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1、如何培养学生自我管理能力 多年班主任工作实践使我认识到，班主任管理班级的最终目的 ，是让学生自己会管理自己 ，自己会管理班级。达到人人管自己，个个管好班级，每个学生既是班级的监督员，又是班级的管理员，这样，一个良好的班集体就会很快地形成，我认为培养学生自我管理能力可以从以下几个方面入手。 一、学生自我管理的涵义。 学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，学生能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而如何引导学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 学生自我管理，可以培养学生独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。怎样才算
2、是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。二、学生自我管理的培养。 1、加强学生自我管理的意识,自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务。 一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。通过开展少先队活动中宣传自己的事自己做，来强化学生的意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，一般说来，学生的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。 2、在活动中培养小学生自我管理能力。 目前的小学教育，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。第一，要制订严密的活动计划。第二，要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。第三，要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。 总之，作为一名小学班主任，在班级管理工作中要充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，调动他们的积极性和主动性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。
如何培养学生自我管理能力
