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1、孤独之旅教学设计 学习内容分析学习目标描述：1知识与水平： 能在快速阅读课文过程中，学习分析杜小康这个人物形象；理解环境描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；理解文章“孤独”所表达的主旨。 2 过程与方法： 引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的水平和质疑探究的水平。3 情感态度价值观： 在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度 培养学生坚强的性格。学习内容分析：本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在新教材中编入九年级上第三单元第二篇课文。本单元已经学习了故乡这篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人
2、生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的理解。相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写手法的理解，体会作者的感情态度，并为下一篇反映理解当时社会人与人之间的关系的小说我的叔叔于勒打下基础。 教学重点： 1、梳理主人公的成长历程，体验成长的感受。2、体会环境描写和细节描写的重要作用。 3。 培养学生坚强的性格。教学难点：1：联系生活实际，深层感悟小说意味。2：感受杜小康的成长。学生学情分析1 本节课的教学对象是九年级学生，对课文有一定的理解水平，但临近毕业，学习任务重，他们极易受到学习中的困难的困惑，对抗挫折水平较差；2学生对小说的故事情节学习兴趣较浓厚；3学生的逻辑
3、思维水平欠强，需要即时引导学生实行归纳、总结。 教学策略设计教学环节：1、师生谈话，导入新课2、初读课文，整体感知3、精读课文，揣摩语言4、研读课文，体会感情5、总结课文，迁移拓展 具体目标：1、学习本课，综合使用启发式、自主学习、协作学习等策略，教师在这个过程起着指导学生实行自主探索学习。2、通过小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践水平。3、通过在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息，在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵， 在研读中联系实际，体验成长的感受 ，以次来提升学生阅读水平，并培养学生的表达和逻辑思维水平。 师生活动：（一）、导入新课 师：有人说孤独是尖锐的
4、针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。不过，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？现在请大家来说说你所经历孤独的感受。生：谈自己“孤独”的体会师：大家都说了自己的感受。今天，就让我们一起走进作者的孤独之旅，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！（板书课题：孤独之旅,）（二）、初读课文，整体感知课文内容 师：请大家快速的浏览课文思考课文给我们讲了一个什么故事？（指导学生 重点朗读描写环境和杜小康成长的段落）整体把握课文所讲内容，同时看看课文根据小说的几个步骤把课文分为那几个部分，每个部分讲了些什么呢，请你给每
5、个部分加一个小标题？生：自读课文，思考课文讲述的故事（三）、精读课文，揣摩课文的语言 师：1、首先请大家想一想课文标题的我们应该怎样理解呢？2、在文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？3、课文中相关自然环境的描写非常的精彩，请大家结合课文的描述在文中找出几处，如（“黄昏，船舱里的小泥炉就再也无法分得清楚了。” “这里的气味，倒是很好闻的 使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。” “一早上，天就阴沉下来一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”）并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。（这三个问题让学生分组讨论）4、刚才我们共同探讨了这篇文章
6、，了解了杜小康的生活环境，那么请同学们想一想你觉得杜小康这个人物在你的心中是这样的形象呢？（学生思考后回答）（四）、研读课文师：1、同学们你们在学习了这篇课文后有什么感受呢？你有什么收获呢？请你就杜小康所经历的，谈谈你对学习本篇文章的理解和看法。2、你孤独吗？我孤独，是因为什么？生：（各抒己见，畅谈自己的感受） （五）、课外作业 师：今天我们学习了这篇文章，杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?刚才谈了很多，能写出来与大家分享吗?请结合自身体验以”我在_ _中成长”为话题写一篇文章，下次我们在班上交流。信息技术手段的使用： 1， 孤独之旅 音频朗读。2，白板中的图片、课件PPT、作业等的使
7、用。 教学评价设计评价方式与工具： 书面练习 评价量表内容：评价量表内容：本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂参与情况较好，学生积极到讨论问题中去，积极性高。（2） 对于课文中环境，人物性格分析具体且具有创造性，对于在文中的知识不仅要了解并且要联系自己的实际分析课文。（3）课文内容理解：能够熟悉文本，达到与文本对话达到感情的共鸣（4）创造性思维：能把自己的所学拿到实际生活中去运用，达到学有所长，学有所乐。 备注孤独之旅要在新课程的思想的指导下，结合班级情况下设计： 第一，要切实倡导以人为本的人文精神，着力培养学生的创新精神和实践能力。这样，学生自己探索、合作、交流，积极性高，竞争意识浓，创新思维强，学习效果就比较好。 第二，要重视学生对文本的认读和深挖掘，使学生能由浅入深、循序渐进地实现预定目标。 第三，要尊重学生的独特体验，珍视课堂的动态资源。此外，PPT课件有多种设计风格的，需要教师事先自己下来进行制作，才能有更佳的效果。 第四，重视小组合作，探究 互助 的学习方式。
《孤独之旅》教学设计
