江苏徐州牛津版六年级英语知识点总结

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1、六年级上U1: Public signs 学习目标掌握现在进行时的构成及用法。掌握情态动词 must, should, can 的用法。熟练运用祈使句。 主要知识点现在进行时 结构：现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，其结构为：主语+ be (am, is, are) + 现在分词+其他。现在分词：现在进行时都要用到动词的-ing形式，即现在分词形式。大多数动词的ing形式是直接在动词词尾+ing；以不发音的 e 结尾的动词的 ing 形式是去掉 e 再加 ing。情态动词情态动词有：can, could, may, might, must, need, should 等。 一般情况下，情

2、态动词后面跟动词原形。should：表示应该，其否定是在后面直接加 not 简写为 shouldnt，表示“不应该、不应当”。can：表示请求或许可时意为“可以”，cant 意为“不可以”。must：表示必须要做的事情。祈使句祈使句有肯定句和否定句两种。肯定式祈使句直接由“动词原形”开头，例如：推荐精选Put on your hat. 戴上你的帽子。否定式祈使句在谓语动词前面加 dont，例如：Dont play here. 不可以在这里玩。禁止做某事时，尤其是用标语表示时，我们通常用 “No + 动名词.”来表示，例如：No smoking. 禁止吸烟。mean 的用法当我们要表达“意思是，

3、意指”时，通常用“mean”来表达，例如：Red light means stop. 红灯的意思是“停下来”。mean 加“s”可以作为名词使用，意思是“方法，手段，工具”。例如：There are no means of helping him. 已经没有什么办法可以帮助他了。推荐精选六年级上U2: Bens birthday学习目标掌握日期的表达掌握句型 What would you like.? Id like . Would you like to .? Yes. Id like to .了解 be + v-ing 表将来的用法。主要知识点序数词 one, two, three, fo

4、ur, five 这些表示数字的词我们都称它们是基数词，用来表示具体的数量，这些基数词都有对应的序数词来表示前后顺序。例如：one 一，first 第一。序数词的构成：第一种，一般在相应的基数词后加 -th, 如：fourth, seventh 等。第二种：以 -ty 结尾的基数词变序数词时，将 y 改为 i, 再加 eth. 如：thirty - thirtieth。第三种：表示“几十几”或“几百几”的基数词变序数词时，只要将个位数变为序数词即可，十位数或百位数不变。如：twenty-one，twenty-first。序数词的缩略式，是由阿拉伯数字加上序数词最后两个字母构成。如：second

5、 - 2nd。序数词的使用要注意的是，序数词前要加定冠词 the, 在句中作定语，放在被修饰的名词前。 月份推荐精选在英语中，月份名称的第一个字母在任何情况下都要大写。表示“在某月”时，要在月份名称前加介词 in，例如：在三月里 in March。除 May/June/July 这三个月份没有缩写形式外，其它月份都有缩写形式。January-Jan. / February-Feb. / March-Mar. / April-Apr. / August-Aug. / September-Sept. / October-Oct. / November-Nov. December-Dec.日期的表达

6、英国和美国在表达日期上是有所区别的。日期的英式表达，是按日，月，年的顺序书写的，比如 2009 年 12 月 10 日英式表达就应该是 10th December, 2009，读作 the tenth of December, two thousand and nine. 日期的美式表达方法，其顺序为：月，日，年，而且在美式的写法中，1st, 2nd, 3rd中的 st, nd, rd 是不使用的。比如：2009 年 12 月 10 日美式表达就应该是 December 10，2009，读作 December the tenth, two thousand and nine. 表示在具体某一天

7、时，要在月份名称前加介词 on。圣诞节在12月25日，“在12月25日”就可以说 on December 25。推荐精选六年级上U3: It was there! 学习目标掌握一般过去时的结构及用法复习句型 Wheres the .? Its on/in/near/under 主要知识点一般过去时 一般过去时主要是过去某时发生的动作或存在的状态。be 动词的一般过去时，其结构是：主语 + be (was/were)+，be 动词有三个 am is are。am, is 对应的过去式是 was, are 对应的过去式是 were。一般过去时中 be 动词句型的特殊疑问句：特殊疑问词 + was/

8、were ，例如：Where were you at six?（你六点的时候在哪里？），特殊疑问词的用法是不会变的，只需要把 be 动词转变为过去式就可以了。 回答一般过去时态的疑问句的时候，应答句的时态也要用过去时。例如：Were you at home yesterday? Yes, I was.回答的方法和现在时是一样的，不过一定要注意时态哦。一般过去时常常会与一些表示过去时间的词或词组连用，如 two days ago, a moment ago, just now 等。六年级上U5: On the farm 学习目标掌握一般过去时的疑问句介词 on 用来表示具体某个星期的用法推荐精选

9、了解一些关于农业劳动的动词短语主要知识点一般过去时的基本句式一般过去时的基本句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）”表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为，一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。一般过去时的词形变化和一般现在时不同，在一般过去时中，和所有人称连用的行为动词都要发生变化，而且这些动词的变化没有太强的规律性。一般规律：直接在词尾加 ed 。比如：roll- rolled。以不发音的 e 结尾的动词，在词尾加 d ，如：likeliked。以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加 ed。如：stopstopp

10、ed。以字母 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，先把 y 变成 i,再加 -ed。如：study - studied。 一般过去时的疑问句一般过去时be 动词类的一般疑问句式是把 be 提前即可，而 did 类中，则要在主语前加上 did, 并把动词还原为原形。be 动词类的一般疑问句式的肯定回答是 Yes, 主语 + was/were. 否定回答是 No, 主语 + wasnt, werent.介词 on 的用法推荐精选on 可以用在很多地方，比如我们表示“在某一天”，“某一天的早晨/下午/晚上”的时候都要用介词 on。例如：on Monday afternoon, on the fir

11、st of May。介词 on 与一星期中的七天组成词组，用来表示时间，注意，不能用其他介词，只能用 on。如：on sunday 在星期天。六年级上U6: Holidays 学习目标学习节假日的表达和描述 继续学习一般过去时的词形变化，句型结构，读音规则 复习一般将来时 学习字母组合 oo 的发音 主要知识点一般过去时的基本句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）”，表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为，一般过去时只说明过去。 如：I went home at nine oclock yesterday.（我昨天九点钟回家。） 一般过去时的词形变化：一般直接在

12、词尾加 ed ，如：want - wanted；以不发音的e结尾的动词，在词尾加 d ，如：likeliked；以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加 ed。如：stopstopped；以字母 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，先把 y 变成 i，再加 -ed，如：study-studied。 推荐精选 一般过去时的否定句：否定句中行为动词前面要加助动词 didnt，助动词后面的行为动词用原形，其他句子结构不变。例如：I didnt go to school yesterday.（我昨天没有去学校。） 一般过去时的一般疑问句：一般疑问句中要用到助动词

13、did，把 did 提至句首，其他句子结构保持不变。另外，一般疑问句中的行为动词也要用原形表示，例如：Did you go home yesterday?（你昨天回家了吗？）用Yes,. did./No, didnt. 来回答。 过去时的疑问句，助动词要用 did, 后面的行为动词保持原形。如：When did you go home yesterday? （你昨天何时回家的？） 后缀 -ed 的读音规则：以清辅音（t除外）结尾的动词+ ed 时，ed 读t。如 surfed、finished、watched；以浊辅音（d除外）结尾的动词+ ed 时，ed 读d。如单词 played、list

14、ened、cleaned；以字母 t、d结尾的动词 + ed 时，ed 读id。如 visited 、needed 、wanted。 字母组合 oo 的发音：单词 afternoon, balloon, school, cool 中【oo】发音为u:；单词 good, foot, look, cook 中【oo】发音为u。六年级上U7: At Christmas 学习目标 学习名词性物主代词和名词所有格 学习用 Whose 来对物品提问：Whose is it/are they? 学习介词及介词短语from, in, under, at the back of, in front of, be

15、side, next, after 推荐精选主要知识点 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词，在句子中起名词的作用，如：My cushion is soft. Yours is hard. 名词性物主代词有：mine（我的），yours（你的， 你们的），his（他的），hers（她的），its（它的），theirs（他们的），ours（我们的）。 名词所有格：在名词后面加s ，构成s 所有格形式，表示有生命的东西的所有格，如 womens books 妇女们的书。“名词+of+名词”，构成 of 所有格形式，表示无生命的东西的所有格，如 the legs of the table 桌子腿。

16、当表示两人共有的东西时，仅在最后一个名词后加 s，例如：This is Kitty and Wendys cat. 这是 Kitty 和 Wendy 的猫，表示这只猫是 Kitty 和 Wendy 共有的。 whose可以对 my、your、her、his、our、their、Peters 等形容词性物主代词或名词所有格提问。whose 对形容词性物主代词提问时，一定要把形容词性物主代词后面的词接在whose 后面放在句首，剩下的再改为一般疑问句接在后面。如：Whose books are these? in front of 在（外面的）前面。in front of 和 behind 互为反

17、义词，一个是“在前面”，一个是“在后面”，A is in front of B. = B is behind A. 如：I am in front of you. = You are behind me. at the back of 在（里面的）后部。如：I sat at the back of the bus. 我坐在车的后部。 六年级下U1: Who is younger? 推荐精选 学习目标 学习形容词的同级比较：asas 学习形容词的比较级 学习选择疑问句 学习字母组合 ir 的发音：girl, shirt, skirt, bird. 主要知识点 as as 意思是：像一样，表示同级

18、的比较，两个“as”之间接形容词或副词的原形。如：Meyer is as beautiful as a fairy. 迈耶像仙女一样美丽。 选择疑问句：一般疑问句+所选内容1+ or +所选内容2。回答选择疑问句是不能用Yes./No。如：Do you want a sandwich or a hamburger?（你想要一个三明治还是一个汉堡包？）我们必须回答I want a sandwich.或者I want a hamburger。 比较级用于高于或低于另一方的比较，结构为：“比较级 + than”结构。如：They are more careful than you. 他们比你认真仔细

19、。 形容词比较级的规则变化：直接加 -er：short shorter以字母 e 结尾，后只加 -r：large larger以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写这个辅音字母后再加 -er：hot hotter以辅音字母 + y 结尾的词，将 y 变为 i 再加 -er：hurry hurrier部分双音节词和多音节词，在词前加 more：careful more careful 有些形容词比较级的变化是不规则的，常见的如下：推荐精选good, well better bad, ill worsemany, much morelittle lessfar farther, furtherold

20、 older, elder ir 这个字母组在单词中发 这个音，如：bird, girl 等。 六年级下U2: More exercise 学习目标 学习副词的同级比较： asas，如： run as fast as Ben 学习副词的比较级 学习短语：be good at, do well in, well done 学习字母组合 or 的发音：morning, forty, horse, sport 主要知识点 英语里有很多形容词加上 ly 可以变为副词，例如：quick 的副词是 quickly。 副词的比较级主要用于“比较级副词 + than”结构中。这种句式可以表达一方超过另一方的情

21、况，也可表达一方不如另一方的情况。例如：She comes here less often than before. 她到这儿来没以前那么勤快了。 副词的比较级的规则变化同形容词的规则变化其实是一样的，尤其是以由形容词加 -ly 变来的副词，通常它们的比较级和最高级是在词前加 more 和 most 推荐精选来构成如：more quickly, most quickly。而对于不规则变化，需要同学们逐个记忆，如：well better bestbadly worse worstmuch more mostlittle less leastfar farther/further farthest

22、/furthest be good at 在方面做得好。do well in 在方面做得好。be good at 和 do well in 都可以表示“擅长.” 介词 at 和 in 后都是跟名词或动名词。如：Mr Feng is good at playing chess. 如果对别人所作事情给予肯定或赞扬一般用：Well done! （干得好！） 六年级下U3: Asking the way 基础训练学习目标 交际用语 Can you tell me the way to 交际用语 Go along this street, and then turn right at the third

23、 crossing. The is on yourYou can take bus No.Theres a bus every minutes. 用一般过去时来描述发生过的事情 字母组合 ou 的发音 主要知识点 Can you tell me the way to .? 是用来问路时的句子，问路也可以直接说 Where .? 推荐精选例如：Can you tell me the way to railway station? 你能告诉我去火车站的路吗？Where is the railway station? 火车站在哪里？ Go along . 沿着走；turn left/right 朝左

24、/右转；take the bus No. . 乘路车；这些短语都是用来指路的时候用到的。 一般过去时态表示过去某时间的动作或状态。1. be 动词的一般过去时，其结构是：主语 + be (was/were)+，be 动词有三个 am is are, am, is 对应的过去式是 was, are 对应的过去式是 were。2. 实义动词的一般过去时是由主语+动词过去式+构成3. 一般过去时的否定句式分为两种，一种是 be 动词类的，一种是实义动词类的。Be 动词类的就是在 be 后加 not, 实义动词类的就是把动词过去式变为原形再在前面加 didnt。4. be 动词类的一般疑问句式是把 b

25、e 提前即可，而 did 类中，则要在主语前加上 did, 并把动词还原为原形。 一般过去时的词形规则变化1. 一般直接在词尾加 ed，如：want - wanted,work - worked,clean - cleaned等。2. 一般过去时的词形变化：以不发音的e结尾的动词，在词尾加 d ，如：likeliked, livelived, useused。3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加 ed。如：stopstopped。4. 以字母 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，先把 y 变成 i，再加 -ed。如：推荐精选study-studi

26、ed 一般过去时的词形不规则变化1. 某些以 t 结尾的动词，过去式与原形相同，例如：put - put, let - let, cut - cut等。2. 某些以 d 结尾的动词，过去式把 d 变为 t。例如：spend（花费，度过） - spent, send（寄，送） - sent。3. 以 n 结尾的词，其过去式是在词后加 t。如：meanmeant, learnlearnt。4. 以 ow/aw 结尾的词，其过去式是把 ow/aw 变成 ew。如：drawdrew, knowknew, growgrew。5. 含有双写字母的词，其过去式是将双写改为单写，在词尾加t。如：sleepsl

27、ept, feelfelt, smellsmelt。6. 含有元音字母 o/i 的词，其过去式是将 o/i 变成 a。如：come - came, singsang, givegave, sitsat, drinkdrank, swim - swam。 blouse; house; mouse; outGet the mouse on my blouse out of the house. 把我上衣上的老鼠从房子里扔出去。 六年级下U5: The seasons 学习目标 句型 Whats the weather like? 来提问天气 句型 Which do you like best? I

28、 like 推荐精选 用 Why 来提问，用 Because 来回答原因 ow 发 /au/ 的音 主要知识点 Whats the weather like? 是在问天气怎么样？也可以说 Hows the weather? 两者意思一样，注意用 what 时有 like，用 how 提问时没有 like。 Which do you like best? 你最喜欢？I like . best. 我最喜欢这里 best 是 well 的最高级，表示最 why,它是“为什么”的意思，用于特殊疑问句中，常用来提问某事发生的原因。例如：Why dont you go home? （你为什么不回家呢？）。

29、because 的意思是“所以”，是用来回答 why 的提问的。 brown; cow; how; nowHow many brown cows did you see just now? 刚才你看见了多少头棕色的母牛？ 六年级下U6: Planning for the weekend 学习目标 be going to 的各种句式 几个动词及动词短语 have, go on, see, take 字母组合ow 在单词中的发音 推荐精选主要知识点 be going to 这个结构常常用来表示：即将发生的动作，打算或准备要做的事情，肯定要发生的事情。be going to 句型后接动词原形，be

30、动词随主语的变化而变化，如果主语是 we,那么 be 动词要用 are。be going to 的疑问式和否定式都是在 be 动词上做变化。如果是疑问句，be going to 的 be 动词要放在主语前面。 have a picnic 野餐go on an outing 去远足see a play 看演出 see a Beijing opera 看京剧take part in a singing contest 参加歌唱比赛take part in a sports meeting 参加运动会 bowl; snow; window; yellowThe girl with the yello

31、w bowl is watching the snow by the window. 握着黄色碗的女孩正透过窗户在看雪。 六年级下U7: A letter to a pen friend 学习目标 want to 和 would like to Can I have ; What for ? I want to 疑问词 who, where, what 推荐精选主要知识点 want to 想要；would like to 想要；这两个短语意思一样。 Can I .? 我能怎么怎么样吗？这里的 can 是用来表示请求。 who 谁；what 什么；where 哪里；这几个都是疑问词，用来引导特殊疑问句。如：Who do you want to write to? 你想写信给谁？What are his hobbies? 他有些什么爱好？Where does he live? 他住在哪里？ hurt; nurse; Thursday; turnLast Thursday the nurse hurt her finger and it turned black and blue. 上周四这护士弄伤了她的手指，手指变的青一块，紫一块。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选