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1、出师表章节（课题）出师表学时4-1总课时名称知识1）了解“表”这种文言文体的一般知识技能2）整体感知文章内容，掌握重点文言实词的用法，能够背诵文章的重点段落过程/、亠、亠r-r-f三维方法反复诵读，在读中感知乂早大意及内容要点目标情感态度通过对本文的学习，学会怎样对他人陈述自己的观点和建议与价值观新课标指出：“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。本文文质兼美，情特征理交融，实在不可多得。教学应该通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提咼。通分析过课堂教学双边活动，逐步提高学生的诵读、理解能力，培养他们独立探究的
2、意识和团队协作精神教学理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。重点学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。教学难点引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。教学过程设计教学环节师生互动过程设计意图教学札记一、课前导入一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐” “火烧激发学生赤壁” “六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家学习兴趣喻户晓的。诸葛亮的文才，韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴 诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游书愤），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥正气歌）。今天，我们就来学习这篇杰作。（板
3、书）从整体上 来把握全二、教师范读全文（最好能背诵），读得要有抑扬文，加深学顿挫，感情充沛，使学生产生激情。生对文意 的理解二、课文朗读三、解题。让学生了1什么叫“表”？这种文体有什么特点？解古代的明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国文学常识古代臣子写给君主的呈文有各种不冋的名称。战国三、 解题四、 整体感知时期统称为“书”，如李斯谏逐客书。到了汉代， 这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心雕龙）此外，还有 种专议朝政的文早， 又统称 表。表 的基本特征是“动之以情”。出师表是诸曷亮在 出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2诸葛亮是什么心
4、情下写出师表的？明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实 现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出 师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北 伐的后顾之忧。诸曷亮在出师前写下这篇文章，以 恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远 佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表 达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定 中原”的决心。四、分析结构，归纳段落。关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师” 二字。具体 地说，一是要看作者对出师后国内政事 的安排；二是要看作者说明出师的理由。这两个问 题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。 明确：可将本文分为三个部分。第一部分（1
5、5段），从当前形势出发劝说后主继 承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝 而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室” 的决心。第三部分（&9段），明确各方面的责任，向后主 提出恳切的期望，总结全文。从整体上 理解课文 的脉络五、讲读第1段。1学生对照注释，自读第1段。教师补充注释。疲弊：疲弱困乏。诚：的确、确实。通过此环危急存亡：形势危机，决定存亡。节使学生宜：应该。学会学习不懈：毫不懈怠，忠于职守。文言文的侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。一些方法，忠志之士：忠心的将士。志，士心。并能掌握忘身：奋不顾身。 盖：副词，原来，表示
6、解释原因。文中重点-追：追念。字词五、讲读报：报答。圣：古时臣下对帝王的尊称。恢宏：使志士之气发扬光大。妄自菲薄：过分看轻自己。谏：臣下给皇帝提意见。2学生讲述大意。3讨论问题：（1）为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？明确：说是“危急存亡之秋”，是因为：1先帝中道崩殂；2天下二分；益州疲弊。诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇（XI0 0）亭（今湖北宜都）战役（即三国演义）中讲的“大意失荆州” “火烧连营八百里”故事）夺 走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治 者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国 的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方 面占有明显的优
7、势；吴控制长江中下游，经济力量 也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地 位。所以说“益州疲弊”。（2）诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”？明确：一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国 的臣下士气；二为避免阻塞“忠谏之路”。“以光先帝遗德”的“以”表示目的，可译成“来”；“咨臣以当世之事”的“以”表凭借，可译成“用”。作业1熟读2预习、背诵第1段。25段。板书设计第一部分（15段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的 真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。第三部分（8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。教学反思
九年级语文上册出师表教案1新
