环境保护是我园的一项基本国策

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1、环境保护是我园的一项基本国策，是实现可持续发展战略和科教兴国的重要内容，是当今社会赋予我们的使命和责任。在全球倡导“爱我家园，保护地球”的今天，创建“绿色幼儿园”，为幼儿创造优美如画的绿色摇篮，给幼儿提供良好的绿色文化氛围，对幼儿实施环境保护教育，向幼儿宣传环境科学知识，帮助幼儿树立与自然和谐相处的绿色文明意识，从小培养幼儿自觉的环保行为习惯，提高幼儿的现代文明素质和环境素养，是实施素质教育的需要，也是培养跨世纪人才的需要，更是顺应全球绿色学校发展的浪潮，推动我国绿色学校健康发展，参与全社会环境保护的起点和标志。 在认识了环境教育的重要性后，我园着手健全幼儿园的环保建设机制，努力把“绿色环保”

2、根于全体教职工心中，创设环境、利用环境，包括社区的环境资源，时时处处用自己的环保行为影响孩子，开展种种环保教育活动，并对幼儿进行了初步的环保教育，逐渐达到了无锡市级绿色学校的评审标准，现作如下总结汇报。 一、 考虑实际，因地制宜，建设“优雅宜人”的育人环境 我园座落于被誉称为“八湖福地”的具有开发水乡田园风景，生态旅游天然条件的甘露镇中心地带，建于1986年，占地面积五千多平方米，由于建园早，园内环境相对陈旧、落后。根据本园实际情况，我园借助评选江苏省示范性实验幼儿园的东风努力把建设美丽、整洁的校园环境纳入校园文化建设的规划之中。幼儿园拆除了南围墙边的矮房，新建了一幢二层活动楼，全面改善了老楼

3、的内部设施及布局，室室配套，符合规范，室外活动场地铺设了舒适的安全软地；花园铺上了图案别致的弯弯曲曲的鹅卵石小路，碧绿的草坪上放着各种各样色彩鲜艳的大型玩具；小假山上绿草依依，两排高高的玉兰树形成的长廊格外地阴凉舒适；花园更是四季有花、花香醉人。园舍围墙换上了安全美观的铸铁栏杆，园内又逐渐增种了几十年绿化品种，大大提高了幼儿教育绿化覆盖率，绿化面积达到近两千平方米。整个校园环境在因地制宜地设计和布局后日光充足、空气清新、环境优雅，做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，加上班班、幢幢活动楼中教师和幼儿共同设计完成的优美的环境布置，无不给孩子美的享受。同时，也为孩子保护维持并继续创设幼儿教育的美丽环

4、境提供了空间和条件。 二、 健全组织网络，加强组织领导，提高绿色管理的效益 为了确保“绿色学校”创建和绿色环保教育工作的落实。我园建立健全了从园长、副园长、年级组长、教师、家长等成员组成的环境教育领导小组及由园长、副园长、教研组、后勤组、教职工、幼儿组成的环境教育网络，制订了分层管理目标，确立了层层考核的管理机制，将环境教育融合在园务计划、后勤计划、教研计划及各年级的活动计划中，使环境管理常规化、环境工作制度化，并与每月考核及年终考核挂钩，帮助教职工和幼儿树立主人翁意识，如，幼儿园业务园长负责将各项环境教育工作落实到班级一日活动之中，并每周定期与不定期检查相结合。后勤负责人对园内各室的卫生即后

5、勤人员所分工包干的各个环境区域每周进行检查、验收，力求使整个校园环境美化、净化、儿童化。幼儿园从上到下建立了由园长到幼儿的良好环保意识和行为习惯，同时充分发挥幼儿园每个教职工的积极性、主动性。如：领导小组善于采纳教职工的合理化建议，能给幼儿园绿化管理员一定的自主空间和条件、时间、经济等用于采购绿化品种培植花草等等；让 教职工在环境保护和创设中感受到成功的快乐与乐趣，提高了教职工参与环境建设的积极性及创造性。 三、 根据幼儿特点，渗透绿色课程，逐步提高幼儿环保意识 新颁布的幼儿园教育指导纲要明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环

6、保意识和行为。”为此，我园根据幼儿的生活实际和年龄特点，把幼儿园的环境教育有目的地渗透在各个年龄班的课程之中，并在一个个教育活动中根据对不同年龄段幼儿的侧重点和要求，有效地相互揉合，形成整体，逐步在日常生活中组织实施。 例如，为了让幼儿感受幼儿园环境的美丽、整洁，我们在大班中设置了主题活动我喜爱的环境，通过带领幼儿观察幼儿园附近被污染的脏乱的环境引导幼儿将其与校园内整洁、舒适的环境进行比较，体验良好环境与脏、乱、差环境对人身心的影响，使幼儿了解环境保护的重要意义，通过“我是环保小卫士”活动，让幼儿在学习清除环境中杂物的过程中知道不能随地乱扔瓜皮纸屑，养成见到脏物主动拣起，见到杂草主动拔掉的好习

7、惯，还会督促家长、成人不乱扔东西保持环境整洁，并在其中体验了劳动、成功的愉快；在班级活动区里，我们有一个专门收集废旧材料的筐，幼儿、老师平时都会把一些家里没用的东西拿来。幼儿在游戏时，会自己去选择有用的材料，拼拼、搭搭、做做、玩玩。有时我们老师根据课程目标还会开展一些专门的教育活动如“有用的报纸”、“罐箱乐”、“小树林”我们还根据孩子的发展情况在课程中设置了管理自然角的活动，让每个幼儿自己种植并管理一盆植物，学习种植、管理的方法，提高幼儿观察植物的生长过程的能力和兴趣；通过各种活动，我们不仅让孩子学会在认知中辨析，在辨析中自我反省，同时在日常生活中逐渐养成良好的生活卫生习惯，逐步提高了幼儿的环

8、保意识，帮助他们慢慢积累保护环境的经验，懂得了保护环境要从小事做起，从我做起。 四、 开展亲子活动，加大环保宣传，增强环保能力 幼儿环保意识的萌发，环保能力的提高以及幼儿园绿色环境的创建，离不开家庭、社区、幼儿园三者结合的大环境。我园设立了环保宣传之窗，布置了环境教育专栏，向家长发放了环保宣传资料，并利用多种形式定期向幼儿、家长宣传生动有趣的环保知识；同时教师还能积极关注家庭环境、社区环境及幼儿的需求、问题、意见、兴趣，从中发现并挖掘其特有的教育价值，及时关注与当前活动相关的环境教育信息，积极开展“家园共建绿色文化”的丰富多彩的活动。 例如，为了让家长、孩子逐步了解乱扔废旧物品是形成污染的重要

9、因素，很多废弃物都有回收利用价值，从而增强进一步环保意识和能力。教师们首先从环保出发，利用废旧材料制作各种幼儿活动器械，如易拉罐做成了梅花桩，让幼儿练习平衡；旧袜子做成流星，供幼儿进行投掷活动；废纸盒做成飞盘，塑料袋做成风筝等等，让家长、孩子获得变废为宝的体验。其次，在园内 开展收集废旧物品的活动，引导幼儿参与收集活动，通过分类让幼儿发现一些包装盒（或纸）上的可回收标记，理解节约资源的道理，逐渐形成物尽其用的意识和行为，并和幼儿一起分析这些垃圾回收后可以做什么？小朋友可以利用哪些无毒废旧物品制作玩具，制作哪些玩具？在此基础上，我园又开展了亲子制作活动，组织家长利用废旧物品制作各类具有操作性、活

10、动性、观赏性的玩具、工艺品园内走道的橱窗和亲子作品陈列室，摆满了家长和孩子共同完成的件件作品，纸盒做成的小动物、毛线编织的小衣小帽，易拉罐做成的欧式家具，树枝编成的相框、相架这样，既让家长掌握了各种变费为宝的技能，又增强了家长、幼儿的环保意识和能力，也得到了社会各界的好评。创建绿色学校是一项长期艰巨的工作，我园将进一步确立环境教育理念，学习其他先进学校的管理方法，采取更有效的管理措施，提高环境教育质量，形成良好持久的环保文化氛围，在争创无锡市级绿色学校的基础上，积极向省级绿色学校的目标攀登。 地球只有一个，它是我们人类赖以生存的家园，是我们生命的摇篮，保护好地球，是人类造福千万子孙后代的必然选

11、择。当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。环保教育作为解决环境问题的根本出路，必须从幼儿抓起。幼儿园的环保教育方法非常重要，因为方法是否恰当，直接影响到教育效果的好坏，我们可以从以下两个方面来对幼儿加强环保教育： 1、 以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中，我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展：减少垃圾的专题活动中，开设了废物从哪里来废物多了会怎么样？动脑筋让废物变宝等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表

12、演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。 2、幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，并且请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。 这是我在环保课题实施中的一点小感受,在不断的工作实践中,我相信

13、还会积累更多更好的经验。 环保必修课柳州市直属机关第二幼儿园 雷琪琨 “老师，x x x把糖纸扔在地上，不放在垃圾桶里。”“小朋友做得不对，那么请你帮助他（她）把糖纸放进垃圾桶，谢谢你！”其实在许多孩子的心里已经萌发了自己的环保意识，我们成人也可以从身边的点点滴滴做起，让环保成为一生的必修课。第一课，不乱扔垃圾。当孩子吃完零食后，让他们自己把包装袋扔进垃圾桶，让孩子养成不乱扔垃圾的习惯。在外面游玩的时候，请准备一个袋子随时装垃圾，看见地上有垃圾，可以和孩子一起把垃圾捡起来。成人是孩子模仿的对象，因此要时时注意自己的行为举止，从小培养孩子的环保意识。第二课，垃圾回收。让孩子知道垃圾是可以回收的。

14、在倒垃圾的时候，让孩子来帮你整理垃圾，把可以回收的垃圾放在一个袋子里，不能回收的垃圾放在另一个袋子里。在这个过程中，还可以教孩子认识哪些垃圾可回收，哪些是不能回收的，不能回收的垃圾对我们的环境又有什么样的危害，在培养孩子环保意识的同时还能增加孩子的知识。平时和孩子一起购物的时候，也可以请孩子挑选一些可以回收的物品。第三课，修补玩具。以往我们总会扔掉破旧的玩具，花钱购置新的玩具。但现在改变一下我们的想法：把玩具修补好，再重新打扮一下，难道不是一个节省的好办法吗？毛毛熊的眼睛掉了，用纽扣给它当眼睛；布娃娃的衣服破了，找块碎花布来做套新衣服；变形金刚断胳膊少腿了，找好工具来安装它这些修修补补的工作，

15、既锻炼了孩子的动手能力，也能够省下一笔买玩具的开销，还能使孩子获得一种成就感，增强他的自信心。第四课，旧物利用。有时旧的东西扔掉实在很可惜，其实我们可以开动脑筋，把废旧的物品重新加以利用，办公室里肯定会有很多废弃的文件草稿纸，纸的背面可以给孩子当画纸；旧挂历和旧报纸可以包书还可以折纸；喝光的易拉罐、八宝粥罐可以当成保龄球；牛奶盒可以做成形状各异的车子很多废旧物品都能够成为孩子爱不释手的玩具，而这个过程本身也就是一个好玩的游戏。想想看，一件本来要扔掉的东西，经过你的手，居然成为一个独一无二的玩具，这么神奇的事情，肯定会迷住你的孩子。第五课，向长流水say：No。洗手、洗脸的时候节约用水，不用水的

16、时候随手关闭水龙头，不要让水空流。孩子对于水总是由衷的喜爱，玩水游戏让他们乐此不疲。成人应该告诉他们：水是很珍贵的，为了他们的健康而净化出来的水，千万不能浪费。如果有可能，可以让孩子看一看缺水国家的报道，直观的感受更能打动孩子的心。第六课，节约用电。你的家里有一个喜欢玩电灯、玩冰箱的孩子吗？在孩子眼里这是多么好玩的游戏啊，电灯的一亮一灭，冰箱门的一开一关，都会让孩子开心的大笑。日常生活中，成人可以带着孩子到各个房间里关掉不必要的电灯、没有人用的电脑以及各种电器。冬天尽量不要开空调，夏天开空调时把温度调高一度。也许开始时并不能把孩子从电灯开关和冰箱门前拉开，那么可以在停电的日子里让孩子亲身感受没

17、有电的不方便，让孩子知道，如果不节约用电，总有一天我们会生活在黑暗里。教育孩子要像节省水一样节省电，这样，全世界的人都会拥有光明灿烂的生活。第七课，走路，不要开车。汽车排放出来的废气是造成空气污染的最大原因。外出时，成人可以少开车，多走路，这样既可以阻止二氧化碳的排放，保护环境，还能够让孩子多锻炼身体，让孩子 健康快乐地成长。而且在走路的途中，可以让孩子观察路边的小花、小草，摸摸街头的小宠物。这些都是坐在车子里的孩子所不能感受的。第八课，别伤害花草树木。带孩子亲近自然的时候，孩子总想把他喜欢的花儿、树叶甚至小虫子带回家，这是因为孩子喜欢它们，并没有意思到自己的行为破坏了自然的美丽。成人应该给孩

18、子灌输一种思想：大自然是有生命的，如果你伤害了它，它会疼的。当孩子想要摘花的时候，你不妨告诉他（她）：“你把花宝宝摘下来，花宝宝会疼的。”当然，聪明的爸爸妈妈可以和宝宝一起把大自然带回家，比如用照相机把花儿照下来，用录音机把小鸟的叫声录下来，用摄象机把美丽的自然风光拍下来，还可以和孩子一起把它们画下来 第九课，我们的自然角。在家里或者幼儿园里可以给孩子们设立一个属于他们自己的自然角，帮助他们种植一些花花草草，养一些小动物。让他们看着植物茁壮成长，和小动物一起吃饭休息，这些既可以让孩子们认识植物和动物，又能够培养孩子的爱心。只有爱上自然，才能够真心去珍惜、爱护自然。孩子是天生的收藏家，只要一点点

19、努力，就可以把内心那份本能转变成一生的习惯，尊重我们的环境，教育孩子关爱赖以生存的星球，是非常重要的。让我们带着孩子一起来保护环境，让我们的地球变成一个洁净可爱的天堂！ 环境保护，教育为本，在幼儿园开展环境教育,作为一名教育工作者,我们又该如何“把环境保护的意识”渗透在平常的教学中去，使孩子们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的“环保意识”呢？又如何让他们的行为去影响自己的父母和亲友，从而带动整个社会的人都去关心自己的生活与工作的环境呢？又如何让环境教育的种子洒向每个幼儿的心田，让孩子们从小有个绿色的梦，使他们获得保护环境的技能呢？ 孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔

20、造者，担负着改造和创造自然的重大使命。我园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。 一、创设绿色世界，让孩子感受自然 在幼儿的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿、充满无数问题的世界。为了让幼儿有而深切感受大自然特殊的魅力，我们幼儿园组织他们走进“绿色的天堂”。走进幼儿园，到处是一片绿色的海洋，孩子们亲手播种的花草迎风摇曳；走廊里，老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣；园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱。让孩子们雀跃在蓝天白云下，嬉笑于绿草鲜花间，处处洋溢着春天般的勃勃生机，流淌着美丽和祥和。孩子们感受到自然与人和谐共处的美丽。 二

21、、走入绿色梦景，参与绿色行动 把绿色的梦带给孩子具有极其重要的意义，我园认识到：只有坚持把幼儿环境教育与幼儿年龄特点相结合，幼儿环境教育与日常生活相结合，幼儿环境教育与良好行为习惯相结合，幼儿环境教育与大型活动相结合，幼儿环境教育与社区、家庭相结合，才能取得实效、促进幼儿素质的提高。 把环保知识、环境意识渗透到幼儿一日生活、教学、游戏及家庭教育中，使教师、幼儿、家长形成了三位一体的教育网络，并将环境教育渗透于课外活动中。实施与纪念日、活动日相结合，让幼儿充分在玩中学、乐中学。开展丰富多彩的系列活动，组织学生在“世界环境日”、“世界地球日”、“爱鸟周”“ 世界水日”等上街宣传环保知识，出黑板报，

22、举行以“环保”为主题的绘画、摄影等。还组织幼儿走出校门，走向社会，到动物园、绿色农庄、自来水厂等进行生态考察，参加“清洁环境”义务劳动。教育幼儿减少噪音污染，开展 “三轻”活动，即：说话轻、走路轻、搬椅轻。通过一系列的社会实践活动，培养了幼儿热爱生活、热爱大自然的好情感，培养孩子们的热爱动植物、节约用水、保护水源、反复使用废物、避免噪音的环保意识，增强了他们的环保知识，呼吁更多的人一起来爱护我们美丽的世界，让大家一起走入绿色的梦。今日的幼儿是明天的希望，幼儿环境教育任重道远，我们将尽力把环境教育工作做好，随着一个个场景的观察，随着一个个问题的思索，随着一个个活动的感悟，把绿色的种子播种在孩子心

23、中，让幼儿们逐步明白，世界上的万事万物都有千丝万缕的联系，世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里，共同保护我们绿色的世界，完善绿色的梦！ 大二班手心相连环保公约 1、 大家一起学习、宣传环保知识,积极参加环保活动。 2、 不随地吐痰，不乱扔垃圾，搞好环境卫生，爱清洁、讲卫生。 3、 减少白色污染，购物用环保购物袋。 4、 拒绝用一次性饭盒、筷子等，减少垃圾，物尽其用。 5、 爱护公物，爱护花草树木，不践踏草地、不摘花。 6、 和孩子一起动手绿化家庭，美化环境，净化空气。 7、 多带孩子到公园散步，呼吸新鲜空气。 8、 少开汽车，尽量较少汽车尾气的排放。 9、 不吃野生动物，保护小动物。 10、

24、 节约使用电、水、纸、煤气等能源，随手关紧水龙头、电开关。 11、 节约粮食，珍惜劳动成果。 12、 在生活中做到“三轻”，在家不把电视、音响的音量放得过大。 13、 对破坏环境的行为敢于提出批评。 14、 大家共同爱护我们的地球，让天空更蓝、水更清、草更绿。护环境随手可做的小事是一篇关于 护环境随手可做的小事 的文章。本文由儿童教育网(www.61800.org)编辑精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看网站左侧的与本文相关的文章。文章来源于互联网，文章版权归原作者所有，希望本文对你有所帮助。 拯救地球，从生活的细节做起。使用布袋，双面使用纸张，回收废纸、废电池、废金属、废塑料

25、、废玻璃，垃圾分类回收。随手关灯，节约用电，随手关紧手龙头，一水多用。了解水体分布和污染状况，不向江河湖海倾倒垃圾，义务劳动，清理街道、海滩。 拒绝使用一次性用品，拒绝过分包装，拒绝使用珍贵木材制品，拒食野生动物。 不乱占耕地，不吃田鸡，保蛙护农，不穿野兽毛皮制的服装，不在江河湖泊钓鱼，不乱扔烟头，不大声喧哗，不把野生动物当宠物饲养，不瘧待动物，不使用非降解塑料餐盒，不燃放烟花爆竹。 少用发胶，少用罐装食品、饮品，少用农药、化肥，少用室内杀虫剂，少吃口香糖。 室内养花，院内种草，房前屋后栽树，爱护古树名木，不采摘花草，不践踏草地，不爬树。 认识保护森林海洋，参与环保宣传，齐做环保志愿者。让我们

26、行动起来，参与进去，保护母亲河、保护大自然，保护我们的地球家园，让我们亲进绿色，一路同行。 以环境为主题的纪念日 国际湿地日 2月 2日 中国植树节 3月12日 世界林业节 3月21日 世界水日 3月22日 世界气象日 3月23日 地球日 4月22日 国际生物多样性日 5月22日 世界无烟日 5月31日 世界环境日 6月 5日 中国人口日 6月11日 防治荒漠化和干旱日 6月17日中国土地日 6月25日 世界人口日 7月11日 国际保护臭氧层日 9月16日 世界动物日 10月4日 世界粮食日 10月16日地球，我们的妈妈是一篇关于 地球，我们的妈妈 的文章。本文由儿童教育网(www.61800

27、.org)编辑精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看网站左侧的与本文相关的文章。文章来源于互联网，文章版权归原作者所有，希望本文对你有所帮助。 方案介绍：以社会环境为素材，囊括了当今世界上所面临的较为突出的环境问题废气、垃圾、废水、噪音、生态平衡等五大环境问题进行教育宣传活动。这些环境问题亦是幼儿在社会生活中接触非常密切的，并且是幼儿较为浅显易懂的教育内容。以采用木偶剧、讨论、故事情境表演、音乐熏陶、公益活动、亲子合作、外出调查报告、观察实验、演讲交流等多种形式，使我们的孩子未来环境的主人和家长共同认识到环境与我们人类的关系及环境对人类生存的意义，明确认识解决环境问题，保护和改善

28、环境是全人类的共同任务！ 实施步骤：第一部分，由教师设计不同的有关认识环境的系列活动，让孩子们具体了解与我们密切相关的环境。分别从空气、垃圾、水、噪音、生态平衡五大问题进行教育认识。通过木偶剧、讨论、故事情境表演、实验、参观、小调查等多种形式，让孩子们在表演、争论、实际操作、观察等等过程中认识环境，提升解决环境问题的能力。采用综合活动，小组活动，在各科教学中渗透环境教育，参加公益活动，并向家长派发有关空气、垃圾、噪音、废水等宣传资料。使家长较系统地认识身边的环境，提高环保意识。 第二部分，请家长利用节假日带幼儿到市区进行调查，引导孩子们发现市区环境污染情况，家长与幼儿亲子讨论污染会带给人类造成

29、的危害，有条件者亦可拍下照片。事后，亲子共同制作调查报告。鼓励家长与幼儿自创调查报告样式，可用图画、相片、剪报等形式，附上幼儿口述，家长记录内容。通过亲子合作活动，使幼儿与家长的关系更为密切，对环境保护问题有更好的交流与产生共鸣。 第三部分，（1）在完成亲子调查报告后，教师组织幼儿开展环境调查交流会与报告展览。展示孩子们的调查结果，并在自由活动时自由讨论与交流。（2）组织幼儿开报告会，由幼儿自主上台向大家报告自己的调查结果。让孩子们的环境保护意识在同伴之间的交流中得到巩固和延伸。 第四部分（1）开展以爱护我们的地球妈妈手工绘画展览。这个活动由家长与幼儿共同完成，在作品中共同表达改善环境，解决环

30、境问题的期望和设想。（2）演讲会爱护我们的地球妈妈以演讲的方式让孩子们勇跃地讲述自己美化、净化环境的决心和设想。这个活动有利于幼儿发展个性，能大胆发表自己的意见，以积极的态度分析、解决环境问题的能力。 预期成果：通过这次环境教育方案的实施，幼儿及家长能较深刻地认识环境与人类的重要关系，明确解决环境问题，保护和改善环境是全人类的共有的责任。能增加家长与孩子的沟通机会，增强亲密亲子合作关系。幼儿对环境问题有较强的敏感性以及积极分析，解决环境问题的能力。通过系列活动，幼儿能感受、搜集、整理资料的过程，学会做简单的调查报告，实验观察纪录，提高实验，操作技能。能使幼儿的个性得到发展，大胆发表自己的意见，

31、独立思考，解决问题等能力会有较大的提高。实施方案预算：这次主题环境教育方案历时需6周时间，期间需要家长的鼎力支持与合作，需要配班教师的合作教学，还需要利用园内电教设备，以及社会有关单位的合作。唤起幼小心灵，培养环保意识是一篇关于 唤起幼小心灵，培养环保意识 的文章。本文由儿童教育网(www.61800.org)编辑精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看网站左侧的与本文相关的文章。文章来源于互联网，文章版权归原作者所有，希望本文对你有所帮助。 “什么是当今最紧迫的全球性问题？”棗协调人类活动与自然环境的关系。这个结论说明：改变当今时代人与自然关系的紧张状况，已成为人类面临的一大严峻

32、课题。大气污染、生态失衡、海洋污染等重大灾难，影响着世界广大的区域：加拿大的酸雨、伦敦的烟雾、日本的水俣病这一切已造成了对人类健康的巨大伤害，特别是对学龄前儿童，其影响就更为明显，后果更为严重。如果人类长此以往地破坏、利用自然资源，那么今后的人类将生活在一个垃圾满地、空气污浊、严重缺水的地球上。为此，全社会各界都应积极行动起来，保护环境、治理污染、让地球还其自然。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题，而作为幼儿教育的重要阵地棗幼儿园，应当义不容辞地担负起这个责任，采用多种形式对幼儿进行环境保护教育，这对大自然抑或人类有着十分深远

33、的意义。 （二） 因为环保教育如此重要，所以将环保教育的内容融入幼儿的一日生活中，使幼儿形成自觉的环保意识、体验环保劳动的快乐，是我们近年来探索的主要问题之一。但在以前，由于幼儿园及教师本身缺乏对环保教育的深入认识，没有理解到它的迫切性，以及忽视了幼儿在这方面的接受、理解能力，从而造成了一些思想认识、教育方法上的误区。 误区之一：灌输深奥、空洞的大道理 幼儿知识面窄，逻辑思维不发达，因此对幼儿进行环保教育，切忌讲深奥、空洞的大道理。有一件事给笔者印象颇深：当一位老师声情并茂地讲述着水污染给人类生活带来的不良后果时，她从污水中含有的物质起始直至这些有害物质如何将水质恶化，最后又呼吁孩子们要如何如

34、何保护水资源，而此时，台下的四十多张小脸上写满了疑惑与不解。 误区之二：忽视周围有利教育因素 有人说：处处皆是教育的环境。的确，生机勃勃的大自然，幼儿园动植物的小家庭棗自然角、饲养园；与幼儿“交流对话”的墙饰，这些都是对幼儿进行环保教育的有利因素。大自然有葱郁的树木、睛朗的天空、美丽的花草、清澈的小溪还有一群可爱的小动物，是环保教育的大课堂，但很多孩子却是整天被束缚在幼儿园这所“牢笼”中。对于他们来说，感受大自然的清新空气是十分奢侈的；有些幼儿园的自然角摆放的是枯萎了的花、盛满污水的金鱼缸，饲养园的笼子里什么都没有；有些老师则经常呵止小朋友不许碰自然角的东西；更甚至于有些幼儿园都没有自然角。同

35、时，植树节、地球日、世界无烟日等这些环保纪念日，也都是对幼儿进行环保教育的好机会，但是老师们却没有利用这一点，有的甚至于这几个节日是哪天都不知道。 误区之三：不重幼儿环保习惯的培养 陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。但是很多人都忽视了这一点，如有的老师嫌幼儿吃饭慢，就催促他们把饭菜倒了；还有的老师见到小朋友玩水，往往只会训斥他们太吵闹，而不会告诉他们这样很浪费水；更有些老师则认为：孩子上幼儿园是交钱的，只要不影响教学工作开展，浪费水、随地吐痰、乱扔垃圾这些事关系不大。殊不知，教

36、师的这些行为大大扼杀了 幼儿潜在的环保意识。 误区四：课程教学缺乏灵活性 以往有的幼儿园的环保教育活动，只是偶尔会利用短短的十多分钟来进行教育，这样做给予幼儿在环保方面的知识比较零碎、片断，幼儿很难记忆，获得知识难度较大；而有些幼儿园即使单一设课，也没有从幼儿兴趣、需要、原有水平出发，从而降低了他们的学习兴趣和学习热度，因此，教学目标很难实现，教学效果也不强 （三） 面对环保教育的误区，我园采用多种形式开展环保活动，培养幼儿具有初步的环保意识，使幼儿从小知道环保的重要性 ，学会做环保的小主人。 一形象直观，从兴趣点出发进行教育 心理学告诉我们：幼儿期的思维处于具体形象思维阶段，因此对幼儿进行环

37、保教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。例如：在教授社会课花儿好看我不摘时，我先带小朋友去花园散步，让幼儿置身于蓝天、青草、绿树、鲜花之中，感受花红柳绿的自然美。接着运用多媒体课件，让幼儿观看花被摘后的情景（花儿喊疼、大哭）。孩子们看了，纷纷说：小花真可怜；我要保护它；采花的人真坏这时，我就告诉幼儿鲜花能美化环境、令人愉悦；鲜花和人一样都有生命，所以不能采摘公园或花坛里的鲜花。在常识课认识鸟类中，可以展示一些鸟类的图片、标本、挂图、播放事先录好的录像（各种各样的鸟），让幼儿认识各种不同的鸟，告诉幼儿鸟是人类的朋友，并鼓励小朋友劝哥哥、姐姐不

38、捉小鸟，告诉爸爸妈妈不杀小鸟、不吃鸟。 在运用模型、实物、标本等具体形象进行环保教育时，要注意运用幼儿身边的、经常耳闻目睹的事物，并要指导幼儿有重点地观察与思考。 二着眼身边，运用有利因素进行教育 走进大自然，激发幼儿热爱大自然的情感 大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看“环宇探索”、“动物世界”等电视录像；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自

39、然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。例如：我园每年春游、秋游都会组织孩子们去风景秀丽的虞山公园踏青，通过让幼儿欣赏千姿百态的花草、呼吸新鲜空气、感受蔚蓝的天空和清澈的湖水，孩子们关心、热爱环境的情感油然而生，环保意识也随之增强。 参与管理自然角 幼儿通过接触、管理自然角，观察动、植物的生长过程，进一步了解动、植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。例如：春天来到时，李老师在自然角饲养了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又兴奋，经常围在鱼缸边逗弄它们，玩得不亦乐乎，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，都高兴地叫喊着：“

40、小蝌蚪长成大青蛙了，长成大青蛙了！”这时候，我借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，收到了极大的效果 结合环保纪念日开展活动 在环保纪念日，幼儿园的环保教育渗透在一日活动中，围绕 环保纪念日开展寓教于乐的活动，丰富幼儿的环保知识，增强环保意识。例如：在3月12日植树节，我班开展了“理解绿色真缔、关爱绿色生命、保护绿色家园”的主题活动，让幼儿了解树的作用和砍伐树木的严重后果；在4月22日地球日，通过欣赏图片、看录像等形式，让幼儿了解地球的基本知识，认识地球只有一个，我们生活在地球上，爱护地球就是爱护自己，然后开展如：“幼儿环保美术作品展览”、“环境的小主人”等主题活动，让幼儿用绘画、游戏、

41、布置墙面等形式表达自己作为地球上的小主人。例如：我在布置墙饰“葫芦娃娃和它的朋友们”时，请幼儿用自己的彩笔绘出蓝天、白云，用灵巧的小手剪出可爱的动物、植物共同装饰墙面，不仅培养了幼儿的动手能力，更是让幼儿体会到大自然的美。通过多样的活动，让幼儿知道环保要从自己做起，从小事做起，保护环境，保护地球。这些使幼儿的道德认识、道德情感、道德行为各方面都得到了提高。 三注重实效，结合生活习惯进行教育 行为习惯最容易养成，将环保教育与生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。如：要求幼儿收集易拉罐、可乐瓶等饮料包装罐，不要随便当作垃圾扔掉，而要设法再利用，既节约原料，也可减少污染，还可以带到幼儿园

42、作为手工材料，布置教育环境。例如：我利用幼儿带来的“品客”薯片罐子做成了一个个笔筒，用可乐瓶做成花瓶装饰“花店”。这就更激发了孩子们收集这些废旧物品的兴趣，同时，我还教育幼儿不随地吐痰，不乱扔垃圾；在公共场所看到别人丢弃的瓜皮果壳时，要捡起来放入果壳箱；在外出春游、秋游、散步时，看到他人有污染环境的不良行为时，及时帮助孩子分析这种行为错在哪里，提高幼儿对不良行为的认识。 四结合教材，在渗透中进行教育 幼儿园开展环保教育应渗透到讲课和游戏中去，并引导幼儿参与环保活动，激发幼儿探索环保科学的兴趣，增强他们的环保意识。例如：在“争做小小环保员”这一科学活动中，我拿来两个玻璃缸，其中一个装清水，另外一

43、个装污水，分别放入一条小金鱼，我着重让幼儿了解污水对生物的危害，引导他们思考：清水和污水哪个对清洁环境更有好处？在启发引导下，孩子们纷纷结合自己的生活经验讲出了自己的想法，他们认为：小金鱼生活在干净的水中，很开心、很舒服；可是生活在污水里，很生气、不高兴、要死掉。接着，我又请他们想办法怎样把那些污水变得干净些，孩子们积极发言，各抒己见，虽然都是童言无忌，想法比较肤浅，但探索环保科学的兴趣很高，通过这次活动，收到了良好的教育效果。在语言课中，我创编了木偶剧“挤挤城的改变”，让幼儿亲身体验生活在污浊和干净环境中的感受，从而建立起环保意识。平时，针对幼儿的年龄特点，认知特点，请幼儿为水龙头，垃圾筒设

44、计环保标志。孩子们可高兴了，都忙得不亦乐乎，同时环保意识也增强了 在环境问题日益严重的当今社会，作为素质教育的切入口棗环保教育，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。在21世纪的今天，唤起幼小心灵中的环保意识，这是你、我、所有人的责任！浅谈幼儿的环保教育是一篇关于 浅谈幼儿的环保教育 的文章。本文由儿童教育网(www.61800.org)编辑精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看网站左侧的与本文相关的文章。文章来源于互联网，文章版权归原作者所有，希望本文对你有所帮助。 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深

45、远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。一、寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识 1.根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。如在“615世界环境日”之际，开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式

46、，开展相应的环保知识教育。针对四、五月份沙尘暴天气，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，也注意将环保教育渗透其中，如故事窗外的垃圾教育幼儿环境美好，人人有责，歌曲小手娟，教幼儿爱清洁，讲卫生。 2

47、.环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如

48、桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生，同时，对活动室进行精心的设计和布置，一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰，一边又是“我为环保出份力”的主题墙画，窗台上，设置了养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物，从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。 3.把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音

49、，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进 幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。4.充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不开支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。 二、增强教

50、师的环保意识，提高自身的环保素质。教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡之中逐步养成良好的环保习惯。三、发动家长参与、提高教育实效。 在对幼儿进行环保教育时，应注意发挥家长的教育作用。让家长为孩子做出榜样，如在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳；在家里，听音乐、看电视注意

51、控制音量，不制造噪音影响他人的生活。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树种草，到大自然中游玩，让孩子了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，并随时清扫废物，以此，带动所有的人都爱护环境，保护家园。对幼儿进行环保教育的几点尝试是一篇关于 对幼儿进行环保教育的几点尝试 的文章。本文由儿童教育网(www.61800.org)编辑精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看网站左侧的与本文相关的文章。文章来源于互联网，文章版权归原作者所有，希望本文对你有所帮助。 幼儿是21世纪的主人，对幼儿进行环保意识的教育，是必不可少的

52、。我们班在这个学期开展了以“只有一个地球”的环保主题系列活动，在组织活动的过程中，我尝试运用了几种不同的教育方法，并且得到了一些启示，在此，提出自己的几点见解： 一、因地制宜，用社区的自然环境和设施启蒙幼儿的环保意识 在主题活动的初期，我们带领幼儿来到小区的公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。同时，老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。 二、动员家长，让孩子和爸爸妈妈一起行动起来 “父母是孩子的第一位老师”，

53、这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。开展主题系列活动的过程中，老师设计了多个家长共同参与的活动，如：与孩子一起制作环保标志；到小区公园统计树木种类；指导孩子为未来小区画像等等。通过这些活动不仅让家长与老师、孩子有了进一步的交流和沟通，更重要的是，通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。 三、把握良机，开展多种形式的环保教育活动 要帮助幼儿树立“只有一个地球”的观念，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢

54、纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。另外，老师还利用班级组织升旗仪式的机会，在学园举行了一次别开声面的升旗仪式。在这次升旗仪式上，孩子们以“环保小卫士”的身份进行了庄严的宣誓并把各种环保宣传资料分发给其他小朋友，还出示了班级参加黄河上游“爱心捐树”活动筹集到的款项和集体签名。同时，与环保局合作，举办了环保宣传图片展。而且，还把图片展移到了小区里，老师组织孩子担当“环保小记者”，采访生活在小区中的各种人。通过这一系列的活动，孩子体会到了向别人进行环保教育的成就感和喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。 四、融会贯通

55、，在平时的教育教学中渗透环保教育 在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作（如大树逃跑了、小树叶、水变干净了）等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。 通过本学期开展的一系列环保主题活动，发现环保教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也不可忽视。对幼儿而言，这些影响主要来自身边的人，特别是老师、家长和同伴。因此，我们都有责任、有义务在他们面前树立良好环保意识和行为规范。总之，环境保护教育应该从小抓起。通过

56、经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！ 环境教育课程资源的开发和利用 浅谈幼儿周围环境教育 一、背景介绍： 环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区等。游泳池、厨房、餐桌旁、汽车里、户外游憩场所等等都是我们周围的环境。 二、思路： 环境教育对于很多人来说是一个很陌生的词。环境教育到底是什么呢？从不同的角度得出的答案是不同。有效的环境教育应该是渗透式的，相联系的。环境教育是要帮人们了解他们生活的真实环境，并且培养他们的发现力。环境教育

57、要帮助人们自己决定生活方式。使人们从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“周围环境教育资源与我们”的密切联系。 一年有四个季节：春、夏、秋、冬。我们每个人都是很熟悉的，对于幼儿园的孩子们来说更是熟悉不过了。4月正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。幼儿对于春天很感兴趣，在散步时他们会说：“看呀，花开了。”“小草变绿了。”等等。因此结合规程中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，我们进行“春天来了”这一主题活动。 三、如何利用周围环境： 1、利用幼儿环境资源，让孩子在玩耍中学习。 爱玩

58、是孩子的天性，游戏化、生活化的学习活动是孩子最喜欢的活动，也是最容易获得知识的活动。在玩中，让幼儿自己去发现春天的变化，如：小草变绿了；迎春花开了；树叶发芽了，长出来了等等。为了让幼儿了解大自然，培养他们对动植物的兴趣，发展他们的观察力和思维能力，我们还在自然角里种了许多常见的蔬菜，饲养了鱼、蟹、小蝌蚪等等。对于这些动植物孩子们接触多了，观察多了，就会发现许多问题，引发的思维也多了，这一活动既是在幼儿的兴趣之下自发产生的，又是在老师有目的、有计划的引导下进行的。通过活动，孩子们的社交思维、语言表达等能力都得到了发展，而且初步感受到了科学的客观实在性。在认识春天的过程中，每位幼儿都有记录本，当幼

59、儿通过日常点点滴滴地观察记录，资料收集，不断丰富有关春天的信息。他们所知道的春天不仅仅是它最直观的，还知道了春天是播种的季节、春天是容易感冒的季节这些是幼儿自己真正有兴趣的知识，幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。由于周围的环境为幼儿提供了充足的资料、资源，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。这个过程是幼儿获得知识的过程，获得学习方法、策略的过程，我们引导幼儿通过绘画的形式在记录本上记录春天的各种变化。对于集体中的每位幼儿在主题实施过

60、程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。 2、利用社区环境资源，带孩子走向社会。 在教育活动中，我们经常带领幼儿走出幼儿园，来到大自然，让孩子们在大自然、社会生活中学习知识，发展能力。孩子们在春游活动中感到无限的快乐与惊奇，露出愉快的神情，这使他们对家乡，对大自然的 热爱之情油然而生。通过走向社会的活动，孩子们增强了辨别是非，分清美丑的能力，也增强了孩子参与社会生活的自信心和做社会、生活的主人的意识。 四、环境教育课程资源组织实施的几个特点： 1、新颖性、趣味性： 环境教育课程资源可以追随幼儿的经验与生活，环境教育课程资源可以与周围环境紧密结合，环境教育课程资源可以由师生共同构建

61、。幼儿熟知的大自然和他们周围生活中有取之不尽，用之不竭的各种资源，幼儿在这些熟知的、新颖多变的环境中，幼儿的经验受到了真正重视，幼儿的学习与他们真实的生活紧紧的联系在一起了。 2、多元性： 其一，孩子更容易从各种不同的环境中提出问题并获取环境信息，更有机会与他人沟通环境知识，并成为家庭成员、社区成员的带头人及好榜样。 其二，在环境教育过程中，教师不再只是讲授者，而是幼儿学习和自我教育的观察者，环境教育再也不是一种空洞的教学。 其三，在环境创设过程中，更能体现互动性，在幼儿的主动参与环境创设中，充分培养了幼儿的劳动意识，并能体现出自我劳动的价值。 五、点评： 在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特

62、定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的环境中，引导幼儿在环境中探索与实践，主动地习得知识和技能。通过实践，我们感到我们身边的环境是很好的课程教育资源，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。 总之，我们只要以纲要精神为指南，充分利用社区资源、环境资源，结合本土文化，带幼儿走进社会，走进大自然，走进生活，有目的地整合各方面的教育资源，就能有效地促进幼儿全面和谐的发展。环境教育与幼儿发展是一篇关于 环境教育与幼儿发展 的文章。本文由儿童教育网(www.61800.org)编辑精心收集整理，如本篇文章不符

63、合您的要求，您也可以查看网站左侧的与本文相关的文章。文章来源于互联网，文章版权归原作者所有，希望本文对你有所帮助。 现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。 一、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境

64、 幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。 幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。“顺导其志趣，调理其性情”为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观，最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。如户外我们为幼儿设计的模拟海滩, 建造的攀爬墙、小水塘及独木桥、假山、风车、水车、树荫下的树墩、木凳等自然景观，孩子们非常喜欢。他们在湿润、松软的模拟海滩上面跑跳，或蹲下来玩沙，或进行藏物寻宝的游戏，可以进行多种探索活动；高低不同

65、的小树墩，会成为幼儿百玩不厌的“平衡木”；只要气候允许，孩子们赤着脚丫玩沙、玩水、走平衡、捞石子、摇水车，会感到乐此不疲。自然风貌的活动场地和器械顺应孩子们玩的天性，在其乐融融的活动中，他们的身体动作得到了自由自在的舒展，内在的欢乐得到了尽情的表现。 丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合，大与小的活动相得益彰，还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。有了喜爱的玩具，幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中,幼儿得到的不仅是身体的锻炼，重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。 室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域