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1、大家好，我叫.我说课的内容是牛津英语7A Unit3 Lets celebrate Welcome to the unit & Comic strip。一. 教材分析 本课属于Unit3 Lets celebrate 第1课时。该单元通过介绍万圣节，让学生了解西方文化，培养学生学英语的兴趣，鼓励学生探索了解中西方文化差异，培养学生的爱国情操。而本课时主要让学生能了解中外一些重要的节假日,节假日的背景及主要庆祝方式, 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答，从而激发对本单元的学习兴趣,并初步培养自己的世界文化意识。教学目标 通过本课时的学习，发展学生的：1知识技能： 能听、说、读
2、、写单词festival ,as, dress, celebrate , favourite ,Halloween , ghost, mooncake并了解其含义。短语dress up as, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival及句型which is your favourite festival? 2过程方法：使学生发展猜词句的含义，能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答, 培养学生总结、描述、阅读和综合语言运用能力。3情感态度价值观：了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力,提高学生对中外文化异同的
3、鉴别能力,培养学生的世界文化意识,增强学生对民族文化的自豪感。教学重点 ：学习中外著名的节日。初步了解庆祝这些节日的方式。教学难点 ：根据图片猜测词义，讨论最喜欢的节日。教学准备：课文录音、多媒体课件。通过听录音，训练学生的听力能力。多媒体课件调动学生的兴趣，丰富学生的视野。二教法学法 .教法：针对本课的内容较多，对于学生现有的认知水平，采用启发式和导入式进行探究性学习。学法：通过新旧知识比较法、讨论法和操练法，从而增加学习内容的趣味性，调动学生的学习兴趣，使全员参与，达到寓教于乐的效果。三、教学过程：1. 复习导入通过师生、生生之间问答“What do you usually do at t
4、he weekend?”复习导入，同时为下面问：“What do people usually do at某节日？”做铺垫。2、学习Part A special days 中6个中外著名的节日,(约十二分钟)。 我把这6个节日按照东西方节日和与本单元的联系分成了以下两块：Eastrn festivals（东方节日）Chinese New Year (春节) Mid-Autumn Festival （中秋节） Dragon Boat Festival （端午节） Westrn festivals(西方节日)Christmas（圣诞节） Thanksgiving Day （感恩节） Hallowe
5、en（万圣节）借助多媒体这一教学工具，利用听节日音乐，唱节日歌曲，出示图片、实物、画面或英文解释的方式，传授新单词，呈现节日，通过句型“What do people usually do at某节日？”的问答呈现这些节日的主要庆祝方式，同时把这些节日和庆祝方式板书，为下面讨论最喜欢的节日做准备。最后问：“Do you know other festivals?”作拓展延伸。3、学习Part B Asking about festivals讨论最喜欢的节日。(约六分钟)。利用板书，通过师生之间，生生之间的对话示范，同桌之间的对话练习，以及最后的自我展示，讨论最喜欢的节日。既充分练习了本课的句型“
6、Which is your favourite festival?.Why do you like it?.” 又加深了学生对所学习的六个节日的认识。4、学习comic trip(约十二分钟)。用What are Hobo and Eddie doing? Iets watch the flash.自然过渡到漫画部分的学习。通过看动画，听录音，跟读，分角色朗读，回答文中问题，以及表演等多种形式，调动学生的学习兴趣，使全员参与，培养学生的听力能力，对疑难问题的分析和理解和团体合作的精神。四、教学创新1、注重教学内容呈现的多样性。例如在认识节日时，我就通过让学生听春节的鞭炮声和喜气洋洋的新年音乐猜
7、“What festival is this?”通过美丽的月亮图片和实物月饼，问学生What do people usually do at the Mid-Autumn Festival?通过唱Jingie bells认识Christmas（圣诞节）通过一则美国总统奥巴马首次赦免了一只重45磅（20公斤）、名叫“勇气”的火鸡的新闻引出Thanksgiving Day，通过一个动画的pumpkin lantern 和 ghost了解Halloween（万圣节）。这样做可以使学生的听觉、视觉等多种器官参与英语活动，能更容易地引起并保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。2、注重课堂互动与生成例如在学习Part B讨论最喜欢的节日和学习comic trip时，我采用了多种形式的师生互动和生生互动，同时在使用课堂用语时，我都坚持对学生进行文明礼貌教育，总是加上please和thank you 对学生多鼓励，多表扬，在互动的课堂教学活动中，教师与学生，学生与学生就教学内容进行平等的交流，真诚的沟通，互相借鉴，取长补短，在合作的氛围中，知识变成了话题，变成了手段，整个课堂充满了创造色彩。
《牛津英语》7a Unit3 第一课时说课稿
