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1、课 题万以内数连续退位减法教学内容课 时目 标1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。2、培养良好的学习习惯。教学重、难点减法的计算法则。连续退位减法。教学准备板书设计教 师学 生一、复习计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二、新授1、教学例题1放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，
2、就可以知道大理到丽江的距离了。通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？ 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。口算。（用
3、口算卡片出示） 807358634267 425436329659 竖式计算。（学生板演） 542179376524观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲学生自由发言哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）3、独立完成25页第1、4题4、判断对错：321 628 7324 158293 473- 2538 847 238 145 4786 675
万以内数连续退位减法
