创建可行的作文教学实践与训练方法

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1、创建可行的作文教学实践与训练方法华县毕家中学 刘蕊作文教学要教给学生可行的写作方法，学生写起来可谓是事半功倍，举一反三。从而内化为自己的写作方法，对生活中的人和事的留心观察、感悟就可以随时扑捉素材而形成自己的作文素材，进行片段练习，教给学生列审题和列提纲的方法。下面就我们对农村初中生作文教学的实践与训练方法做一简要概括。一、留心观察周围的事物鲁迅先生曾经说过：“留心各样的事情，多看看静默观察烂熟于心，然后凝神细想，一挥而就。“这是说观察对于作文的重要性和必要性。那么我们应该怎样观察生活呢？1、观察生活一定要仔细。世界上的事物千姿百态，只有细致的观察，才能找出他们细小的差异。比如说笑，就有微笑、

2、狂笑、苦笑、冷笑、干笑、傻笑等多种多样。单是说微笑就有眼里含笑、掩口欲笑、抿着嘴笑、点颔一笑等多种。所以说，观察生活贵在细心。不能走马观花，只是看个大概的轮廓，而是要调动你的一切感觉器官仔细的看，专心的听，深入的想。2、观察要抓住特征。无论是观察人还是物，一定要抓住他最具有代表性，最具有特点的地方，这样才能充分的反应出人或物的个性，绝不能无所取舍眉毛胡子一把抓。3、观察要有一定的顺序。我们可以按照分层次进行。如方向的顺序，上下左右的顺序，前后内外的顺序，从整体到局部的顺序。对人的观察要把性别、年龄、职业、外貌及性格语言动作神态把握好，对物的观察要抓住物的形态、色彩、大小、功能等特点。只有这样才

3、能把握观察对象的外形和实质，使记述具有条理性逻辑性。4、一定要写观察笔记。眼过千遍，不如手过一遍。写观察笔记，既积累的素材，锻炼的写作。是一举两得的事情。所记内容可以是一个人的肖像，也可以是一个场景，一段人物的对话，或是自己对某事的一点感受。总之是，凡自己感兴许的都可以记下来，这样日积月累，就会建立起自己的作文材料库。按照这四点观察生活的方法，引导学生去观察校园秋天的早晨，学生们仔细观察景物后，有层次，有特征，有顺序地写了出来，除了景物还有朗朗的读书声，铃声，师生积极讨论问题，学生在课间的活动，真是栩栩如生。二、材料的积累我们在随时留心把感兴许的各种人物、事件、场面乃至细节都记录下来。储备到自

4、己的材料库里。就不愁没有材料了。我们应该怎样进行材料的积累呢？首先，要养成勤于动手的习惯，一个人的记忆力再好，容量总是有限的，单凭记忆的材料，常常不精确，不可靠。何况瞬间迸发的思想火花，往往是一个闪念稍纵即逝，不随时用文字记下来，过后往往忘掉，产生遗珠的懊恼。所以，一定要养成随时随地勤于动手好习惯。这样能积少成多，用时不愁。其次，要根据需要分门别类。为了便于翻查，便于使用，在材料积累中，有的同学根据自己的爱好和需要，将材料分门别类，收集入“库“，不失为一种好的方法，比如，有的同学将材料分为事实、政治、道德、科学、历史等类收集；有的则按人物、景观、格言等项归类，不管哪一种方法，目的都是方便查阅，

5、用时能够信手捏来。第三，要经常翻阅，勤于整理。使零散杂乱的材料条理化、系统化。我们经常可以看到这样的情况，有的同学尽管勤于手抄、笔录，但抄过之后，却不再去翻阅它。结果材料尘封在“库“里没有发挥作用，通过对材料的翻阅和整理，不仅可以常翻常新，熟悉材料。而且可以通过对材料的研究和消化，加深理解，启发思考。引申联想，产生观点，一旦到了需要的时候，这一个个素材便可以呼之欲出了。三、审题初中生作文，大多面对的是命题作文 和给材料作文，因此，要使自己的作文切题，与所供材料的要求相符，审题是第一要紧的工作。有的同学不太重视审题，遇到老师出的作文题或给的材料，只是望文生义或粗心大意地一看，便迫不及待地提笔写起

6、来，结果是下笔千言，离题万里。即使是文章写得再好，也因为跑了题而变得没有成绩。所以，要使所写作文符合题目的要求，首先要在审题上下功夫。第一，要从总体上认知，完整地把握文题要求。题目到手，先要看清是什么文体，若是记叙文，是要以记事为主，还是以写人为主？若是议论文，是适合写以立论为主，还是适合以驳论为主?总之是，一定要把握好文体或材料给定的范围或内容，以便使自己写的作文与题目或材料的要求相符。第二，审题要一字一词看准，先弄清构成文题的各词语之间的关系，进而要把握题眼。比如：我可爱的家、我的家庭、家这三个题目虽都要求写家，但其内涵与外延却有差别。第一题是写自己的家，而且要突出“可爱“之处。第二题情况

7、就不一样了，我的家庭可能是个幸福的家，也可能是个不幸的家。至于第三题家的外延就更大了，这个家庭可能是个人的家，也可能是一个集体。所谓把握题眼，就是要善于捕捉和把握题目中某些关键的字词。抓住了这个题眼，就等于抓住了重点。比如近墨者黑和近墨者未必黑两个作文题，前一题的”黑“是题眼，后一题的题眼却是”未必“。由于题眼的变化，议论的重点也发生了转移。第三，要选择适当的人称。在审题时，一定要弄清楚题目的要求是用第一人称，还是用第二人称，还是用第三人称，期间的界限一定要划清楚。比如我的老师、记一次愉快的旅游，用第一人称；她是活雷锋、班长的脾气，用第三人称。还有些题目，如你不该这样做，就比较适合用第二人称了

8、。四、片断练习。片断练习是最基本的练笔形式之一。片断亦称片段。可以这样理解，片断是作文的组合材料，经常进行片断练习，对于锻炼独立的选材能力、布局谋篇能力和语言表达能力是至关重要的。下面是两位学生的小片段初稿李宁（学生）：今天的第七节课，是我们的打扫卫生时间，虽然同学们都十分的辛苦，但同学们都能把老师安排的卫生任务完成，（指导：怎么打扫的？写出当时打扫卫生的场面）因为同学们付出了对自己的热爱劳动和勤奋，也是对自己学校的热爱和关心。语病：（下划线用词不当，需要修改）修改后的片段：今天的第七节课，是我们的打扫卫生时间，虽然同学们都十分的辛苦，但同学们都能把老师安排的卫生任务完成，同学们都很仔细，一点

9、点污垢都不放过，摆放的课桌整整齐齐，因为我们热爱学校的一切，这儿是我们学习的乐园。鼓励语（评语）：李宁同学，你的悟性真高啊！瞧，写了这麽多，老师简直不敢相信自己的眼睛刘平楚（学生）：我的理想差不多就是有个工资工作有一套自己的房子，车子，工资4000多，娶一个漂亮的体贴家人，孝顺父母，会作饭的“贤妻良母”的妻子，只要对我的父母好，打我我都愿意，我也不去想那些远大的理想，因为就说是过过瘾，但没亲身体验过，但我也有远大的理想：“当个特种兵和当个某公司的经理，那就不错了，不过我还是喜欢特种兵，因为特种兵的任务就是消灭一切反恐分子，任何妨碍国家发展的分子，当一个保卫祖国，热爱祖国的军人，如果国家要我去执

10、行任务，再艰难的任务我都会完成，义不容辞的去接受考验，如果我为国家捐躯，我也很高兴我骄傲我的父母有我这样响当当的男子汉。鼓励语（评语）：平楚，你的愿望一定可以实现的，只要不懈的坚持，你在老师心里永远都是有担当的男子汉同仁们，这个孩子的作文写的怎样？你欣赏他的习作吗？我是很喜欢的，我没想到他会写出如此的真心话，有了真情便能引起人的情感的共鸣，难道不是吗？所以学会欣赏孩子，尽可能的给他们以自信，即使是不喜欢写作的差生，当我们用积极的心态来看待孩子，你就会觉得你们班的孩子个个都是奇迹的结晶。（2）老师除了给予孩子语言鼓励之外，还要适当的引导孩子补充自己作文中短缺的部分，使其内容流畅，自然真实，时间长

11、久了，孩子自然就能写出“活”的小习作了。再次每节课利用2分钟左右的时间，读一名学生的习作，以此再做评，学生作文中的问题可以分小阶段的解决，不至于再在小习作中出现同类似的问题，天天渗透不同的写作技巧，给孩子指导的同时还能给被选中的同学以自信张青（学生）：仔细聆听雨的言语（语言），它好像从不放弃，永远滋润着土地，雨每时每刻的落下，时间一分一秒地流逝，我仿佛听到了雨的心声，它是向人们提醒这时间的飞快流逝，希望我们珍惜时间，我还听到了它对我们说干什么事都要坚持，团结，只有这样，人的力量才是最大的。：雨停了，今早上我刚要出门的时候，雾大了起来，也十分的冷，雨过天晴，我看见那些花和草，树木浇上了淅淅沥沥的

12、小雨更加的美丽和鲜艳，我的脸也充满了笑容，（语病下划线），指导：雾中的花草树木是什么样的？（如果明天再有雾，请把看到的，感受到的，闻到的，尝到的及时的记录下来，与晴天下的相对应的事物进行比较，看有什么变化？这样我们的作文内容是不是就丰富了，生活也就更真实了，由这些景物我们还可以有自己的感悟，感悟怎么写呢，你想到什么就先写什么？）学生修改后的：雨停了，今早上我刚要出门的时候，雾大了起来，白茫茫一片，很冷，昨天的雨给树木花和草洗了个澡，我想他们肯定很舒服，现在我感到了一股凉气，湿湿的潮潮的，扑面而来，也有一种淡淡的花香味，这是路边的野花，只是叫不上名字，摘了一朵，它长得很秀气，紫蓝色的小花瓣，中间

13、还有湿漉漉的黄色花蕊，茎杆是墨绿色的，闻起来味不是很浓，突然我还发现上面有极小极小的水珠，一不小心，就会滚掉，这颗露珠好透明，可以用我们前天学过的一个词语形容：玲珑剔透，我觉得这个词太恰当了。由此我能想到即使它的的生命再平凡，也会发光的，我要学这支路边的野花发出自己极少的花香味的精神我还要学习小露珠纯洁的性质（品质）老师评语：“ 小作家，望你天天写的精彩”下一次你定会有更多的发现，奇迹等着你，加油！总之，片断涉及的范围很广，随时随地都有进行片断练习的素材。同时，对学生的鼓励也不可或缺，这样学生会更积极。五、列提纲提纲就是文章的纲要，列提纲就是人们常说的谋篇布局。作文时先写提纲，对调理思路，合理

14、布局极有用处。尤其是对于学习写作的中学生来说，在动手写作前，讲自己要写的内容进行选择、组织、编排、理出一个清楚的头绪，确定先用那些材料，分哪几个段落层次，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎样过渡承接，那些地方详，那些地方略，等等，这样，在作文时就能全局在胸，言之有序，调理分明，不然，想想写写，谢谢想想，很容易出现条理不清，丢三落四，详略不当等毛病。有的同学在作文前没有写提纲的习惯，还有的同学不知道该怎样写提纲，其实，写提纲并不是一件很难得事。你把你想好的结构、顺序、材料的安排等，逐条依次列出来，这就是提纲，当然，要列出一个好的提纲，还是要动一番脑筋。首先，要理顺你的思路。编写提纲的过程

15、，就是考虑文章全局的过程。你的这篇作文表现一个什么主题；围绕这个中心，选择那些材料；材料中那些事主要的，那些事次要的；段落安排谁先谁后，谁详谁略；如何才能做到中心突出，逻辑性强，都必须做到胸中有数。你的头脑里将这些问题想清楚了，思路摆顺了，这篇作文的提纲也就出来了。其次，要注意提纲的修改。人的成熟的认识往往不是一次完成的。提纲形成后，要检查这个提纲的条理是不是清楚，逻辑顺序是不是合理，选用的材料是不是切题，该调整的调整，该增删的增删，力争拿出一个最佳表现的提纲。第三，提纲要尽量详细，除过考场作文，时间有限，只能列出简要的提纲外，一般情况下的作文，都要尽量把提纲列细。学习这些理论后，要求学生写作时先列提纲，再写作文，教师最后进行指导，这样学生就能逐步得到提高。列提纲虽然难点，但列好后写起来却能省很多事，同学们都说好。总之，对学生进行作文教学实践与训练方法的指导，学生收获了不少，学会了对生活中的人或事进行观察，学会了对材料的积累和小片段的练习，学会了审题与列提纲，掌握了不少作文的方法，对今后的写作大有帮助。