他用一本大书放在两张塑料纸上并按压。咪咪再把这二张塑料纸放在感光纸上。感光纸随它在太阳下暴晒的时间增加会由灰变白（或非常浅的灰色）。最后，迪安将它们放在太阳下。（1）下列哪一科学描述的作用是比较防晒霜与矿物油和氧化锌的的效果的？A.矿物油与氧化锌都是被测试的因子。B.矿物油是被测试因子而氧化锌是参照物质。C.矿物油是参照物质而氧化锌

46、是被测试因子。D.矿物油和氧化锌都是参照物质。正确:D.（2）下列哪个问题是咪咪与迪安想回答的？A.每一种防晒霜与其它三种比较在防护效果上如何？B.防晒霜是如何保护你的皮肤免遭紫外线的？C.是否有防晒霜防护效果比矿物油还差？D.是否有防晒霜防护效果比氧化锌还好？正确:A（3）为什么在按压第二张塑料纸？A.为了使滴物不致于变干。B.为了尽可能地把滴物甩远。C.为了使滴物保持在圈定圆圈内。D.为了使滴物有相同的厚度。正确:D例3（阅读课文后回答问题）衣服（2006）英国的一个科学研究小组开发了一种衣服会给残疾儿童以说话的“功能”。这种儿童马甲用一种特殊的电子纺织品（electrotextile）制

47、成，与语言合成器（speech synthesiser）连接，轻叩触敏（touch-sensitive）材料，儿童就能简单在理解。这种材料是由普通布料与能导电的精制浸碳纤维网（carbon-impregnated fibres）做成的。当对纤维施压时，通过导电纤维的信号形式发生了变化，计算机芯片能够检测出衣服被触及的地点。这样任何一个连接于它的电子装置都能被触发，而它赶不上两个火柴盒的大小。“这个小东西的精巧之处在于能放入任意编织的纤维，通过任何输送给它的信号我们可以编入已有纤维中，这样你就看不到它了”，一个科学家说。这种材料洗涤、缠绕在物体上或折卷起来都不会损坏。科学家们声称能够低成本大批量

48、生产这种材料。（1）上文中提到的这些科学家的宣称在实验室里通过科学研究能验证吗？这种材料能够被实验室内通过科学实验能够验证吗？洗涤后不损坏是/否绕在物体上不损坏是/否折卷起来不损坏是/否低成本大批量生产是/否正确:是,是,是,否（2）为了检测纤维是否导电，需要下列哪个实验仪器?A.伏特表B.灯箱C.螺旋测微仪（千分尺）D.测声仪正确:A例4大峡谷（2006）大峡谷位于美国的沙漠地区。它既大又深，涵盖许多岩石层。以前的某一时期，地壳运动使这些岩层上升了。现在大峡谷的某些地区有1.6 km深。科罗拉多河穿过峡谷的底部。下图摄于峡谷的南部边缘地带C。在峡谷壁上可看到不同的岩层。石灰岩A页岩B页岩A石

49、灰岩B片岩和花岗岩图64（1）每年约有五百万人参观大峡谷国家公园。那么多游客进入，我们担心是否会对公园造成伤害 。用科学研究能否回答下列问题？下列问题能否用科学研究来回答“是”或“否”游客的行走造成了多少磨损？是/否公园与100年前相比较是否一样美丽？是/否正确:是，否（2）大峡谷的气温从00C以下到超过400C。虽然是沙漠地区，岩石的裂缝中有含也有水。这种温度变化与岩石中水份是如何促进岩石崩裂的？A.沸水分解（dissolve）热岩石。B.水将岩石粘合在一起。C.冰对岩石表面丰收光滑作用。D.水的凝固使岩缝膨胀。正确:D（3）在大峡谷的岩层A的石灰岩中有大量的蚌、鱼等海洋动物的化石。几百万年

50、前发生了什么才能解释这些化石的存在？A.在古时候，人们从海洋带了海产品到这一地区。B.海洋曾经是十分风急浪狂的，海洋生物被巨浪冲到了内地。C.海洋在那时候覆盖了这一地区，后来消退了。D.一些海洋生物曾经生活在陆地上，后来迁徙到海洋。正确:C（4）对下列下列叙述你有多少同意的？（每行只能选一项）完全同意同意不同意完全不同意d）化石的系统研究是重要的e）保护国家公园不受损害应该建立在科学证据的基础上f）地质岩层的科学研究是重要的例5玛丽梦特娇（2006）阅读下列报纸文章，回答后面的问题。疫苗接种的历史玛丽梦特娇（Mary Montague）是一个美丽的女子。1715年，她患上天花病后得以生存，但留

51、下疤痕。1717年，住在土耳其的时候，她看到一种预防接种的方法在那里普遍使用。这种治疗方法就是找一种弱型的天花病毒植入健康的年轻人的皮肤，于是被接种者就生病了，但多数情况下病情只是轻微程度。玛丽梦特娇信任这种接种方法的安全性，于是就让她的儿子和女儿都接种了。1796年，爱德华杰纳（Edward Jenner）用一种与天花病毒相联系的牛痘的病毒接种，在体内产生了天花的抗体。与接种天花相比，这种治疗方法几乎不产生副作用，且接种者也不会传染他人。这种疗法就是著名的疫苗接种。（1）哪种疾病可以用接种方法来抵抗的？A.象血友病这样的遗传疾病。B.象脊髓灰质炎这样的由病毒引起的疾病。C.象糖尿病这样的身体

52、功能退化的疾病。D.任何一种没法治疗的疾病。正确:B.（2）如果动物或人生了细菌性传染病后康复了，引起疾病的这类细菌往往不太会再使人生病。这种情况的原因是什么？A.身体杀灭了可能引起疾病的所有细菌。B.这种细菌繁殖前就被身体内产生的抗体杀灭了。C.红血球杀灭了所有可能引起同一种疾病的细菌。D.红血球浮获并从身体内除掉了这类细菌。正确:B.（3）给出一个理由说明为什么尤其要推荐儿童和老年人接种流感疫苗？评分：答案要求提及儿童或老年人比其他人群的免疫系统更弱一些，或类似的答案。例如：这些人抵抗力弱，容易得病。老年人与儿童不象其它人那样容易抗病。他们似乎更易得流感。如果他们得流感，结果更糟。因为儿童

53、和老年人的机体更弱一些。老年人和儿童更容易得病。（4）你对下列叙述有多大程度同意？（每行只选一项）完全同意同意不同意完全不同意a）我支持开发新株流感疫苗的研究b）一种疾病的起因只有通过科学研究才能确定c）对疾病的非传统治疗的效果应该服从于科学研究例6体育活动（2006）有规律的适度体育活动对我们的身体是有益的。图65（1）有规律的体育活动的益处是什么？（每一个陈述中填“是”或“否”）有规律的体育活动是否有益处？“是”或“否”体育活动能够预防心脏病和血液循环病是/否体育活动导致健康的食欲是/否体育活动使我们不致于身体超重是/否正确:是、否、是（2）肌肉得到锻炼时会发生什么情况？（每一陈述选“是”

54、或“否”）当肌肉得到锻炼时发生了什么？“是”或“否”肌肉的血流量增加了是/否肌肉中形成了脂肪是/否正确:是、 否（3）为什么你在体育锻炼时比身体安静时呼吸更重一些？答：为了排出身体中增加的的大量的二氧化碳，提供更多的氧气。（用“空气”替代“氧气”或“二氧化碳”是不行的）例如:当你的身体活动时需要更多的氧气，产生更多的二氧化碳。呼吸就起这个作用。呼吸加快能让更多的氧气进入血液，更多的二氧化碳排出。或答：为了排出增加的二氧化碳。或：为了提供更多的氧气。（但不能用“空气”来替代“氧气”或“二氧化碳”。）因为我们必须排出增加的二氧化碳。因为肌肉需要氧气。这个意思是你的身体在活动时需要更多的氧气（用于肌

55、肉）因为体育活动用完的氧气。因为体育活动时你要吸入更多的氧气到肺部很差的表达，但认识到你在提供更多的氧气因为你需要那么多能量，身体要用去二倍或三倍那么多的氧气这同样是Since例7酸雨（2006）下图的雕塑叫女像柱，2500年前建于雅典的卫城。这些雕塑是用大理石制作的。大理石是由碳酸钙组成的。1980年， 雕塑的原件移到了卫城博物馆内，而用复制件替在原位。雕塑原件过去被酸雨侵蚀。（1）正常的雨水呈微弱酸性，原因是它从空气中吸收了一些二氧化碳。酸雨的酸性比正常雨水强，因为它吸收了象氧化硫和氧化氮这样的气体。空气中的氧化硫和氧化氮是从哪里来的？答：任何一个都行：汽车排放，工厂排放，燃烧煤和石油这样

56、的化石燃料，从火山或其它类似物中排出的气体。燃烧煤或天然气。空气中的氧化物来自工厂和工业的污染。火山。从发电厂排出的烟气。它们来自于燃烧含硫或氮的物质。.（2）酸雨对大理石的作用可以用放一片大理石于醋里来模拟。醋和酸雨的酸性程度差不多。一片大理石放在醋中会产生气泡。我们可以在实验前后分别测量干大理石的质量。一片2.0g的大理石浸没于醋中一整夜，第二天取出后烘干。烘干后的大理石片的质量会：A.小于2.0gB.正好2.0gC.介于2.0与2.4g之间D.大于2.4g正确：A（3）做这个实验的学生也同样放一片大理石于蒸馏水中一整夜。解释为什么这个学生要用这个实验步骤。正确：为了表明酸（醋）对这个反应

57、是必须的。例如：为了确认雨水是酸性的，酸雨形成了这个反应。为了观察是否有其它原因引起大理石的部分溶解。因为这个实验表明大理石片不会与任何液体反应，因为水是中性的。部分得分:为了比较大理石与醋的试验，但没有说清做这一步骤的目的是为了确认这个反应中酸（醋）是必需的。例如：为了与其它试管比较。为了观察大理石在纯水中是否发生变化。学生做这一步骤是为了表明正常的雨落在大理石上会发生什么。因为蒸馏水不是酸。起控制条件作用。观察正常雨水与酸雨（醋）之间的区别。（4）你对下列信息有多大兴趣？（每行只选一个）很有兴趣有兴趣少兴趣没兴趣d)了解哪种人类活动最容易引起酸雨e)学习减少引起酸雨的气体排放的技术f)懂得

58、修复被酸雨损伤的建筑体的方法（5）对下列叙述你在多大程度上同意？（每行只选一个）完全同意同意不同意完全不同意g）保护古迹要建立在有关损坏原因的科学证据的基础上h）引起酸雨原因的表述应建立在科学研究的基础上例8温室（2006）阅读课文并回答下列问题温室效应：事实还是虚构？生物生存需要能量。维持生命的能量来自太阳，太阳发出的热量进入太空。很小的一部分到达地球。地球的大气就象盖在地球表面毯子一样，以免象其它无大气的星球一样温度发生变化。大多数来自太阳的辐射能量穿过地球的大气层。地球吸收一部分到达它的能量，而另一部分从地球表面反射回去。反射回去的这部分能量被大气层吸收。地球的大气层与温室的效果相当，因此称温室效应。有观点认为温室效应在二十世纪变得更显著了。说明的一个事实是地球的平均温度上升了。报刊认为，二十世纪气温上升的原因是二氧化碳的排放。一位叫安德雷的学生对地球大气温度与二氧化碳排放之间的可能关系很感兴趣。在实验室他发现了下列二张图表。年代年代二氧化碳排量/109吨地球平均气温/0C安德雷从两张图表中得出结论：“可以肯定地球大气平均温度的增加是由二氧化碳排放的增加引起的。”（1）图表中可以支持安德雷的结论是什么？正确：提及二氧化碳与大气平均温度都提高。例如：随着排放的增加，温度也增加了。两条图线都增加。因为1910后，两条图线都增