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1、回顾整理总复习第一课时课题：小数的意义和性质教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3、在复习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。教学过程：一、再现旧知，回顾整理课件出示：请把下列各数分类。相信你一定很棒。0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001教师根据学生口答板书：整数: 0 69 101
2、384 小数：7.523 6.8 1.25 0.001教师谈话：今天这节课我们重点复习小数的有关知识。二、小组交流，自我梳理。回想一下，你学过小数的哪些知识？与之相应的整数之间有什么联系？并请举例说明。学生分小组讨论交流。教师在学生整理知识时要参与其中，给予必要的方法指导，引导学生相互学习。三、全班交流，构建成网。1、班内交流，根据学生交流教师相机整理板书： 整数 小数 意义（0和自然数的统称 ）-（表示一个数的 ） 计数单位（千、百、十、个 ）-（十分之一、百分之一）读写法（从高位 ）-（整数部分） 比较大小（先比较最高位）-（先比较整数部分）运算定律（a+b=b+a ）-(a+b=b+a
3、)加减法（相同数位对齐）- （小数点对齐）（后来板书）教师小结。2、教师谈话：小数意义与整数有着这样密切的联系，那么小数的加减法与整数有什么样的联系呢？课件出示：用竖式计算2.85+1.08 2.7+1.85 21.094.89 138.87独立计算，班内交流，交流时让学生说一说计算小数加减法要注意什么？（完成上面的板书）课件出示：先认真分析每道题目的数据特征，然后独立计算，交流时说一说为什么这样算。12.25+36+7.75 13.05+12.384.05 5.60.710.29 19.65（3.98+6.65）四、练习应用，巩固提高。（一） 填空1、由7个0.1、3个0.001和5个1组成
4、的数是（ ），读作（ ）。2、一个数缩小100倍是0.8，这个数是（ ）3、将下列各数按顺序排列。0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805（ ）（ ）( ) （ ）（ ）（ ） ( ) （ ）（ ）（ ）4、把一个4位小数保留三位小数后是5.690，这个小数最小是（ ），最大是（ ）。5、96.4的小数点向左移动一位，再向右移动三位，结果是（ ）（二）火眼金睛辨对错。1、4.60和4.6大小相等，精确度也相等。（ ）2、小数都比整数小。（ ）3、10个百分之一是一个千分之一。（ ）4、0.9595保留三位小数是0.960。（ ）5、把0.96的小数点去掉，原数就扩大了10
5、00倍。（ ）（三）选一选。1、把48.5 的小数点移到最高位数字的左边，这个数缩小到它的（ ）1/101/1001/10002、下列各数中去掉“0”而大小不变的是（ ） 2430 2.043 2.4303、6.5时是6时（ ）分 5 50 304、大于0.2而小于0.3的小数有（ ）只有0.29 没有 无数个5、一个数十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，这个数写作（ ） 18.808 80.808 8.088（四）动脑思考。0.9，在里填数，使其符合下列要求。使这个数最大，这个数是（ ）使这个数最小，这个数是（ ）使这个数最接近31，这个数是（ ） 第二课时课题：用字母表示数及
6、加、乘法运算律教学内容：教材109和111页教学目标: 1结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。2在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。3、能够运用所学的运算律进行简便计算。教学过程:一、导入课题同学们，这节课我们来复习第一单元知识，回顾一下，在这一单元里，你都学到了哪些知识？（学生自由发言，交流本单元主要知识点。）这节课，我们将继续走进“黄河掠影”，看看你对这部分知识掌握得怎么样。二、创设情境，激发兴趣1、多媒体播放黄河简介并配以多幅图片资料，让学
7、生了解有关的黄河史。2、启情：炎黄子孙为了纪念我们的母亲黄河，将其编著成册，题为黄河掠影。三、情境引路，复习要点：情境一：多媒体出示黄河掠影图书，注明：每本n元1、引导：你能提出什么问题？（学生主动提问题并自主选择同学回答）学生可能提：买5本多少元？（5n元）买x本多少元？（xn元）2、点拨导入：如果每本15元，你能得到什么信息？（学生自由发言，练习求含有字母式子的值。）情境二：多媒体出示黄河大桥图1、简介：大桥全长s米，汽车以每小时v米的速度行了t小时。2、提问：你能根据以上信息表示出已知其中两个量求另一个量的字母关系式吗？（学生自由发言，互相补充）3、引导：你还学过哪些数量关系式，能用字母
8、表示出来吗？（学生独立完成书上第108页第一栏填空，然后交流发言。）四、概括复习：用字母表示公式及运算定律1、导入：用字母不仅可以表示数、数量关系，还可以表示什么？（生回答：用字母可表示公式及运算定律）2、启发：通常怎样用字母表示长、正方形的周长及面积公式？（生说师板书，学生完成书第108页第二栏。）3、我们学过的运算定律有哪些？（学生回答，互相补充。）你能用字母表示这些运算定律吗？（学生独立完成书第108页第三栏，并交流发言，师完成表格板书。） 数量关系公式运算律S=vtC=(a+b)x2a+b=b+aC=asC=4a(a+b)+c=a+(b+c)S=abab=baS=aa(ab)c=a(b
9、c)(a+b)c=ac+bc4、引入：学了这些运算定律有什么好处呢？（一可以进行验算，二可以使计算简便。）练习： 1） 435+724+565+1076 2） 401325 3） 45102 4） 75199+75（指生板演，讨论订正。）5、减法有什么性质呢？你能用a、b 、c表示减法的性质吗？(生说师板书：a-b-c=a-(b+c)五、巩固应用多媒体出示练习题1、填一填（1） 每千克苹果a元，7千克苹果（ ）元。（2） 小明家到学校465米，每分钟走b米，4分钟后离学校还有（ ）米。（3）一个菠萝重x千克，一个西瓜比这个菠萝的3倍重0.4千克，西瓜重（ ）千克。已知菠萝重2千克，西瓜重（ ）
10、千克。（4）正方形的面积公式用字母表示是（ ），周长公式是（ ）。（5）四（1）班有学生42人，四（2）班的学生比四（1）少x人，四（3）班的学生比四（2）班多9人。42x表示（ ）42x9表示（ ）（6） a减去m的差的2倍是（ ）（7）一个工厂原有煤x吨，烧了7天，每天烧a吨，还剩（ ）吨。（8）明明现有20元零花钱，如果平均每周积攒2元，照这样计算，7周后，他一共能积攒（ ）多少元。（指生口答，互相修正。）2、火眼金睛辨对错。（观察后口答）（1） （a+b）.c=a+(b.c)（ ）(2) 78101=78100+78 （ ）(3) a元可以买20个篮球，篮球的单价是20a。（ ）(4)正方形的边长是a，面积是4a。（ ）(5) 整数加法交换律、结合律对小数同样适应。 （ ）(6) 21.32（6.32+8.3）=21.32-6.32+8.3 ( )3、观察并回答（芝麻出油情况如下表） 芝麻（千克）203418046146油（千克）1017902373(1)你有什么发现？(2)如果出油x千克，需要芝麻多少千克？（学生观察后交流发言）4、开放题：联系生活实际，概括1006x，编一道解决实际问题的题目.六、课堂小结通过本节课的学习，你对字母的功用有什么新的认识？（自由发言，畅所欲言。）友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！10 / 10
青岛版六年制数学四下总复习教案
