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1、人教版小学一年级数学上册教材分析烟春江本册教材一共分为十个单元：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法、总复习。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等
2、方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。除了认数和计算以外，教材安排了常见得立体几何图形得直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学得实际应用，培养学生学习数学得兴趣。这一册的教学目标是使学生能够：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法
3、和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。与实验教材相比新教材得内容发生了以下的变动：1.加强了准备性（主要体现在第1、2单元） （1）把实验教材中的第1、2单元合并为第1单元“准备课”。第1单元“准备课”包括数一数、比
4、多少两部分内容。是由实验教材中的第1、2单元合并而成的。数一数是原来的第1单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第2单元“比一比”的内容，而原来第2单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。第2单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一年级下册移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度（主要体现在第四、七单元） （1）平面、立体图形的认识分散编排。 认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。原教材中学生一
5、下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。 （2）只认识整时。 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。 3.保留的内容 1-5的认识和加减法；6-10的认识和加减法；11-20各数的认识；20以内的进位加法。 4.增删的内容 删去原实践活动：我们的校园；改为：数学乐园修订后教材的编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第1、2单元）、数与代数（第3、
6、5、6、8单元）、图形与几何（第4单元）、量与计量（第7单元）、综合与实践（安排在第6单元后面）等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第1单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。 2根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。 例如，对一年级上下册的教学内容出现顺序进行了调整，将“位置”调到一年级上册，将“分类”调到一年级下册作为“统计”的教学内容。又如，对一些知识的具体教学也做
7、了更符合学习规律的安排，如对一年级上册“10的加减法”的教学，进行了新的编排，使之更符合学习规律，有利于知识的迁移和促进学生思维能力的发展。 3.加大渗透数学思想方法的力度，更加注重使学生获得数学活动经验。 在小学低年级的教材中，一般采用渗透的方式让学生对一些数学思想有所感受和体会。在一年级修订后教材中每一部分知识学习中都渗透了数学思想，如符号思想、模型思想、化归思想、推理思想、函数思想、统计思想、集合思想（包括一一对应）。例如，一年级上册第三单元“1-5的认识和加减法”中的“比大小。教材从“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事引入，激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源。利用有情节的两种素材小兔与
8、所搬的砖、小猪与所搬的木头的比较，使学生直观理解“同样多”“多”“少”的含义，初步感受比较物体多少的基本方法 一一对应的方法。借助“图中还可以比什么”提示教师利用情境中丰富的素材引导学生进行比较，使学生充分地感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法。又例如，一年级上册第八单元“20以内的进位加法”整理和复习第1题（p101），设计了开放式的学习活动，让学生先在卡片上写出20以内的进位加法算式，然后自行整理成有规律的表。教材给出了晶晶同学整理的加法表的一部分，让学生观察并找出规律，再把表格填写完整。通过让学生进行计算，一方面巩固了20以内进位加法，另一方面让学生计算第一列算式并观察加数与
9、和的关系，体会一个加数不变，另一个加数不断变化，和也随之变化，渗透了函数思想。4.增加了数学的背景知识（p60、p72）。教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。如P60介绍用算筹表示数的方法，p72简单地介绍古埃及的象形数字。5.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有得知识经验为基础，主动地建构知识得意义。为了使学生从已有经验出发，主动建构、理解数学的概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决
10、问题的能力。本册教材的设计注意以下几点：（1）注意以学生得已有经验为基础，提供学生熟悉得活动情境，以帮助学生理解数学概念，建构有关得数学知识。例如，序数（第几）得教学采用学生熟悉得排队买票为素材，让学生运用自己的经验理解、体会序数的含义。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。例如，认识立体图形的教学，在做一做和练习中安排了很多个开放性的活动，让学生通过自由自在的实际活动，感受、体验各种立体图形的特征。（3）安排了“生活中的数”等联系实际得内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材。
11、例如，第45页的“生活中的数”，展示了儿童生活中经常碰到得有关数的表述，这是学生已有的经验，由于溶入了数学的含义，不仅加深了学生对数概念的理解、对身边处处有数学的体会，而且也使学生获得了用数学的活动经验。（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一种知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便于激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关数学的知识。教材为学生提供充满童真童趣的学习情境，探究活动。例如第6页、第39页、第46页、第64页、第88页等展示了：小猪帮小兔盖房子、做值日、小兔采蘑菇、课外活动、学校运动会等，这些都是儿童喜欢、熟悉的情境，而在这些有趣、美丽的图画中包含有许多奇妙的知识，需要学生去探究才能完全理解，这就容易激发儿童主动探究的欲望。教材还编写了具有亲切感的“编者的话”，设计了“数学王国里的小精灵”，努力使学生感受到教材是为他们编写的，让孩子们喜欢教科书。
人教版小学一年级数学上册教材分析
