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1、尊敬的各位老师： 大家好！ 我说课的内容是义务教育教材中四年级下册第三单元“我崇敬的人们” 中的第一课有你，我们的生活充满阳光。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说课型、说教法、说学法、说教学过程、说教学板书这几个个方面进行具体阐述。 一、 说教材 新课程、新理念、新目标，为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式。它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行
2、为习惯和个性品质的人。 有你，我们的生活充满阳光是义务教育教材中四年级下册第三单元“我崇敬的人们”中的第一课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系。通过本课的一系列的活动，要让学生初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们。本课的教学体现了课程标准中帮助学生参与社会，学会做人的核心理念。 二、说教学目标： 1、知识目标：让学生感受劳动者的劳动给自己生活带来的方便。 2、情感目标：让学生懂得我们的生
3、活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重他们的人格，感谢劳动者的情感。 3、行为目标：培养学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。 三、说教学重、难点 1、让学生懂得自己的生活离不开各行各业的劳动者。 2、懂得善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果，从小树立尊重他人、人人平等的观念。 四、说教学准备： 教师准备： 1.准备不同行业劳动者工作的图片。 2.收集一些关于劳动者的感人故事。 学生准备： 调查访问自己的父母，收集父母作为劳动者是如何奉献的资料。 五、 说课型 新的课程标准指出：“品德与社会课程设计的思路是：一天主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线即以儿童社会生活为主线，
4、点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个重要因素，在面上选点，组织教学内容”因此，现在的品德与社会课的教学不同于以往单一的活动课，以课堂为中心、以教师说教为主问胶鸵允楸疚饕谌莸姆獗漳剑且幌充满个性化和创造性的学习活动，要体现各学科知识的综合运用，体现书本学习与实践活动的紧密结合。 从课程标准倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节课就能达到目的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计为从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。具体的活动时间为课堂实践两课时，课外调查一周。 六、 说教法 在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用
5、以下几种教学方法： 1、 互动教学，教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。 2、 直观教学，借助图片、文中插图、小黑板等，通过激发情感，谈身边事，遐想法，角色互换法等，让学生在体验中加深认识，激发他们尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。 3、 创设情景教学，通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 七、 说学法 新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过引导学
6、生实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使学生获得直接的感受。在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性的学习原则，计划在课堂活动中让学生通过看一看，说一说，议一议等形式，使学生在讨论交流中亲身体验，合作探究。 八到萄蹋岷涎导剩霉涛疑杓屏宋甯龌疃卦谌醚斡耄浞址友魈宓匚弧髦只疃鞫裕钤究翁闷眨锏搅己玫慕萄?活动一：生活离不开他们 1、猜谜语导入。从学生最喜欢的猜谜语游戏入手，让大家在游戏中了解社会中的各行各业。即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中知道了生活中的各行各业。（1 分钟） 2、看图说职业。（1 分钟） 3、根据词语猜职业。（1 分钟） 4、刚刚吃完的早餐谈起
7、，让学生感受到一顿早餐就牵扯了很多行业的劳动者在为我们服务，学生说的不全面时，老师可以适当的补充，旨在让学生认识更全面，感受更深刻。由早餐引出社会大家庭中还有更多为我们服务的人，请同学们用你猜我猜大家猜的游戏活动，感受生活中有各行各业的劳动者在为我们服务。（2 分钟） （设计意图；本环节是以游戏活动为载体，让学生在你猜我猜大家猜的游戏中，体会生活中有许多人在为我们服务，我们的生活离不开各行各业的劳动者。游戏，作为一种有效的学习方式，不仅培养了学生乐于和同学、老师交往的情感，还让学生初步了解人际交往的基本知识。） 5、介绍父母的职业。（5 分钟） 通过学生对生活中父母的观察与访问，来全面认识不同
8、行业劳动的辛苦，这一环节培养了学生的观察、访问能力。了解、体验父母一天的劳动工作情况。说出职业，贡献及每天工作多长时间？在工作中感到最辛苦的是什么等等。学生们能够有机会走近他们的工作环境，写下自己的点滴感受。调查活动中，孩子们真切体会到了各行各业劳动者工作的辛苦，这种感受是他们自己亲身经历之后而得来的，这比空洞乏味的说教要有效多了。 （设计意图；通过课前的观察、访问等方式，这种课内外结合的实践体验活动，使学生对各行各业劳动者的工作状况有了进一步的了解，体会社会中各行各业不同劳动者的辛苦劳动，在课堂上进行交流。从而提高他们对劳动者的认识，激发对劳动者感激之情，切实提高了品德课教学的实效。） 6、
9、介绍你所了解的光荣的劳动者。（4 分钟） （教学意图：设计这一环节，目的是让学生通过资料学习，了解老不劳动者的贡献大。） 活动二：假如没有他们 （10 分钟） 学生们一直生活在有这些劳动者为我们服务的现实生活中。那么教师将提出一个问题：“如果没有这些人，我们的生活将是什么样子呢？”学生们不难想象出这个问题的答案。通过“有”与“没有”这两种截然不同情况的对比，学生就会明显地认识到我们的生活离不开这些劳动者。 （设计意图：在全面分析环卫工人的基础上，采用小组合作学习的方法，让孩子选择一种职业来说说假如没有这种职业，这个社会将变得怎样？同学们合作讨论，先确定主题，在进行讨论分析，最后全班交流。这一设
10、计重在培养学生的合作精神和创新意识。） 活动三：实践活动（10 分钟） 1、同学们做动作猜职业。表演职业让同桌猜。一会儿上台展示给大家。 2、 请同学们看教材中的图片。生活场景：一位同学倒垃圾少走几步路，倒在垃圾筒便，给清洁工带来了不便。（如果那个清洁工是你的妈妈）请学生自由地谈谈自己看法，然后在生生、师生交流中让学生明辨是非，懂得尊重他人。 3、小组继续合作研究，选择清洁工或农民，怎样做才是尊重和珍惜他们的行为？ 学生通过生活经验汇报交流 （设计意图：通过此活动让学生设身处地，深入地感受自己，感受他人。在体验中加深认识，激发学生尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。） 活动四：提升情感，学会感恩（3 分钟） 写感谢语 。（设计意图：让学生学会尊重劳动者，珍惜劳动成果，同时也是对学生情感的升华。锻炼写作能力） 活动五：动手实践，制作节日贺卡。（2 分钟） （设计意图：锻炼学生动手实践能力。） 简单小结后，结束课堂。（1 分钟） 九、说板书设计： 板书设计体现本课主要内容和中心思想，为了使学生从内容中体会思想，我抓住本课重点，设计了这样的板书： 有你，我们的生活充满阳光生活离不开他们劳动者最光荣光荣的劳动者
泰山版四年级品德与社会下册说课稿 有你,我们的生活充满阳光
