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1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题识字一 一去二三里学科语文班级一（1）班课时第2课时设计者崔红英一、教材内容分析课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景。图一描绘了小山村的景象，表现了童话的意境；图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1复习巩固“一”、“去”、“二”、“三”、“里”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”12个生字，并能有感情地朗读诗歌。2图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。三、教学重、难点重点：复习巩固“一”、“去”、“二”、“三”、“里”
2、、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”12个生字，并能有感情地朗读诗歌。难点：图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。四、教学策略选择与设计1、引导学生读中识字2、写字时要注意写字习惯的培养3、朗读指导中要重视情趣的培养五、教学资源准备1.多媒体课件；生字卡片2.拼音卡片、本课生字、词语卡片。六、教学过程一、复习生字1.玩叫号游戏，认读生字媒体出示：写有编号的生字2.玩数字、汉字对对碰游戏师：学校快开运动会了，需要把汉字号码布送到每个运动员的手里，谁愿意来帮这个忙？媒体出示：写有阿拉伯数字的图片3.玩摘果子游戏，抢读生字师：豆豆和姐姐看到我们小朋友学得这么棒
3、，给我们送果子来了，谁能读得又准确又响亮，就把果子送给他！媒体出示：写有生字的苹果树说明：采用生动有趣的游戏活动来帮助学生复习巩固所学生字，能起到事半功倍的效果。二、了解诗意1豆豆的家乡这么美丽，古诗里是怎样将它的美景写出来的呢？媒体出示：古诗及图片2你在读的时候都看见了哪些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流，随机训练朗读。）（1）烟村四五家l 读了这个句子，你有不明白的地方吗？（预设：什么是烟村“？”）l 谁能看图为大家解决这个问题？（有几户人家在做饭，冒起了炊烟。）l 多么的安静，多么祥和的一个村子呀，谁能通过读将这个村子介绍给大家。（指名读、齐读）（2）亭台六七座l 看到这些亭子，
4、你想干什么？l 指名读；男、女生互读。（3）八九十枝花媒体出示：花朵图片l 喜欢这些花吗？为什么？l 你能读一读，让老师和小朋友们也喜欢吗？（4）一去二三里l 这么美丽的地方，离我们不太远，古诗说（生接读“一去二三里”）就是走二三里路就到了。3小结：小朋友们说得真好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上、路边开着各种美丽的花。真是个美丽的小山村！让我们一起再来读读这首诗。说明：通过看看、想想、说说的形式，使学生在较为轻松的氛围中对诗的含义有所了解，减少了教学的枯燥乏味。三、拓展作业*1拓展：读一读。媒体出示：咏雪诗清郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。2作业：（1）我会读：一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十（2）有感情地朗读课文。说明：拓展部分的古诗内容浅显易懂，琅琅上口，不仅能激发学生读的兴趣，同时也帮助学生进一步复习巩固了本课所学的生字。七、板书设计 1 一去二三里一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十八、教学反思
1、一去二三里第二课时
