三年级上5.6单元教案

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第五单元单元教材分析：本单元教材以“中华传统文化”为专题，又孔子拜师盘古开天地两篇叙事性文章与，赵州桥一幅名扬中外的画两篇说明文性文章组成。课文既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，又有对古代绘画艺术的描写。使学生在学习中能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精神，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。单元教学目标：1.掌握每课生字新词，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2.积累课文中的好词佳句，并能恰当运用，学习怎样围绕一个意思写一段话。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的短落。单元教学重点1. 掌握每课生

2、字新词，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2.积累课文中的好词佳句，并能恰当运用。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的短落。单元教学难点：学习怎样围绕一个意思写一段话。课时安排：17.孔子拜师3课时18 .盘古开天地2课时19.赵州桥2课时20.一幅名扬中外的画1课时 17.孔子拜师教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句

3、的意思。课型：讲读课文教学重点：、认写生字。、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。教学难点：体会重点词句的意思。课时安排：课时教学准备：教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。 第一课时教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳 闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。教学内容：初读课文，理清脉络。教学过程：一、引入课题，交流资料。、师引入课题。问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。、 老子是我国历史上了不起的思想家，孔

4、子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。、 生介绍。（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。）4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。 二、初读课文，理清脉络。、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？、生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师认真求学受到人们的敬重、问题探究，引入对全文的品读。师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生思考、交流。 三、细读课文，品读词句。（一）、齐读一段，提问思考。 、老师提出阅读要求： 课文一来就向我

5、们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一 段， 边读边思考。、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？ 、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。 （二）、反复品读，揣摩词句 1 决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最 到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然 、提问：这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。、生读文、勾画、体会、交流。（1）、重点词语理解：风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程：不分白天

6、黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感到孔子都有哪些优秀的品质？（2）、分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？（谦虚礼貌）（3）、对比理解两组近义词的不同用法。学生找出这两组近义词：“拜访”“拜见”，“迎候”“等候”。这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。听说你要来，我就在这儿迎候。多谢老师等候。 老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意

7、思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。生体会：老子说：“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？ “多谢老师等候”换成“迎候”好不好？为什么？（三）、齐读三段。、学词“毫无保留”、“传授”。、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。三、所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。四、再读全文，再感受。 第二课时教学目标:1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合

8、上下文等方法理解词句的意思。教学内容:学习生字词教学过程：一、学习生字。、认字，并提示重点字音。迎yng 等dng 品pn、组词竞赛。 、学字。 重点指导： 尘：第一笔是竖，不是竖钩； 迎：没有一撇，或一横。 等：中间几横应长短不一。 境：右边是“竟”。 授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。 、学生说说其他字应该注意些什么。 、练习。二、交流名言。 1、书上的名言。 （1）读一读。 （2）背一背。 、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我 们什么？ 、小组推代表交流。第三课时教学内容: 综合性学习教学过程：一、教师激情导入。、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流

9、长，你都知道我国有哪些传统文化？、生举手汇报。、进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。、设疑进入课文中提示： 到底都有哪些呢？课文中给我们例举了。二、自学综合性学习。 、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔 作上记号。.汇报交流。（师：板书分类）、师生扩展开再说一说 剪扎编织民间工艺绣， (泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)雕绘传统文化戏剧民族艺术园林建筑民族舞 节日风俗各地风俗各族民族风情 三.确定目标，准备开展综合性活动。、设想开展活动的方式。（1）、学生说一说。（2）、教师建议。、组成

10、活动小组。（1）、自我选择合作伙伴，确定负责人。（2）、确定活动目标。（3）、拟定活动计划：A、确定内容B、确定活动方式C、确定哪位同学负责哪一部分D、设计出活动计划教学反思：板书设计： 18盘古开天地教学目标： 1、认识10个生字、会写暗等14个字； 2、积累本课优美词句，并会简单的运用。 3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 4、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之 情。 课型：讲读课文教学重点1、积累本课优美词句，并会简单的运用。2、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 3、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖

11、国文化的热爱之 情。 教学难点；1在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 2、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之 情。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识10个生字、会写暗等14个字； 2、积累本课优美词句，并会简单的运用。教学过程：一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都 是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地

12、是怎么形成的呢？二、讲授新课 1、生自读课文，勾画生字 2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。 3、交流识字 4、汇报 5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开 火车读。 6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音， 尽量把课文读流利。三、写字教学1、“肢、肌、肤”观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。2、“丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都 可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。3、练习写字，老师巡视。 第二课时教学内容: 讲

13、授新课教学目标：1、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 2、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之 情。 教学过程：一、复习巩固二、新课学习1、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？2、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。3、读一读你找出来的词语。4、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。5、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。三、练讲故事 1、朗读课文，做好讲故

14、事及评选“故事大王”的准备工作。 2、小组互讲提出意见。四、课文作业 找其他故事读一读，讲给比人听。教学反思板书设计19赵州桥学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。课前准备：生字卡片教学挂图：指导学生了解关于赵州桥的知识教学课时：2课时课型：讲读课文第一课时教学内容：初读课文，学习生字学

15、习目标：认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。教学过程：一、揭题导入：同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的 河上的一座石拱桥（板书：19、赵州桥）二、初读课文，学习生字 1、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。2、生读文，解决生字，教师巡视。3、指名读文，抽查课文熟练度。4、

16、生字卡片检查生字认读情况：重点指导“智（zhi）慧（hui）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。5、交流质疑，并且疏通课文的结构：一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界 闻名。 二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方三自然段写桥的美观。四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干三、合作写字：1、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。2、“设

17、”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。3、“横”不要把“由”写成了“田”。4、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。5、“参”的下面三撇的写法，占位。指导学生仔细观察，认真模仿。第二课时教学内容：讲读课文 学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。2、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话教学过程一、复习导入：1、师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，着节我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。2、请大家像老

18、师这样读课文。(学生自由朗读，教师个别辅导)二、学习课文（一）学习第二自然段1.同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂：师：谁先把第一段读一下？这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。学生默读2、出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特别的地方是什么呢?（1）、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。这是它的第一个特点。非常雄伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩

19、，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(板书：只有一个拱形的大桥洞)（2）、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（板书：各有两个拱形的小桥洞）3、理解“创举”：师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”生：以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。教师见机激发学生的自豪感。4、有感情的朗读第二自然段。（二）学习第二自然段1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的美观。2、第一句话好在哪里？ 既总结了前一个自然段的内容是写赵

20、州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。3、赵州桥的美观体现在哪些地方？主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。4、找出写这些雕刻很美的句子读读。图案有几种？（三种） 指导朗读，并解决学生不懂的地方。（可以借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。四、结尾升华1、师：这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的? 设计人是谁？（隋朝、李春。）2、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。（板书赞扬劳

21、动人民）五、看板书复述课文，试着背诵。六、课后拓展1、抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。2、运用自己的语言夸夸赵州桥。教学反思：板书设计：20幅名杨中外的画学习目标：1、正确、流利、有感地情朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3、培养自学能力。课型：阅读课文教学重点： 感悟古画清明上河图的内容。教学准备：课前布置学生搜集有关古画清明上河图的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。 课时安排：1课时教学过程一、 导入新课，激发兴趣 导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一

22、颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？一幅名扬中外的画这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。二、 快速阅读，整体感知1、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。师生交流：你读懂了什么？2、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。课文描写了画面上的哪些内容？（一、概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。二、画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）3、学生质疑，随机解决一些问题。三、 赏读，展开想象教师：(张贴挂图或播放光盘清明上河图) 清

23、明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。1、清明上河图中都有哪些行业的人物？2、画上的街市的热闹表现在什么地方？3、北桥头发生了一件什么事？学生读文、看图、想象、交流问题。4、用自己的话说一说：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？四、 美读，表达情感教师：我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。教学反思：板书设计：语文园地五学习目标：1.学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。2把自己想说的话写下来，做到语句通顺

24、。3自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解 十二生肖这一传统文化。4.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。5.能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重点：1.读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。2 引导学生用自己的笔讴歌中国传统文化。教学安排：三课时第一课时学习目标：1.学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。2把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学过程：一我的发现 1、自己把全部词语读一读；2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再

25、读词语。二、日积月累读读背背1、观察，下面的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道， 你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖， 一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你

26、，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了 老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得

27、上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖

28、子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每 一年命名。5、读一读，看谁能记下来。三、读读认认1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2、小组学习，注意给它们区分和组词。3、教师检查 第二课时教学内容：口语交际和展示台教学过程：一、交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。二、口语交流1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；2、各组交流3、小组商量，用什么方式集中展

29、示小组成果。4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。 单元测试一.小小书法家。书法可是中华民族的传统文化，你也来展示一下吧！zi rn chung n mnjng m?i xing w?i b?o li二买灯笼。小朋友们喜欢的是哪盏灯笼呢？请帮他们选一选,连一连吧(8分xu hn血液 混沌xu hnqi zng而且 祖宗qi zhng三.它们的样子好相似，组词时可要注意呀！(12分)镜 ( ) 博 ( ) 毫 ( ) 肢( )境 ( ) 搏 ( ) 豪 ( ) 肌( )飘 ( ) 跨 ( ) 砌 ( ) 遍( )漂 ( ) 垮 ( ) 彻 ( )

30、编( )四.你能补充下面的词语,让扇面变得更漂亮吗?(12分)日夜餐露无 留永无 风尘 态 异第二课时五.红红的爆竹炸出美丽的火花,请你为它们组词并涂上绚丽的颜色.(6分)zu zu shng chng zh?o zhu?作 爪 盛六.我会填.(9分)( )的雷声 ( )的雨露 ( )的大地( )的江河 ( )的图案 ( )的气候( )的石桥 ( )的遗产 ( )的花草树木七.京剧是我国的国粹.来做个变脸游戏吧.为熟字加偏旁再组词.(12 - -高 扁- - -丁 方- -八.孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,一起来听听他的名言.(4分)温故而知新.三人行,必有我师焉.-九.阅读短文,回答问

31、题.(11分)富 贵 土 古时候，丁蜀山的老百姓很穷很苦，种田颗粒无收，打鱼网网落空，正在 大家为怎么生活而愁眉不展时，一天，走来了一个游方和尚，他面容清瘦，神情怪异，脚穿布山袜，身披布衲衣，背着斗笠篷.他一边走，一边高喊：“卖富贵，谁要买富贵?”村民见和尚自己穿着破烂，还托着钵头到处化缘，能有什么“富贵”卖?一连几天，大家都不理他.那天，和尚又说：“贵不要买，买富如何?”村里有位老人见和尚天天这么说便问：“你说有富贵卖，请问在哪里?”和尚说：”你们跟我来。”他带领着几位老人来到村后的青龙山、黄龙山上，用禅杖敲敲地面，说：“喏，就在这里，你们用锄头挖吧！” 于是，村上的老头就招呼大家来挖土。挖

32、呀挖呀，忽然只见霞光一闪，挖出了“五色土”，这土的颜色好鲜艳：紫汪汪、黄澄澄、绿油油、红彤彤、黑塔塔。老和尚指着“五色土”，念念有词：“宝贝宝贝，勤俭生财，富贵富贵，通达四海，五色泥土，家业万代。”说罢，敲着木鱼走了。 后来，村上的人就用“五色土”捣碎了，加水练泥，制坯做缸瓮做陶器，做茶壶，过上了好生活，祖祖辈辈，一直到现在，丁蜀成了著名的“陶都”1. 这个小故事讲的是 。这件事发生的地点是 。(2分)2. 找出文章中描写五色土的句子.抄写下来。(2分)3. 用( )标出描写老和尚外貌神态的句子。(2分)4. 读了短文之后,我想说( )(2分)5. 仿写词语.(3分)绿油油 红彤彤第六单元单元

33、教学分析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。望天门山饮湖上初晴后雨：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。富饶的西沙群岛：反映了南疆风景优美、物产丰富。美丽的小兴安岭：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。“东方之珠”：展示了现代都市香港的美丽和繁华。语文园地：口语交际、习作训练和宽带网从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西

34、沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭；还有展示现代都市风采的略读课文“东方之珠”。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。单元教学目标：1.掌握每课生字新词，联系生活或结

35、合上下文等方法理解词句的意思。2、学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。3、引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，单元教学重点：理解内容，体会作者表达的思想感情。单元教学难点：引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。课时安排：21、古诗两首2课时22、富饶的西沙群岛3课时23、美丽的小兴安岭3课时24、香港，璀璨的明珠2课时语文园地六3课时单元检测2课时21古诗两首教学目的： 1、对照注释，理解诗句的意思。 2、会认2个生字，会写4

36、个生字。 3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写望天门山。教学重难点理解诗句的意思。教具准备：生字卡片、教学挂图。第一课时教学内容：学习古诗教学目的： 1、对照注释，理解诗句的意思。 2、会认2个生字，会写4个生字。 3、会朗诵、背诵古诗，会默写望天门山教学过程：一、导入新课。1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？2.指名由学生自由背诵古诗。今天我们一起来学习一首古诗望天门山。板书课题。二、学习古诗。1、对李白进行简要介绍。2、第一步：1）.谈谈你对李白的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：（1）.小组合

37、作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）（2.）通过自学,你明白了什么？全班交流。（3.）还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）（4.）抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。（5.）再读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：（1）.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）（2）交流。第四步： （1）体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。（2）背诵这首诗。三、学写生字。1、学生

38、自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。2、观察这些字在田字格的位置。3、老师指导书写并示范。 4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。四、作业。1.背诵本古诗。2.搜集、背诵李白的诗。第二课时教学目的： 1、对照注释，理解诗句的意思。 2、会认生字，会写生字。 3、会朗诵、背诵古诗教学过程：一、复习导入。1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。3、齐读课题。二、学习生字。1、 请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生

39、字卡片） 3、 独立思考：用什么方法识记这些生字最快。4、 全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）5、 对生字进行扩词训练。三、学习古诗。1、 对苏轼进行简要介绍。2、第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：1）组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子2）过自学,你明白了什么？全班交流。3）有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4）学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。5）读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三

40、步：1）用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）2）交流。第四步：1）体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2）背诵这首诗。四、完成课后练习。教学反思：板书设计：22富饶的西沙群岛教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、 五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶

41、，培养热爱祖 国的感情。 4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点： 读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。课型：讲读课文教学时间： 三课时 第 一 课 时教学目的： 1、认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。 2、知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产 丰富。教学重难点： 初步感知课文，对课文有个总体印象。课前准备： 1、生字卡 2、挂图 3、地图 4、布置学生预习教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们一定还记得日月潭吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图） 在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛

42、。（板书课题，解释“岛”。） 2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？ （随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？ 3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写富饶的西沙群 岛的。 二、学生自学： 1、读课文； 2、圈画、自学生字词，读准字音； 3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？ 三、检查自学情况： 1、出示生字卡 指名认读生字纠正读音 2、读生词 3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。 四、学习课文 1、齐读第1自然段： 画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总 述的作用。 2、怎样风

43、景优美，物产丰富？ （1）自渎26自然段，弄清每段讲的什么。 （2）小组讨论每段内容； （3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书； （4）结合板书小结。板书设计： 风景优美 海水：五光十色瑰丽无比 海底：珊瑚海参大龙虾 鱼 有的像有的像有的像 物产丰富 海滩：贝壳海龟鸟 第 二 课 时教学目的： 1、感情朗读课文。 2、学习27自然段，了解内容。 3、读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。 4、鼓励学生查找有关资料。 教学重难点： 1、感情朗读课文，理解课文内容； 2、课后第2题，说说课文是怎样围绕写具体的。 课前准备： 1、挂图 2、小黑板 （课后第2题）3、布置学生

44、查找图片、有关资 料教学过程： 一、复习导入：（见上节课板书） 二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。 三、学生自读36自然段 1、自渎自了解； 2、小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？ 四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书） 五、指导有感情地朗读课文 1、重点指导3、4段（出示挂图，指指海底有些什么） （1）指4人分句分段朗读 评议指导 （2）齐读 （3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句） a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）； b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的有 的”打点，

45、再读一读、说一说。（形状各异） 2、感情朗读5、6段 （1）指导感情朗读 （2）出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。 说说句子的意思（西沙群岛的鸟多） 课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。） 3、齐读第7段 （1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“” （2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用） 4、小结：（见板书） 全文用总述分述总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰 富。齐读课题：富饶的西沙群岛 六、资料、图片交流 1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片； 2、课上鼓励介绍资料、图片； 3、小组交流； 4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。 七、你是说一说、写一写还是画一

46、画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？板书设计： 22.富饶的西沙群岛 总述： 风景优美 物产丰富 海水：五光十色瑰丽无比 分述： 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多） 海滩：贝壳 海龟 鸟（多） 总述： 更加美丽 更加富饶 第 三 课 时教学目的： 1、在读中品词品句，体会作者用词准确、生动形象。 2、初步认识西沙群岛的美丽富饶，教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教具准备：生字卡 挂图 教学目标 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏 密密 层 层、

47、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学过程： 一、复习导入：自渎课文 说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按 怎样的顺序来描写的？（总述分述总述） 二、学生质疑，讨论解疑 重点：海水为什么会五光十色？ 引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。 三、指导有感情地朗读课文。 1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？ 2、重点指导朗读第3段： 有的像有的像有的像 惊奇赞美的语气 海参. 语气要低粗、稍慢 大龙虾 要读出威武的语气 四、背诵自己喜欢的段落。 1、自背 2、指名背 3、说说你是怎样背出你喜

48、欢的段落？ 4、互背 五、学习生字 1、出示生字卡，边读边看偏旁； 2、自记字 小组讨论易错字； 3、质疑指导书写难字： 威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。 武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。 插：右边的笔顺 4、学生练习书写师巡视指导 5、评议表扬书写认真的学生。教学反思：板书设计：23 美丽的小兴安岭教学目标 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏 密密 层 层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山 河的思想感情。 、体会作者用词的

49、准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。课型：讲读课文课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、 二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文，学写生字。 第一课时教学目标 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏 密密 层 层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。 、有感情地朗读课文。教学过程：一、资料展示交流 学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学 生对小兴安岭向往的情感。 二、初读课文，学习生字、自读课文，读准生字的读音。、出示生字，抽读。重点指导：“涨”是翘舌音，“

50、葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。、用多种方法识字字形。三、学习课文、自然段、齐读自然段。这段主要讲了什么？、自读自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木积雪春水小鹿、出示句子，体会用词的准确。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影

51、子。”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。 第二课时教学目标1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山 河的思想感情 2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法. 3.背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、 导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 二、 学习第三自然段 1. 看录

52、像 2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位 可交换意见，解决疑难问题。 学习方法：边读边想，主要写了什么景物。 找出你认为写得好的句子和词语。 感情朗读课文。 3. 据学法导读 这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？ （板书：树木、浓雾、阳光、野花） 夏天的树木是怎样，读有关句子 教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词， 理解“葱葱茏茏”。 用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性 密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？ （“挡”、“遮”） 教师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？ （3）第二句：“浓雾” 出示这句子，让学生自己找出不理解的词 看图，帮助学生理解“浸” 想象情境，指导朗读 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整 个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ （4）第三句：“太阳” 出示句子，让学生质疑 看图理解“缕”、“像利剑” 朗读这个句子 （5）第四句：“野花” 出