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1、 Unit 1 How Do You Go There? 第三课时一、教学目标 ： 1能充分理解并正确朗读对话并完成课后练习。 2能初步运用连接词First. Next.Then.正确描述出行路线及方式。 3能够认读音标 /i:/, /, /p/, /b/, /t/, /d/并能拼读由以上音素组成的音节。 4在阅读中培养积极的合作意识及合理安排计划（如路线安排等）的能力。二、教学内容： 1句型：How do we go to the park? First. Next.Then. 2音标：/i:/, /, /p/, /b/, /t/, /d/。 三、教学重难点： 1理解本部分的对话内容，并能熟
2、练运用句型How do we go to the park?First.Next.Then.开展问答。 2学会本课6个音标并能拼读由以上音素组成的音节。3教学难点：理解对话中表达的“如何去公园”的内容，能正确朗读音标和含有 /i:/和/的音节。 四、教学准备： 单词卡片、音标卡片、音标拼读卡片若干张、课件等。五、教学过程 ： 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1Lets sing.1Enjoy the song. 音频：Lets sing 歌曲渲染气氛，营造良好的英语氛围。2Greeting with the Ss: How do you go to school /
3、Shanghai / USA? 2Greeting with the teacher. Presentation and Practise 1Guessing game. 呈现图片部分猜bus stop, post office。 通过阅读猜school。 This is a nice place. There are many rooms, such as classroom, art room, music room. What is it?听教师描述park。 T: Its a beautiful place. Many people like to play in it. There
4、are nice flowers, trees and grass. What is it?在猜的过程中渗透Its easy.句式并教学。 1学生根据提供的信息猜地名。学习新词bus stop, post office和新句子Its easy. 图片：bus stop post office 词汇的复习建立在猜的基础上，猜的形式丰富，由浅入深，使学生的阅读能力和听力得到提高。 2课件出示多个地名形成地图，引导学生复习单词。 呈现home的图片，引出My home is near the post office /. 结合实际问：Where is your home? 2学生读卡片，复习单词。
5、学说：My home is near the post office/. 学生回答自己家的位置。 图片： school park zoo bank post office bus stop home 滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生自由表达。 利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。 3创设情境： Tomorrow is Sunday. I want to go to the park with my friend,Lily. How do we go to the park? 利用地图确定my home和Lilys home位置。 根据路线完成表格
6、。 教师提供连接词：first,next,then，引导学生根据路线描述去公园的步骤。 讨论根据路线远近选择合适的交通工具引出：First, come to my home by bike. Next, we can go to the bus stop on foot. Then, we go to the park by bus. Task：设计路线。 Lets go to the zoo /. How can we go to the zoo / . First. Next. Then. 学生说线路。 学生口头填表格练说First, come to my home. Next, go t
7、o the bus stop. Then, go to the park. 连锁操练：How can we go to the park? First. Next. Then. 小组活动，反馈。 动画： How can I go to the zoo?通过Task活动的层层深入，不仅为下一步独立阅读扫清障碍，同时也培养了学生根据实际情况做出合理计划和安排的能力。 Consolidation 1Watch and tick or cross.观看Lets read 的视频判断：Zhang Peng and Sarah are going to school this afternoon. Zha
8、ng Pengs home is near the post office. Zhang Pengs home is on the sixth floor. Theyll meet at 2:00 this afternoon. 1学生观看动画，集体完成判断练习。动画：A Lets read 通过观看视频比较直观地理解课文内容，通过判断帮助学生初步感知课文。 2教师询问学生的家庭住址，引出理解：Which floor? Thefloor. Room. 2学生根据实际情况回答。3引导学生自己读课文，完成课后练习。 3学生完成练习，校对。Extension 1教学Pronunciation。教师示
9、范读音标学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。 引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。 学生跟读。 1学习Pronunciation。学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。 尝试读出表格中的例词。 学生跟读。 视频：Pronunciation音频：Pronunciation 动画：Pronunciation 对音标的教学注重学法指导，既做到示范发声的准确性，又给学生留出一方“自行摸索发音”的小天地。 2教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习题的答案，并进行分析。2学生完成配套的练习，并及时订正错误的题目。 六、板书设计： Unit 1 How Do You Go There? Lesson 3 How do we go to the park /? First. Next. Then. 七、Homework: 1听磁带跟读Lets read 的课文。 2同学合作模仿课文编对话。
六年级第一单元第3课时
