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1、年级 六 科目 语文 “六段教学法”教学设计教材人教版新课标教材课题口语交际、习作一课型计划课时 3课时 教学目标知识与技能1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。过程与方法1、根据交流的情况，选择一项进行习作。2、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。情感态度与价值观学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学重难点1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。2、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力板书设计教学准备录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。 看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。教学过程教学过程
2、自主学习这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。合作学习1、自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。3同桌或分类进行组内交流。4、每一组推荐一名学生进行交流。5、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强
3、趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。质疑展示1、这组习作内容有什么要求？2、最令你感兴趣的是哪个话题？3、你打算写什么？4、准备怎么写？师生解疑口语交际成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。分块讨论，组内交流1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。示范带动，交流评价1每一组推荐一名学生进行交流。2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同
4、学可戴头饰合作交流。3评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。习作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。二、选材命题，明确要求（1）选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。（2）大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：（3）习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己
5、的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。三、试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。总结拓展1、 在习作中，你根据什么展开自己的想象？2、 学生交流习作中遇到的问题。达标检测1、 出示练习题，学生练习；2、 评议练习教学后记通过口语交际，提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。大多数学生能把自己想象是大自然中的一员，把看到的、想象到的写清楚。充分发挥想像，景物描写细腻，合理，只是个别学生篇幅较短，错别字亦较多。
口语交际、习作一
