在承担责任中成长

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1、为您服务教育网 第二课课题 在承担责任中成长广州市第18中 叶燕青【学习目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力培养学生关爱集体和社会

2、的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。【本课的地位】九年级思想品德教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，第二课要求学生学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。九年级思想品德教材把培养学生的对集体、国家社会的责任意识作为第二课的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。【重难点】1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、本课的教学难点是如何关爱集体。【

3、学生分析】1、一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。2、本地区学生身处城乡结合部，很多学生缺乏良好家庭教育，对纪律比较放任自由，对学习目的不明确，显得比较缺乏责任感。3、本校学生学习理解能力较弱，对于抽象内容较难理解，对史实资料了解较少，因此应从学生身边感兴趣的事例入手，在教学中引导学生多举例和发表见解，调动学生学习积极性，并且内容不宜拓展太多。课本的事例较贴近学生的实际，可以充分利用教材的事例，除此以外，还结合我校组织的外出集体活动，还有本校的艺术节或运动会等活动出现的问题或制造故事矛盾，让学生分析，更容易拉近本校中下学生生活的距离【教

4、学设计】第一课时承担关爱集体的责任教学过程设计意图导入新课：活动一：我是集体的一员思考：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？小结：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。板书：一、承担关爱集体的责任1、 我是集体的一员（1）集体和个体的关系集体的存在离不开个体个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量引用课本材料，直接进入主题，通过讨论，帮助学生认识集体和个人的关系。活动二：集体利益与个人利益的关系 学生思考：一根筷子易折断，一把筷子难折断，说明了什么？教师小结：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障

5、。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。板书：（2）集体利益与个人利益的关系用较具体的比喻，使学生容易理解集体利益与个人利益的关系活动三：分析关爱集体的意义思考：李泽群是多管闲事吗？答：不是，是关爱集体的表现。 小结：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。板书：2、关爱集体 人人有责（1） 关爱集体的意义引导学生正确认识关爱集体的意义活动四：怎样关爱集体思考：小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关

6、系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。思考：如何关爱集体？情景一：小明觉得当劳动委员太辛苦了，每天安排劳动，有时还要自己带头干，又脏有累，还耽误学习时间。小明该不该当劳动委员呢？板书：（2）关爱集体的表现：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。情景二：学校运动回要召开了，小辉代表初三（7）报名参加1500米的项目。可比赛前一天他感冒了，他担心参加长跑可能回感冒，但同学们都指望着他为班级争光，那么，小辉要不要参加运动会呢？板书：发扬集体的好作风，通

7、过自己的努力解决集体遇到的困难。情景三：初三（8）班计划在国庆期间组织集体活动，班长小江提议做一天志愿服务，可小建觉得好不容易放长假，应该去风景区郊游。少数同学也赞成小建的想法。但大多数同学支持班长的建议。小建该不该坚持呢？板书：在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。通过创设三个情景让学生思考怎样关爱集体。对每个情景分析及时进行小结。课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系。请同学们思考：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”1、为什么众人拾柴火焰高？答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合

8、。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。2、为什么三个和尚却没水喝？答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。课堂练习:1、 谚语“大河有水小河满，大河无水小河干”的寓意是（AB）A、集体利益和个人利益是相互依存的B、集体利益是个人利益的保证C、有集体利益就有个人利益D、只有维护个人利益，才能保障集体利益2、九年级学生小强，平时只关心自己的学习，对集体的事情漠不关心，也很少参加集体活动。他的行为（A）A、没有把自己作为集体一员，缺少承担关爱集体的责任B、不

9、懂得只有维护个人的利益，集体利益才有保障C、不懂得集体只有依靠个体，才能有无穷的力量D、只知道维护集体利益，不懂得关爱自己利益3、俗话说：一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝。这告诉我们的道理是（D）A、不想索取也就不必付出B、要为集体建设贡献智慧C、做人不能太懒D、要发扬团结协作精神4、“不关爱集体的人不用”这是一家科研机构招聘人才时的首项要求。对此理解不正确的是（B）A、关爱集体，有团队精神成为衡量现代人才的标准之一B、人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大做C、人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力D、关爱集体，才可能为集体贡献才智以俗语进行总结，使学生联系实际，提升认识。巩固学习效果。【课后

10、练习】小刚是九年级（1）班的一员，班上的许多同学只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；上自修课时经常有人讲话影响大家学习；卫生打扫马虎，教室脏乱；流动红旗从来没有得过。为此，小刚非常苦恼：“为什么我班没有流动红旗？”“我班该怎么办？”他决定举行一个“集体是我家、关爱靠大家”的主题班会，并写出了发言提纲：（1）集体和个人的关系；（2）关爱集体的表现；（3）同学能为集体做些什么？请你根据所学知识，帮小刚完成他的发言：（1）集体和个人的关系？（2）关爱集体的表现？（3）同学能为集体做些什么？答案：（1）集体离不开个体而存在，个体只有依靠集体才有力量。集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体

11、利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。（2）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（3）要求具体讲，从小事讲。【小资料】团结就是力量 一只猎食的豹子盯上了三只野猪，它想，只要猛扑上去，三只野猪必然竞相逃跑，跑的最慢的就是自己的美食。它看准机会，可三只野猪非但没有跑，反倒一齐迎战，豹子只得落荒而逃。借助群体的合力，三只野猪战胜了凶猛的豹子。 一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢

12、健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，两个终于从大火中死里逃生。团结就是力量，团结力量大。个人不应该将自我的利益凌驾于集体的利益之上，而应该在履行个人对集体的责任与义务的同时，使自我的特长尽情地发挥。只有这样，集体才是一个富有凝聚力、富有战斗力的集体。第二课时课题 承担对社会的责任 教学过程设计意图活动一：出示材料，导入新课周恩来 “为中华之崛起而读书” 向警予 “为了国家之前，为了民族自强”范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”请同学们讨论这三段话的含义。小结：我们应承担对社会的责任板书：二、承担对社会的责任1、国家兴亡 匹夫有责引用名人

13、名言导入。活动二：课本事例。1、外企员工遇到了什么考验？答：是否具有高度的社会责任感？2、作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？答：因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。3、作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？答：A、增强法律意识，关心国家安全；B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩；C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；D、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。充分利用教材事例。活动三：学生思考：公民为什么要承担关爱社会的责任？教师总结：（1） 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊

14、严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。（2） 国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。（3）我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任。板书：2、关爱社会的表现 （1）维护国家的尊严、荣誉和利益（2）要为国分忧、勇担重任（3）青少年要为民族复兴而奋斗学生针对事例进行讨论分析，鼓励学生发表见解，从而认识承担关爱社会责任的意义。活动四：志愿者在行动思考：小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？答：因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身

15、价值在奉献中得以提升。板书：2、热心公益 服务社会通过小石，教育学生理解参加公益活动的意义。活动五：这位老人说：“给比得带来更多的愉快，这不是因为给是一种牺牲，而是因为通过给表现出了我的生命力。”你是如何理解这句话的？答：（1）这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。老人说：“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。（2）通过“给”表现了自己的生命力。这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，一直懂得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。思考：你参加过哪些社会活动？体会是什么？教师引导：（1）参加的社会公

16、益活有：参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。（2）体会：参加公益活动：一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。课堂练习：1、在第四届法国电影节上，由于主办单位坚持同意在电影放映厅外悬挂所谓“中华民国”国旗，中国电影代表团在多次交涉无果的情况下，愤然退出该届电影节，并撤回参赛影片。中国代表团的行为（AB）A、维护了国家的尊严和荣誉B、表现出对祖国、对人民的高度责任感C、履行了维护国家统

17、一的义务D、履行主动为国分忧、承担责任的义务2、在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句话被赋予了新的内涵，它要求我们（D）A、在国家危难的时候，我们应肩负起救国的责任B、发扬自力更生的创业精神，没有必要与其他国家和民族进行合作C、心中只有国家社会利益，不谋求任何个人利益D、应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任3、下列对参与社会公益活动认识正确的是（BD）A、参与社会公益活动很好玩B、能帮助他人，有利于形成一个人人相互关爱的社会C、在参与社会公益活动的过程中，我们只是承担着社会责任D、使自身的价值在奉献中得以提升4、中国青年志愿者的誓词：“我愿意成为一名光荣的自愿者。我承诺：尽己所能，不

18、计报酬，帮助他人，服务社会；践行自愿精神，传播先进文化，为精神团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。”从誓词中，我们感受到（ABCD）A、自愿者以“奉献、服务、友爱、互助、团结、进步”为宗旨B、社会的进步与发展需要每个人付出努力C、自愿者在向社会传播爱心的同时，也在传播一种理念：关心每一个人，尊重每一个人D、如果人人都能献出一分爱，世界将会变得更美好通过对老人的付出与收获的理解，提升对参与公益活动意义的认识。把所学的知识与实际联系，指导学生实践公益活动。巩固知识。【课后练习】作为公民，在做好自己本职工作的同时，要热心公益，服务社会，积极参加社会公益活动，共同营造“我为人人，人人为我”

19、的 社会氛围。为此，某中学组成了一个“雏鹰”青年志愿者服务队，带领同学们参加“向居民宣传防火知识”、“无偿资助贫困孤儿”、“义务植树”、“维护交通秩序”、“保护环境宣传周”等社会公益活动，得到了社会的高度赞赏，同学们也提高了觉悟，增长了才干。请试着回答下列问题：（1）如果你也参加类似的志愿者活动，请说说你参加了哪些活动？有什么体会？（2）请谈谈这一活动的重要性。（3）在热心公益活动，服务社会方面，今后你有何打算？答案：（1）活动内容（参加义务植树、向居民宣传法律知识、无偿打扫社区卫生。体会：如高兴、激动。（2）重要性：社会角度：可以服务社会，为国分忧，共同营造“我为人人，人人为我”的 社会氛围

20、，促进精神文明建设。自身角度：（情感、态度、价值观）有助于树立责任意识、培养情操、锻炼能力等。（3）打算：要积极参加公益活动，做力所能及的事。（要把行动落实到具体、实际的事情上）【小资料】 不跪的人孙天帅 1995年3月，孙天帅打工所在公司珠海瑞进电子有限公司，一位中国女员工因过度疲劳在工作台上打盹，为惩罚这名“违规”女工的行为，外商女老板金珍仙突然让正在生产线上拼命干活的全体中国员工站队集合，大发雷霆地要求每个中国劳工双手举起做投降状，然后就地跪下，并声称若有一人不从就罚其余人“永远跪着上班”。许多工人迫于无奈，犹豫中淌着泪水跪下了但来自河南南阳的打工仔孙天帅就在工友们一个接一个跪下时，却像

21、青松般一动不动地挺立在原地。“跪下！”女老板向他凶狠地咆哮。“请问，我为什么要跪下？”孙天帅强压住心头的愤怒。“不跪你就滚蛋！”“我是中国人，死也不在洋老板面前跪下！”孙天帅昂首挺胸，甩下每月1300元的饭碗，大步从韩国女老板身边走过，并且永远离开了那块耻辱的地方。孙天帅，这位“不跪的中国人”，从此成了千千万万打工族传颂的英雄，被亿万同胞所称道。第三课时做一个负责任的公民教学过程设计意图活动一：诺言与责任思考：1、如果商场送货工不能按时送货，那么会（自己将不在家等候，使自己失信于父母和商场；或自己将不能及时赶到与同学约会，参于出黑板报，失信与同学。）2、如果商场送货工能按时送货而刘汀家没人在家

22、等候，那么会（刘汀家不守承诺，失信于商场） 小结：许下诺言意味着承担责任。失信于人是不负责任的表现，有损于自己的人格形象，而信守承诺是负责任的表现。板书：三、做一个负责任的公民1、信守承诺 勇担过错 （1）慎重许诺、坚决履行诺言。引用课本材料，产生亲切感，直接进入主题，通过讨论，帮助学生从正反两方面认识守诺言的重要性。活动二：我们应如何对待过错思考：丢失宣传画是否向公司汇报？归纳：应该向公司汇报。因为勇于承认错误并敢于承担责任是一种负责任的表现。可见，我们中学生有了过错不应该逃避或推卸责任，而应该主动承认自己的错误以及由此产生的后果。板书：（2） 承认错误并承担错误所造成的后果活动三：我承担

23、我快乐思考：许苇承担了哪些责任？哪些责任是她主动承担的？哪些责任是她被动承担的？她怎样才能享受到承担责任的快乐？归纳：A、学习任务、班务任务、唱歌比赛和植树的任务等。B、学习、唱歌比赛、植树使她主动承担的责任；班务工作是她被动承担的责任。C、要学会反思自己的责任，并制订一份近期学习和工作安排，把每一项工作落实到具体时间上。板书2、自觉承担责任（1）自觉承担责任的含义自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。自觉承担责任，就是要清楚地了解自己的责任，学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任。（2）怎样才能享受到承担责任的快乐？ 我们要

24、自觉承担责任，做责任的主人。以事例层层设问引起思考。活动四：（2）怎样才能享受到承担责任的快乐？ 我们要自觉承担责任，做责任的主人。了解自己的责任责任自我评价学习认真学习独立完成作业学习积极性、主动性强家庭尊敬长辈、孝敬父母主动承担子女的责任班集体积极完成值日等班级的事情集体荣誉感强社会遵纪守法做一个合格的公民（3） 如何自觉承担责任归纳：自觉承担责任就要学会反思自己的责任并在承担责任中不断成长。板书（1）自觉承担责任的含义（2）怎样才能享受到承担责任的快乐？ （3） 如何自觉承担责任通过思考总结，使学生清晰地认识自己应负的责任和评价自己。堂上练习：1、信守承诺，勇担过错。它要求我们（D）慎重

25、许诺，坚决履行诺言当我们做错事时，承认错误承担错误造成的后果并承担相应责任找理由减轻自己的过错A、 B、 C、 D、2、美国总统华盛顿小时侯的故事：父亲的华盛顿买了一把斧子，华盛顿想试一试斧子是不是很锋利，于是砍下父亲最心爱的一棵樱桃树。事后华盛顿并没有逃避，而是勇敢地承认了错误，父亲很高兴地说，他宁愿失去一打的樱桃树，也不愿看到华盛顿撒谎。这个故事主要强调（C）A、不承认错误，会对他人和集体的利益造成损失B、纠正错误，是承担责任的一种表现C、做错事时，承认错误是一种负责任的表现D、虽然损失了一棵樱桃树，但赢得了人心3、自觉承担责任是指（A）A、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、

26、我主动承担责任B、自觉承担责任，就是要我承担责任、被迫被动地承担责任C、自觉承担责任，就是我要承担责任、我必须承担责任、我一定能承担责任D、自觉承担责任，就是我会承担责任、我愿意承担责任、我能承担责任4、对于我们中学生说，自觉承担责任就是（ABC）A、自己的事自己做B、做好自己力所能及的事C、地自己做的事负责D、对他人做的事负责巩固知识。【课后练习】小强是一个自控力较差的学生，常常会犯一些小错误，每次老师找他谈话，他总是态度很好，对自己的错误认识清楚，改过的决心也很大。可是，由于他自控力差，总是一转身就忘记了自己的承诺。承认错误是一种负责任的表现，因此小强的行为也是一种负责任的表现。你同意这种

27、观点吗？请说明理由。答案：（1）当我们做错事的时候，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，要勇于承认，并承担相应的责任。（2）可小强只是承认自己的错误，对承担改正错误的诺言却没有去履行，因此小强的行为是一种不负责任的行为。因为我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任，就要信守承诺，失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，因此，慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。【小资料】 在德国莱茵河畔，三个小孩在钓鱼，一位先生上前对其中的一个小孩问道：“为什么拿着两根钓杆？”（德国规定一个人只准拿一根钓杆）“我朋友上厕所了。”说着，就见另一个小孩回来了。“你们有执照吗？”“有！有！”几个小孩分别拿出了执照。“你们有尺子吗？”（德国规定钓的鱼超过三英寸可以带回家，三英寸以下放生）“有、有”他们每人拿出了一把尺。这些小孩既不是这位先生的孩子也不是他朋友的孩子，他根本不认识这些孩子。当他被问及为什么这样做时，他说：“在德国，每个小孩都是我的子女，我有义务和权利教育他们。” 在德国可以看到一种司空见惯的社会现象：整个社会成了一个“记事本”社会。德国社会各界，甚至家庭主妇和中小学生也不例外，他们把大大小小的约会、计划、公事和私事等生活日程都预先记录在其中。这不是生活刻板，而是对待生活的严肃态度和富有责任心的表现。14