《促进有效的体育与健康课堂教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《促进有效的体育与健康课堂教学（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、促进有效的体育与健康课堂教学 通过参加教师远程培训，结合我校提出的“创示范学校，办特色专业”工作方针，学校体育教研组全体教师认真学习领会学校的办学宗旨精神，提出专业办特色，体育成亮点的工作目标。近年来，我们在对学生进行国家体质健康标准测试中发现学生的体质状况、运动技能水平、锻炼习惯等诸多方面呈下滑的状态，针对这一现状，结合职教特色，体育组一班人经过反复讨论、修订，初步形成了各年级较为完善的教育教学目标和评价体系，引入了以户外拓展活动为教学辅助的体育工作探索，加上大课间“阳光体育”活动、健身操活动，冬季长跑活动等，使学生的体质状况明显提升，2011年我校学生国家体质健康标准测试合格率已达到了90
2、.9，较上一年上升了25。教研是教学的反思，体育组充分利用每周三下午的教研活动时间，组织老师进行业务学习，交流教育教学的心得体会，促进体育与健康课堂教育教学的实效性。下面是我通过参加教师远程培训，根据体育与健康学科特点，结合我校体育工作实际所作的一堂模拟户外生存体验教学设想。一.课题指导思想本次课以系列户外生存体验游戏为载体，通过实现游戏目标达到培养学生组织能力、服从意识，培养勇敢、果断、机智顽强的品质；培养学生善于观察并发现事物规律，找到解决问题的更好方法，感受有序、有效的组织、严格执行既定方案的重要性，感受集体的智慧和力量，增强团队凝聚力，增进学生友谊。体验活动间间断播放的众人划桨开大船音
3、乐，激发学生斗志，激励学生更加顽强、团结更紧密的牢牢抱成团，克服活动中的一切困难；在分享过程中齐唱真心英雄使学生更真切的感受任何成功都必须付出艰辛的汗水，分享活动过程中的“累”，成功后“快乐和喜悦”，结束部分同跳手语舞我真的很不错来增强学生自信心。二.课的设计流程1.游戏体验1：“穿过丛林”。情景和任务：前进路途中出现一片丛林，并且有的树枝在不停的摆动；如何让每一位同学在不接触摆动的树枝情况下快迅、安全通过这片丛林；若接触了树枝则需从头开始。（注意安全）目的：培养学生勇敢果断的品质，要善于总结经验，仔细观察和分析事件发生发展规律，从而找到有效的解决办法。2.游戏体验2：“潾波微步”情景和任务：
4、面对水流湍急的河流，水位还在不断上涨，原有的木桥桥面已经枯朽，如何让所有同学安全到达河对岸（在还剩最后二人时意外发生了临时搭起的简易桥体被冲走了。）目的：培养学生临危不乱、机智勇敢、果断顽强的品质，学会有效配置、合理利用有限资源，懂得竞争中的必需合作，才是更好的双赢竞争，更好体会“舍”与“得”内在必然联系。3.游戏体验3：“泥潭取水”情景：完成了前两次活动，部分同学出现了不同程度“脱水”，甚至“中暑”的迹象，此刻急需找到水源，然而唯一淡水源却在一片沼泽湿地中央，人无法进入，怎样在任何物体都不触及沼泽地面的情况下，由人用手将水取得。目的：培养学生团结协作的精神品质，充分利用现有资源转化矛盾，变不
5、可能为可能，体验智慧和力量在完成任务中的必须性和重要性，服从指挥，理解严格有效的执行力是完成任务的基本保证。4.结束部分：分享互动由队长分发胜利成果，同学们手拉手彼此祝贺，在音乐志中结束本次户外生存体验的训练。三.器材：竹杆2根，长绳2根，体操垫若干，矿泉水若干，彩旗2面。四.教学内容：模拟户外生存游戏体验五.教学目标：认知与技能目标：使学生了解并掌握一些基本野外求生技能，提高社会适应能力。体验与健康目标：通过系列游戏体验，提高学生的力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质。情感目标：提高学生参与体育锻炼的积极性，培养学生坚毅、顽强、机智、勇敢、乐于奉献、团结协作、善于观察分析的优良品质。六.课的组织
6、：（一）、导入主题，激发兴趣，调动情绪阶段。1.宣布本次课的活动主题：鼓励同学全力以赴完成任务。2.将全班同学分成红、蓝两个队，并选定出队长。（二）、运动参与提高身体机能，增强社会适应能力阶段。1.游戏1：“穿过丛林”。重难点：仔细观察找到最佳解决问题的方法。要求：服从管理，注意安全2.游戏2：“潾波微步”重难点：学会协作，如何保证最后队员安全通过河流。要求：服从管理，注意安全3.游戏3：“泥潭取水”重难点：团结协作，如何有效安全获得水源。要求：服从管理，注意安全（三）、愉悦身心、情绪放松阶段。结束分享：1.分享互动由队长分发胜利成果，同学们手拉手彼此祝贺，在音乐声中结束本次户外生存体验的训练。2.手拉手围成圆或自由组合成完整图案。3.组织男生归还器材，女生打扫活动场地。
促进有效的体育与健康课堂教学
