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1、字母能表示什么教学设计教学目标：1、 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。2、 能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。3、 体会用字母表示数的意义，形成初步的符号感。教学重点1、探索规律并用字母表示规律。2、字母表示数时应注意的问题。教学难点：探索规律教学过程：教学程序,设计意图一、创设情境（15分钟）1 口mrm按图中方式用火柴棒搭正方形搭1个正方形需要一根火柴棒搭2个正方形需要一根火柴棒，搭3个正方形需要根火柴棒搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形,需要多少根火柴棒？与同伴交流。根据你的
2、计算方法，搭200个这样的正方形需要多少根火柴棒？二、自主学习：（10）1、在刚才的问题中，我们用x表示所搭正方形的个数。想一想，我们学过的哪些知识里面，也用字母表示了数。学生也可能答出加法运算律、长方形面积，然后，教师加以补充、归纳为以下几方面：运算律、面积、周长、体积公式、运算法则。2、小组合作：13组写出用字母表示运算律，46组写出用字母表示的公式，79组写出用字母表示的运算法则。3.实物展台展示两个小组的结果，其他小组可适当加以补充。3 .思维迁移：（5）随堂练习1.2习题3.11,2（P104-105）部分学生板演4 .思维拓展:1 .每件m元的上衣，降价20%后的价格是多少？2 .m支铅笔的售价是6元,3支铅笔的售价是多少？3 .买单价是C元的球拍n个，付出450元，应找回多少？4 .苹果每千克p元，买10千克以上按九折优惠，买15千克应付多少钱？5 .某班共有a名女生，男生占全班人数的48%，这个班共有多少人？五.回顾归纳:学生总结本节收获，教师予以补充。六.自我评价：1 .鸡蛋的价格是每千克m元,10元钱可以买-千克。2 .每台a元的电脑，降价12%的售价是元。3 .高是h米，底比高少3米的三角形的面积是O小明以九折的优惠价用a兀买了一盏台灯，这盏台灯的原价是。七.课后延伸:,1.用n表示任一个整数，利用含n的代数式表示：(1)任意一个偶数(2)任意一个奇数
《字母能表示什么》教学设计
