语文园地二 (6)

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1、 语文园地二 设计：王雪芳教材简析围绕本组的专题，语文园地中安排了以“讲名人故事”为话题的口语交际训练。习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。读读背背”的内容与本组的专题密切相关，成语故事是本册教材新设置的栏目，目的在于增加学生的阅读量，感受、积累中华传统文化。知识梳理我的发现：发现在引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。读读背背： 名人名言： 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）何成就都是刻苦劳动的结果。（宋

2、庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 知识的立体式整合 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，语文园地中安排的口语交际、习作和日积月累、成语故事的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间，进一步培养学生搜集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。编写意图 这次口语交际是本组课文学习的延续，目的在于进一步培养学生搜集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。习作目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面

3、表达能力。“我的发现”旨在引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。“读读背背”的内容与本组的专题密切相关，所选的五个句子都属于名人名言。成语故事是本册教材新设置的栏目，目的在于增加学生的阅读量，感受、积累中华传统文化。学习目标确立依据知识与能力1、进一步培养学生搜集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。2、引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。过程与方法1、自主发现引用人物的话的三种不同形式。2、读读背背，搜集积累名人名言。3、通过组词辨析形近字形。4、读成语故事，了解故事内容

4、。情感态度与价值观在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。依据本单元主题以及语文园地中安排的口语交际、习作、日积月累和展示台的内容，确立学习目标。学习重点 培养学生从小爱读书、学习名人优秀品质的习惯，并学会和他人交流。学习难点 引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。课时安排 4课时教学过程第一课时 口语交际课时目标 1、培养学生从小爱读书，学习名人优秀品质的习惯。2、培养口语交际能力，能用连贯的话和清晰的思路表达出自己要说的问题。 教学方法小组合作交流、全班评议。学习方法探究、合作、交流教学准备 生自己收集的名人故事资料。教学过程教学流

5、程以生定教谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1调整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3交代讲故事、听故事的要求：全班交流1各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？ 2一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与

6、品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进第二课时 习作指导课时目标1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，注意动作和语言描写，写一写自己最熟悉的一个人的一件事。愿意交流自己的习作，和同伴分享快乐。 2.从自己熟悉人的凡人小事中认识他们的品质或特点。教学方法讲练法学习方法自由交流教学准备收集有关资料教学过程教学流程以生定教一、激发情趣，点拨话题。小朋友们，前天，我们在品德与生活课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、

7、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、明确目标，领悟写法。1.出示习作提示。（1）自由读题，了解要求。（2）小组交流，明确要求。2.小组讨论、交流。想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.点拨方法。（1）确定要写的人。（2）选择一件能反映所写人物特点的事。（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。三、提供范例，打开思路。1.朗读学生的优秀日记我熟悉的一个人。让学生边听边思考：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?文中有用上哪些好词佳句？2.交流归纳。四、指导拟题，自由习

8、作。1、学习拟题。根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”。题目自拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹)。2、动笔起草，教师巡回指导。五、布置作业，拓展延伸。你想写出好习作吗？请课后继续拟写草稿，写好读给他人听听，请求帮助，好吗？第三课时 习作讲评课时目标交流评议习作修改方法的指导教学方法交流法学习方法小组交流讨论教学准备 学生作文教学过程教学流程以生定教一、交流草稿。1、小组交流，评出佳作。2、推选优秀习作，上台朗读，全班共同评议。什么地方值得我们学习什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择

9、的事例是否典型、事情的叙述是否清楚二、修改习作。 1、好友互改：读给所写的人或好友听，让其提意见，指出修改方向。 2、自我修改：据别人的点评及时进行反思修改。三、誊写习作。四、布置作业。附：例文我熟悉的一个人我熟悉的人有许多，我想写谁呢？对，我们的班主任刘小丽老师，天天与我们在一起，就写她吧！她中等个，身材很苗条，扎着一个马尾辫。刘老师教我们的语文，有一双会说话的眼睛，平时对我们要求严格，有时候又特别细心。记得有一次我的铅笔断了，正在发呆，刘老师的眼睛马上发现了我，她轻轻地走到我面前，手里拿一个转笔刀，那双美丽的大眼睛慈爱地看着我，很快地为我削好了铅笔。她虽然没有说一句话，但是她的眼睛里写满了

10、爱意。刘老师就是我最想写的熟悉的人，也是我最爱的人。 我的发现 第四课时 读读认认 读读背背 课时目标 1、自主发现引用人物的话的三种不同形式。 2、读读背背，搜集积累名人名言。3、通过组词辨析形近字形。 4、读成语故事，了解故事内容。教学方法 引导启发、探索发现学习方法 分组讨论教学准备 卡片教学过程教学流程以生定教一我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。3齐读句子、体会。二读读背背 1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回

11、味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3指名朗读交流。教师相机正音指导。4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。6齐读巩固。7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。总结：你有什么收获？三、成语故事、导入：我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。、指名朗读，师生共同正音正句。、各自再读。、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语，就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语了。