《小动物过冬》教学设计

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1、19、小动物过冬教学设计教材分析 小动物过冬这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。 学生分析 我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。 设计理念 1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。 2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主

2、、合作、探究的学习方式。 3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。教学目标:1、理解课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读和分角色朗读。3、通过学习课文要让学生懂得朋友之间要互相关心，相互帮助。 教学重难点： 理解课文内容，了解3个小动物不同的过冬方式。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、导入 1、小朋友们，这节课我们将继续走进动物王国，去看一看小动物们是怎样过冬的，请大家举起你的右手，和老师一起来板书课题。（师板书课题）让我们一起来齐读课题。 （齐读课题）

3、。 在走进动物王国之前，我们先来热热身，闯一闯词语关。我们一起来开火车朗读词语，请大家注意读准字音，声音洪亮。 （课件出示）跳舞 相聚 妹妹 捉迷藏 足够 相见 冰雪 过冬 春暖花开动物 刮风 商量 暖和 明年 接着 哥哥 钻进 第二年（开火车读，全班齐读）2、通过上节课的学习，我们一起认识了三位好朋友，它们是（学生接说：小青蛙、小燕子和小蜜蜂），师黑板贴示三个小动物 3、课文就是围绕着这三个好朋友讲了一个美丽的故事。下面老师来范读课文，请大家回顾一下，这篇课文主要讲了一件什么事儿？ （师范读课文，同学思考） 谁来说一说。 （课件出示：这篇课文主要讲了、和，一起商量的事。）第一自然段1、这三个

4、好伙伴常常在一起（唱歌、跳舞），日子过得（很快乐）媒体出示第一小节 师：谁愿意把第一自然段读给大家听。 （他读的怎么样，谁来说一说，你能试着再读一读吗）（2-3人读）2、让我们一起来读第一自然段，分享一下他们的快乐吧！ 3、谁能仿照第一自然段说说你和好朋友的生活呢。 （课件出示：我和、是好朋友，我们常常在一起_）二、 学习第二自然段 师：这三个小动物在一起，开心的日子过得特别快，转眼间又来到了秋天。他们又聚到一起商量过冬的事。师： 1、谁来读一读这一段？（指名同学来读3-4人，点评）2、我们来看这样两个句子（ 课件出示句子对比） 秋风挂起来了，天气凉了。 秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 师：这两

5、个句子有什么不同呢？（让学生感悟“渐渐”是一点一点的意思，在文中就是天气一点一点的变凉了） 谁能用“渐渐”说一句话。（指名同学来说更进一步理解“渐渐”）过度：秋风挂起来了，天气渐渐凉了，小青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。他们是怎么商量的呢？请小朋友们自己读一读课文的3-7自然段，找一找答案。 三、学习课文第三至七自然段 学生自读3-7自然段，教师巡视（一）、学习第三自然段。 1、师：我们先来看看小燕子是怎样过冬的吧。谁来读读小燕子的话？（指名生读） 小燕子是怎么过冬的呢？生可能说：燕子到南方过冬。（板书：飞向南方）2、师：小燕子为什么要飞到南方去呢？ （生：因为南方很暖和，而且有很多

6、虫子） 师：是呀，冬天，我们北方太冷了，小虫子都躲起来了。小燕子只有到南方过冬才有虫子吃呢。（师板书飞往南方）谁来读一读这一段？（生读第三自然段）媒体出示第三段 师：在冬天的时候小燕子飞到南方去过冬，那过完冬天呢？ 生可能说：明年春暖花开的时候，小燕子会再飞回来。 （理解词语“春暖花开”读好这个词语。）师：“春暖花开”是什么意思呢？谁能用自己的话来说一说。（让孩子用自己的话来理解）谁再来读一读小燕子的话。（读小燕子的话）（指名2-3人点评）师：大家知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？候鸟的这种过冬方式我们就称作“迁徙”，课件出示：迁徙。 师：大家知道还有哪些鸟也是这样过冬的吗？

7、指名生说 师：假如你现在就是这只小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。媒体出示：大家好，我是小燕子，_。 （指名生说） （二）、学习第四至五自然段。 1、师：小燕子要躲避寒冷的冬天，飞到南方去过冬。可是它非常想知道自己的好朋友小青蛙是怎么过冬的，所以它就问了小青蛙，它是怎么问的呢？2、（课件出示：第四自然段小青蛙的话） 谁来读一读小青蛙的话？（指名读2-3人点评）从小青蛙的话中你体会到了什么呢？ （学生交流体会小动物之间的相互关心） 3、小燕子是怎么称呼小青蛙的呢？（青蛙哥哥）这说明了什么呢？(说明小燕子非常有礼貌) 4、小青蛙是怎么回答的呢？谁能用自己的话来说一说。 （板书：钻进泥土）

8、谁来读一读小青蛙的话。 （课件：出示第五自然段）（指名读）5、吃的饱饱的是什么样子呢？谁能带着动作再来读一读。 “来年”是什么意思呢？（生边表演边读2-3人） 小青蛙要在泥土里睡多长时间呢，我们一起来读一读。 （生说要睡上一个冬天）师：小青蛙在冬天来临之前吃得饱饱的，然后钻到泥土里不吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬方式叫作“冬眠”。（板书：冬眠）6、你还知道哪些小动物也冬眠呢？ （生说冬眠的动物）7、了解了小青蛙的过冬方式，我们一起来分角色读一读这一部分。女同学来读小燕子的话，男同学来读小青蛙的话。（分角色朗读，师读旁白）（三）、学习第六至七自然段 师过渡：小燕子非常关心自己的好朋

9、友小青蛙，临走前还要问一问小青蛙是怎样过冬的，可小蜜蜂也是小燕子的好朋友啊，小燕子当然也没有忘了它，我们一起再来看看他们两个都说了些什么吧。1、 请同桌两个小朋友练读一下小燕子和小蜜蜂的对话。（同桌练读）哪两个同桌愿意给大家读一读呢？（指名读）他们读的怎么样？(学生点评，再请同学读)2、 小蜜蜂是怎样过冬的呢？谁来说一说。(把采来的蜂蜜藏在蜂巢里，留着冬天吃)3、 小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板书：蜂巢藏蜜）4、 蜂巢是什么呢？（引导学生说出是蜜蜂的家） 5、 小蜜蜂的这种过冬方式让老师突然想起了我们一年级时学到的一篇课文中讲到的一种动物，也是在这样在冬天来临之前先储备好粮食过冬的，小朋

10、友们知道是什么动物吗。（小蚂蚁） 小蜜蜂和小蚂蚁这样的过冬方式我们就叫作：备粮（板书：备粮）师小结：这三个小动物可真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是准备了粮食_。 师：除了这3个小动物，大家还知道哪些小动物的过冬方式呢？媒体出示：说一说我知道_是_过冬的，我还知道_也是这样过冬的。 四、学习第八自然段 小燕子、小青蛙和小蜜蜂这三个好朋友通过交流才知道，原来他们都有各自不同的过冬方式。秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，这三个好朋友都有点依依不舍了，他们会说点什么呢？我们一起来读一读课文的最后一段吧。（齐读第八段） 师：这三个小动物可真是好朋友呀

11、，他们约好了明年春天还再在这相见！ 我想小朋友们一定也有自己的好朋友吧，那么从小燕子、小青蛙和小蜜蜂这三个好朋友身上你都学到了什么呢？（指名同学来说一说，引导说出朋友之间要互相关心、帮助爱护）五、练读全文1、师：学完了这个美丽的故事，大家想不想分角色来读一读呢？ 四人小组同学戴上你们的头饰先在组内练读一下，一会儿我们比比看哪个小组配合得最出色。（四人小组练读，指名2个小组来朗读，读完其他同学做点评）2、大家想不想扮演自己喜欢的小动物，上台来演一演呢？可以把文中小动物的话，变成自己的语言来表演。（指名3位同学分别饰演3个小动物）我们一起来为他们配配音好吗？（课件出示37自然段，其他同学配合朗读，

12、根据时间情况可以点评后再请一组同学上台来表演）六、总结 师：今天我们一起学习了小动物过冬这篇童话故事，我们认识了小燕子、小青蛙、和小蜜蜂这3个好朋友，同时也了解了他们各自独特的过冬方式，我们发现了一个有趣的现象，小动物们的过冬方式是多种多样。其实在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现更多的奥秘。 七、作业（媒体出示） 1、读一读：分角色朗读、表演小动物过冬。 2、看一看：电视节目人与自然、动物世界，好书十万个为什么。 3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。 板书设计： 19 小动物 过冬 小燕子 飞往南方 （迁徙） 小青蛙 钻到土里 （冬眠） 小蜜蜂 蜂巢藏蜜 （备粮）