六下习作12指导课教学设计

《六下习作12指导课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下习作12指导课教学设计（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第 1次作文指导课教学设计题目(或范围)童年趣事体裁记叙文练习目标1能围绕中心，真实、具体地记一件事；2通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。审题要点1学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。指导要点含板书设计1回忆丰富多彩的童年生活，体验童年给我们的独特感受。2领会本次习作的要求，自主选择童年生活中感受最深的一段生活经历写一篇作文。板书设计：童年趣事 要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思先学提纲一、习作素材我先找。1.大人们口中的童年

2、趣事和爸爸妈妈聊聊，他们那里珍藏着你的许多童年趣事呢！选择你听到的最有趣的一件事写下来 2.自己记忆中的童年趣事看看童年的照片，翻翻童年的日记，想想童年的生活，把你记忆中发生在自己身上的最有趣的一件事写下来。 二、习作例文我先读。1. 仔细读读课本中的爸爸逗我玩，完成下面的练习。1.梳理情节：作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了爸爸“逗我玩”的几件趣事。2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方用直线划下来。3.领悟写法：看了例文爸爸逗我玩手迹的影印片段，我懂得了 1 / 13指导过程一、精彩导入，揭示作题童年，是人一生中最美好的时光，珍藏着我们多少欢笑与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，

3、聊不尽的乐趣。今天，让我们一起重温那令人难以忘怀的童年生活，聆听那有趣的童年故事。（板书：童年趣事）二、明确要求，展示目标1. 同学们把语文书打开，默读习作要求，圈出你认为关键的词语。2.审一审：你们找到了哪些关键词？教师简要提示：要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）三、例文引路，借例悟法过渡：著名学者、作家钱钟书的女儿钱媛在身患绝症后躺在病床上回忆小时候父亲逗自己玩的几件趣事，并写成的爸爸逗我玩。1.带着问题，自由读例文。（1）文中写了爸爸“逗我玩”的哪几件事？（2）作者是怎样把有趣的地方写具体的？2围绕问题，交流展示。（1）解读内容作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了爸

4、爸“逗我玩”的几件事：画胡子画鬼脸编顺口溜起绰号说单词。（2）领悟写法作者重点突出，爸爸编顺口溜，起绰号逗“我”玩的经历写的最具体，趣味十足，同时还感受到作家钱钟书和女儿之间的浓浓的父女情。（3）畅谈收获。围绕中心选取有代表性的典型事例，突出文章的重点；遣词造句饱含童真童趣；叙述事例讲究详略得当。3.教师点评，小结写法。文章写的是生活中的小事，充满了天伦之乐。作者通过语言、神态、动作的描写，把人物写活了，让我们如见其人，如闻其声。三、互动交流，选好趣事过渡：同学们，有了这么多的收获，习作就不难了。本次习作的内容是什么呀？（童年趣事）要突出的重点是什么呀？（趣）1理解题眼“趣”字。过渡：其实啊，

5、这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它，你是怎么理解的？结合汇报交流，相机出示：情趣。童年时的你，天真可爱，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种指导过程“意趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。2.指导选材，拓展思路。（1）哪些事可以称为趣事。好玩的事情有趣，好笑的事情有趣，捉弄别人有趣（2）说说最值得回忆的趣事。小时候，我给爸爸扎过小辫子，在泯沟里钓过大龙

6、虾，训练小狗走板凳，还在村子的桥头站过岗同学们，老师讲的事情有趣吗？你也一定做过许多有趣的事情吧！谁来概括地说说最值得你回忆的童年趣事？3.从同龄人的习作中学表达。四、学以致用，尝试表达1.在我们的童年生活中，一定也有许多有情有趣的事，选择一件印象最深的说给同桌听，注意将有趣的地方说具体，听的时候要提出自己的意见。2.同桌互相交流。3集体交流，相互启发，拓展思路。让学生归纳出是意趣、情趣、乐趣还是傻趣？4.小结：选取事例要有趣，语言文字要突出“趣”，有趣的地方要写具体；另外，一个响亮且富有意义的题目，能使习作锦上添花，趣味十足。五、围绕要求，自主作文课后请同学们认真完成习作，并认真修改，这样我

7、们的文章会越来越精彩。1.紧扣主题，给文章取个夺人眼球的题目。2.“好的开始是成功的一半”，文章开头要引人入胜。3. 正文条理清晰，重点突出。4.结尾很重要，要画龙点睛哟！六、交流点评，共同提高1.鼓励学生自荐或互荐习作，再依次展示评改。2.投影展示学生习作。先让作者朗读自己的作品，再让全班学生边读边思考该篇习作的精彩之处和需要改进的地方。(可从事例选择、语言描述、介绍方法等方面进行评议。) 习作注意点1选择感受最深的一段经历。2说真话，抒真情，描写童年之事，享受童年乐趣。第 1 次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类

8、型内 容其它练笔指导题目（或范围）寒假记事体裁记叙文训练要点寒假虽然过去了，但老师相信，同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，历历在目。这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事，把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。训练注意点 1抓住细节描写，能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。 2要把事情写清楚，其实就把事情的起因、经过、结果交代有详有略地写清楚。第 2 次作文指导课教学设计题目(或范围)老师不在的时候体裁记叙文练习目标选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟题目写下来。审题要点通过对人物语言、动作、神态和心理活动的描写

9、，把内容写具体，情节写生动。指导要点含板书设计1读懂习作要求提示，了解写什么。2通过阅读例文，掌握习作的立意选材、写作技巧，知道怎样把老师不在场的情形写具体。3要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。板书设计：老师不在的时候细节描写（动作、神态、语言）有详有略、点面结合（一群人、一个人）一波三折先学提纲一、习作素材我先找。1.插图中的快乐时光有一位校长说：“老师不在时的我才是最真的我。”老师不在时，小伙伴之间都发生过好多故事，或好，或错，或有趣请你仔观察书本插图，选择你最感兴趣的一个场景写下来。 2.记忆中的美好往事看着插图，翻翻日记，回忆中的往事多么美妙！把

10、老师不在时你与小伙伴之间发生的最有意思的故事写下来。 二、习作例文我先读。建议你从同步作文上找篇优秀例文来读一读，完成下面的练习。1.记住题目，梳理情节：作者给文章取的题目是 。围绕老师不在时的表现，作者主要写了如下几个场景： 。2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方划下来。3.领悟写法：小作者写的几个场景平均使用力量了吗？从中我懂得了 指导过程一、精彩导入，揭示作题1. 俗话说：山中无老虎，猴子称大王。老师因故不在课堂时, 你和你的同伴在做些什么呢？是怎样称“大王”的？不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说，关键是要说真话。（教师可列举

11、一个自己的例子以激发学生表达的欲望）2.先说说自己的情况，注意实事求是。3.再说说你见到班上发生了怎样的事？注意抓住人物的动作、神态、语言板书：动作、神态、语言4.还有谁也见到了这件事？谁能更具体地说一说。5.老师站在窗外时，同学的表现是怎样的？6.如果我们把所见所闻写下来，重点要写些什么呢？需要注意写什么呢？ 7.师总结：我们要想写好这篇文章，首先要能够选取典型事例，写好人物的活动，然后善于选定特定人物捕捉细节，抓住人物的动作、语言、神态、心理进行细致描写，最后要注意详略得当。揭示本次习作的话题：老师不在的时候。二、明确要求，展示目标1. 同学们把语文书打开，默读习作要求，圈出你认为关键的词

12、语。2.审一审：你们找到了哪些关键词？三、例文引路，借例悟法1.整体观察插图,感知“面”的描述。讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?2.抓住局部观察插图,感知“点”的描写从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么?由人物的动作、表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。3.你们通过语言把画面变得动感十足，让我如闻其声如见其人。一起欣赏几段例文吧 ！“叮铃铃”上课了，不知怎么回事，打了半天铃声，老师都没有来。调皮的小浩把脚踩在桌上大声地叫了起来：“老师去开会了，这节课我们可以尽情地玩耍了。”真是老虎不在家，猴子称霸王。李梅拿出自己的洋娃娃开始打扮

13、起来。那朱意站在凳子上，扭着腰挑起了迪斯科。何博文在地上玩陀螺。于倩则和同桌说起了悄悄话呢我不由得和几个同学玩了起来，教室里可真热闹。最后一节课铃声响彻耳际，同学们已完全沉醉在一片举世欢庆之中，老师布置的作业见鬼去吧！几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各的。在不知不觉中，大家声音一波响于一波，可以说是“赛苍蝇下凡，胜知了转世”。4.插入突发事件添加细节。指导过程展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说“老师来了”,情况又会怎样?学生交流后来欣赏例文：那小皓“哧溜”一下从桌子上滑了下来，那朱意呢，一屁股坐到凳子上，连鞋印都来不及擦。李梅赶紧将洋娃娃收进抽屉，拿出一

14、本书，装作正津津有味地读书，其实书都放反了教室里鸦雀无声，同学们静悄悄地等待老师的“光临”。一分钟、二分钟五分钟过去了，老师仍没有来。大家你看看我，我看看你，谁也不知道怎么回事。“骗你们的。”宇航员捧着肚子大笑起来。教室里又恢复了刚才的热闹。突然一个熟悉的身影出现在教室门口。“是老师。”一个同学说。同学们都愣住了，这下想伪装都来不及了。四、学以致用，尝试表达1老师不在的时候同学们有这么多秘密的事情，你们的交流真实而具体。怎样才能把老师不在时同学们的表现写得更生动呢？给同桌听，注意将有趣的地方说具体，听的时候要提出自己的意见。2组织学生交流。（1）启发学生从写作的方法、写作的技巧等方面来交流；在

15、学生交流的过程中归纳写法，并形成板书： 细节描写 有详有略点面结合 一波三折（2）师小结：虽然习作中的同学们很不自觉，但我也觉得这篇文章写得特别真实，特别有趣。在我们班，除了例文中说到的这种情形外，当老师不在时，你们刚才交流了很多其他的情形，希望你们在作文中演绎各自的精彩。五、围绕要求，自主作文课后请同学们认真完成习作，并认真修改，这样我们的文章会越来越精彩。1.紧扣主题，给文章取个夺人眼球的题目。2.“好的开始是成功的一半”，文章开头要引人入胜。3. 正文条理清晰，重点突出。4.结尾很重要，要画龙点睛哟！六、交流点评，共同提高1.鼓励学生自荐或互荐习作，再依次展示评改。2.投影展示学生习作。

16、先让作者朗读自己的作品，再让全班学生边读边思考该篇习作的精彩之处和需要改进的地方。(可从事例选择、语言描述、介绍方法等方面进行评议。) 习作注意点1有详有略、点面结合2注意细节描写。不仅要抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。第 2 次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内 容其它练笔指导题目（或范围）介绍我们的家乡启东体裁记叙文训练要点同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？1 选好你要介绍的，重点介绍。2要有丰富的想象，让习作文采飞扬。训练注意点1突出重点，抓住特点。2捋清顺序，多角度写。3表述生动，感情真挚。