开展╲〞少年军校╲〞活动的理论与实践研究

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1、 开展“少年军校”活动的理论与实践研究，是全国少年军校工作的重要组成部分，是推动中国少年军校事业不断创新发展的重要力量，同时也是中国少年军校总校“十一五”发展规划的重要内容。为了切实地做好这项工作，2006年10月，中国少年军校总校办公室（以下简称“总校办”）确定以中国少先队工作学会（以下简称“学会”）的“十一五”规划课题少年军校的创新与发展研究为先导，引领全国少年军校的“十一五”教育科研活动，并于同年12月填写了学会“十一五”课题立项申请书，完成了课题研究设计，在2007年1月上报学会申请立项；以后，学会将其立项为了“十一五”重点课题，同意开展研究。接着，2007年9月18日，学会和总校办又

2、在第七届全国少年军校示范校年会上举行了开题仪式，发布了学会批复通知，征求了与会代表对本课题的开题论证报告及相应管理办法的意见。至此，本课题研究基本完成了第一阶段以学习调研为主的总课题确认立项阶段工作，开始进入了第二阶段以研究内在效度为主的总课题及各子课题实践探索新阶段。为确保课题研究第二阶段的各项任务能够落到实处，以期在第三阶段以研究外在效度为主的验证推广阶段取得高质量的成果，特根据研究需要和学会要求，制定本课题未来三年的研究实施方案，也即推进本课题研究的技术路线和组织路线。一、恪守目标宗旨坚持本课题研究的正确方向和指导思想中国少年军校总校“十一五”教育科研活动的指导思想和总目标是：认真贯彻党

3、的十七大精神，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，全面落实科学发展观，构建和谐的少年军校教育，以少年军校的创新与发展研究大型群体课题为依托，深入研究我国“少年军校”活动中的理论与实践问题及其热点、重点和难点问题，繁荣少年军校理论，壮大少年军校研究队伍，努力为少年儿童的思想道德建设、国防教育和素质教育服务，为提高少年军校工作者的科研素质和能力水平服务，为促进全国“少年军校”活动的创新与发展服务。二、增强使命感责任感充分认识本课题研究的重要意义及价值（一）充分认识本课题研究重要意义发展是硬道理，是人类社会不断进步前行的永恒主题；而创新又是一个民族进步和发展的灵魂，是一个国家兴旺发达的不

4、竭动力。胡锦涛总书记指出：“全社会全民族的创造精神和创新能力，是推动全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的巨大力量。”自然，创新与发展同样也是我们少年军校事业的一个永恒主题，尤其在“十一五”新阶段更是具有重要的现实意义。1、中国少年军校自诞生20多年以来取得的巨大成绩和基本经验需要继续创新和发展中国少年军校是共青团、少先队组织在解放军、武警部队和公安干警的积极参与和热情支持下，在教育行政部门的统一协调和指导下，在中小学校及社会各方面的共同努力下，面向少年儿童开展以“三热爱”（爱党、爱国、爱军）教育为核心，以国防教育为主题，辅以作风纪律培养、体能技能训练和行为习惯养成活动的一种特殊教育组织形式

5、。中国少年军校自上个世纪八十年代初兴起，已经走过了二十多年的光荣历程。二十多年来，中国少年军校一直得到了老一辈无产阶级革命家以及党和国家、中央军委、团中央、全国少工委等许多方面的高度重视与亲切关怀，活动内容不断丰富，活动方式不断创新，活动阵地不断增加，学员队伍不断壮大，迄今已发展到了2万余所，成为了我国新时期加强少年儿童思想道德建设、推进少年儿童素质教育、开展少年儿童国防教育和培养国防后备人才的重要途径和著名品牌，日益显示出了不可替代的重要作用和旺盛的生机与活力，受到了全社会的广泛关注和普遍欢迎。但是，形势在发展，少年军校也还要继续发展；二十多年来的巨大成绩和基本经验需要我们认真传承和创新，许

6、多的新情况和新问题也正在迫切地等待着我们以创新发展的新思路去进行更加深入的思考和研究。2、新世纪新阶段新形势下党和国家对未成年人教育事业一系列新指示的贯彻落实要求少年军校工作必须进一步创新和发展特别是进入新世纪新阶段以后，中华人民共和国国防教育法以法律的形式提出“有条件的小学和初级中学可以组织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动”；中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见对做好今后一个时期的少年儿童教育工作又做出了新的部署；胡锦涛总书记也提出了少年儿童要“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的新要求。所有这一切，都是我们推进全国少年军校事业进一步创新和发展的新课题。尤其是科

7、学发展观的提出，更是为我们指明了如何创新和如何发展的新思路。党的十六届三中全会把“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”作为一个突出的问题提到了全党和全国人民的面前。这一着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题的科学发展观，进一步指明了新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略，是我们党对于社会主义市场经济条件下社会发展规律认识的总结和升华，也是实现包括我们少年军校事业在内的国家各项事业科学发展的根本保证。我们必须通过开展课题研究，进一步认真学习研究和全面贯彻落实科学发展观思想，更加自觉地以科学发展观统领与创新少年军校的各项

8、工作，进而实现全国少年军校事业在新世纪新阶段的更加全面、协调和可持续的发展。3、全面加强“少年军校”活动的系统化、机制化、科学化建设需要通过创新与发展来实现确立本课题研究，还是落实中国少年军校总校成立10周年座谈会上各方面领导的贺信讲话精神，进一步加强全国“少年军校”活动系统化、机制化和科学化建设的需要。2006年7月28日，共青团中央、解放军总政治部、公安部和全国少工委在北京人民大会堂隆重举行了中国少年军校总校成立10周年座谈会，回顾中国少年军校总校的发展历程，总结全国“少年军校”活动的成功经验，规划少年军校工作的长远发展。曹刚川、李继耐同志为此发来贺信，迟浩田、周强、杨岳同志出席座谈会并发

9、表了重要讲话。各方面领导在贺信和讲话中高度评价了“少年军校”活动对于进一步加强未成年人思想道德建设、深化社会主义荣辱观教育、全面增强少年儿童国防观念和综合素质的重大意义；充分肯定了中国少年军校总校成立10年来，在明确功能定位、加强队伍建设、打造品牌活动、创建活动基地、构建工作机制等方面所做的大量工作和取得的丰硕成果；同时也对全国“少年军校”活动要进一步实现系统化、机制化、科学化建设目标的新发展提出了一系列的新要求。这次座谈会，是在中国少年军校发展史上继1996年和2000年两次全国少年军校工作座谈会之后又召开的第三次具有里程碑意义的重要会议。座谈会上各方面领导的贺信讲话，与时俱进，继往开来，高

10、屋建瓴，立意深刻，有许多的新思想、新观念和新概括，对于“少年军校”活动的认识与实践又有了新飞跃，标志着中国少年军校事业的发展又步入了一个新阶段。因此，认真学习与研究落实中国少年军校总校成立10周年座谈会上领导贺信讲话精神，进一步推进全国“少年军校”活动在“十一五”期间的创新与发展，也就成为了本课题研究的又一个重要目的和使命。（二）充分认识本课题研究的重要价值教育科学研究是促进教育改革发展的强大动力，是发展完善教育科学理论的重要基础，是培养未来教育家的沃土和摇篮。这些功能和作用，对于少年军校的创新与发展研究也是完全适用的，少年军校的创新与发展研究同样具有重要的价值与创新意义。1、理论价值本课题主

11、要为应用基础研究；但在强调应用性的同时，也注重一定层次的理论探索。教育的理论研究与实证研究是两种不同的研究方式。教育调查、观察、访谈、测验及实验等均属实证研究；而理论研究则是在已有的客观现实材料及思想理论观念材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平和知识形式反映事物的客观规律，使其本质和规律得以更深刻的揭示和合理的说明。少年军校的创新与发展问题，既离不开一般哲学、社会学及少年儿童全面发展学说和教育学等基础理论的指导，也有其自身所固有的内因和规律。通过本课题的研究，不但会有望进一步丰富我国少年儿童的教育理论，而且也必将促使我们从理论上和更深层次上提高对“少年军校”活动

12、的理性认识，增强自觉性，减少盲目性，更好地实现少年军校工作的科学发展。2、实践价值理论研究的目的，主要是为了应用；实证性、实践性是本课题研究的突出特点；研究的内容首先要来自于少年军校发展和“少年军校”活动的丰富实践，研究的过程也要在现实的活动情境中进行，研究的结果也要再反过来指导实践、提升实践、并在实践中检验拓展。所有这些，都使本研究具有丰富的实践价值。3、创新价值在中国少年先锋队工作学会的指导下，由中国少年军校总校直接组织全国性的少年军校的创新与发展大型群体研究活动，这件事情本身就是一个创举，是少年军校创立以来的第一次，对于总校和各示范校及基层少年军校实施“校兴科研、科研强校”发展战略、进一

13、步促进其自身的建设发展都具有开创性意义。同时，由于本课题研究的主要途径是综合已有的实践经验和存在问题，通过多种研究方法来探索“少年军校”活动发展的新方式和新途径，故使其既具有了一定的理论价值，也具有较高的应用价值；既借鉴了已有的研究成果，也将提出许多的新理念和新实践。无疑，这些也都是一种创新。（三）不辜负学会、总校和广大少年军校工作者的殷切期望1、本课题已被立项为中国少先队工作学会的“十一五”全国重点科研课题，承载着学会的殷切期待。学会认为，“少年军校”活动历经20多年的不断发展壮大，已成为新时期我国未成年人教育的一项重要品牌活动，发挥着越来越大的教育作用。希望能够通过本课题的研究，进一步总结

14、经验规律、推进创新发展，努力开拓新世纪新阶段全国“少年军校”活动的新局面。2、本课题研究也是中国少年军校总校“十一五”工作的重点工程。自1984年第一所少年军校在河南商丘创建以来、特别是1996年中国少年军校总校成立以来，全国的“少年军校”活动已经步入了迅速壮大、规范发展的新阶段，面临着继往开来、科学发展、教育和谐的新任务。为此，总校办公室希望能以此课题研究为契机，为“少年军校”活动的进一步发展注入新的生机和活力。3、本课题研究更是全国广大少年军校工作者的迫切需要。从工作实践来看，许多老一代的少年军校工作者已经陆续退了下来，他们的宝贵经验需要传承；许多年青的少年军校工作者正在走上少年军校工作岗

15、位，他们需要全面了解“少年军校”活动的特质及规律；更为重要的原因还在于，“少年军校”活动经过多年的发展积淀，在更加规范成熟的同时，也出现了相对的“稳定性”和“模式化”，亟须与时俱进、深化研究，在理论与实践上探索新的突破和创新发展。三、紧扣研究主题明确本课题研究的基本内容（一）国外国内同类活动的发展及研究状况1、中国少年军校的创建与发展，首先得益于改革开放的大政策。国门打开，思想解放，使我们有机会吸取了国外国内童军组织的经验在国外，一些国家，家长和社会普遍重视从小培养孩子的自理能力和民族精神，他们很早就把教育孩子的目光转向了军营。因为他们发现军营有独特的魅力，它能给人以强健的体魄、健康的生活方式

16、和强烈的民族自信心与爱国主义精神。童军运动起源于仿照军旅生涯和执行侦察任务的各种青少年和儿童训练活动。这种活动，早在二十世纪初就已出现。英国是世界上最早出现童军这一青少年及儿童组织的国家。1907年，他们在积极倡导童军训练的基础上，创立了男童军组织，在男儿童中实施户外富有教育意义的活动计划，旨在培养优良的公民道德和学习健康有益的生活。1910年，女童军组织在英国诞生，其任务是在女青少年中执行社会和教育活动计划，同时培养她们成为良好的社会公民。童军联合会的目标，就是要激励青少年在体力、智力与精神上的发展，使他们在社会上能够发挥建设性的作用。很快，童军运动就不断扩展到了英联邦国家。以后，童军运动又

17、扩展到世界上其他许多国家和地区，他们都从上世纪很早的年代就开始重视对中小学生进行强化军事训练，使严格的秩序、坚强的性格等概念进入他们的脑海，形成一种支配日常生活的观念。在我国香港地区，童军运动开始于1909年，迄今已有无数的男女孩子参与香港童军总会举办的训练课程、户外户内活动，以至社区服务和海外交流。他们的活动内容涵盖“培养团体精神，提高自理能力，塑造健壮体魄，锻炼领袖艺术”等方方面面。其中，丰富多彩的体育活动，是香港童军活动的一大特色。通过各种力量训练与形体训练，有利于全面提高身体素质，培养团结互助的集体主义精神、高尚的情操和文明的举止，有利于陶冶性情、催人向上、砥砺意志、战胜困难，以达到外

18、在美和心灵美的和谐统一。在中国共产党领导下的我国近代长期革命战争中，广大的青少年也有参加“童军”的传统。无数的少年儿童勇敢地投身于抗击外来侵略者和国内反动派的血火硝烟中，在抗先队、儿童团里，站岗放哨、送信侦察、掩护群众造就了许多可歌可泣的小英雄，为民族的独立与解放做出了特殊的贡献。事实充分证明，对少年儿童进行模拟军事化的训练教育，可以培养他们坚强的精神、强健的体魄，的确是助益良多，甚至使他们走向非凡的世界。不是吗，世界上的许多军事家政治家，在他们的少年时期，大都有过童军的经历；在他们的回忆中，少年的童军生活无不对他们的未来有着不可低估的影响。据香港童军总会近年来资料介绍，近百年来，全世界已有近

19、3亿多人曾经当过童军。目前，世界上约有200多个国家和地区开展了童军活动，其成员约有2000多万人；已经发展成为一个不分种族、信仰和背景、非政治性而自愿参与的世界性青少年运动。但总的看，迄今为止，国内外的“童军”活动虽然已有了很长的历史，但对于同类课题的理论研究还不多见，尤其是大型综合性课题研究更少。2、中国少年军校总校已有的相关研究成果1、报告文学中国少年军校一部；2、活动教材中国少年军校学员手册一部；3、研究专著全国少年军校工作者文集一部；4、筑起我们新的长城中国少年军校发展报告（19802010）一部；5、大型画册军旗下的少年纪念中国少年军校总校成立10周年一部；等。（二）本课题研究的主

20、要依据1、邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大精神与教育方针及“科学发展、共建和谐”思想；2、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国国防教育法以及中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等党和国家一系列重要指示；3、中央军委、团中央、全国少工委及中国少年军校总校关于做好少年儿童教育工作、开展好“少年军校”活动的一系列指示要求；4、各方面领导在中国少年军校总校成立10周年座谈会上的贺信讲话；5、少年儿童教育的相关理论及方针原则；6、全国少年军校创建20多年来尤其是中国少年军校总校成立10年来的不断发展及成功经验和当前“少年军校”活动

21、中存在的问题和不足；7、国内外同类组织活动的历史现状及研究成果。（三）本课题研究的预期目标本课题所指的“少年军校”是概指与少年军校工作相关的方方面面，是一个体系。其中，包括少年军校的特殊组织形式、少年军校工作的体制机制、“少年军校”的活动育人、军（警）地少年军校工作者队伍建设等等各方面，而不是单指其中的某一二方面。因此，开展本课题研究，首先要善于把“少年军校”展开，全面了解其内涵和外延，这样才能做到“研”之有“物“。本课题研究的“创新与发展”目标，最终是为了要进一步促进少年军校的自我发展、内涵发展和可持续发展。具体体现在三个方面、三个层次、三种水平上：1、进一步认真梳理和总结了20多年来全国少

22、年军校工作及活动的基本经验。2、进一步认真发掘和提升了“少年军校”活动的多重功能及独特教育价值。3、少年军校工作及“少年军校”活动发生了适应于新世纪、新阶段和新形势、新要求的新变化：（1）在对少年军校和“少年军校”活动的性质、功能、特点、组织、育人等基本问题的认识上，有提高，有创新，有发展。（2）在进一步加强和改进少年军校各方面工作的系统化、机制化、科学化构建上，有新突破、新举措、新探索。（3）在少年军校和少年军校工作者两支队伍的建设上，涌现出了一批忠诚事业、学风严谨、理论扎实、勇于创新的骨干中坚。（四）本课题研究的主要内容项目能否确定一个符合时代发展要求的教育研究基本内容，并形成一个立论点高

23、而且明晰的研究主题和共同关注的若干热点问题，是关系到教育研究是否真正具有生命力的关键所在。问题即课题，有问题才有研究，而且研究的目的全是为了解决问题。所以，应当首先把确定研究问题作为一个课题全部研究活动的原点。而原点又具有起点和终点的双重性：作为起点，它是事物发展的内在逻辑起点；作为终点，它是原点发展的渐进积累的结果，是起点所追求的终极目标。因此，从一定意义上讲，抓住了原点，抓住了问题，也就抓住了研究的根本。少年军校的创新与发展研究是一个大题目、总题目。为了全面、深入地推进这项研究，特拟定10个研究项目、从10个方面开展研究。为便于研究，还特意作了一些提示。但有些内容在研究中仍然可能会有些交叉

24、；有的内容根据研究需要，也可再予补充、拓展，并非只是限定在提示部分。1、少年军校的历史与现状调查研究提示 属于诊断性研究：（1）可从少年军校工作及“少年军校”活动两个大方面展开；（2）可向本校外校、部队、教师、教官、学生、家长及其他相关部门人士调研；（3）可用问卷调查、座谈访谈、实地观察、文献研究等方法；（4）关键在于调研内容的全面设计与数据统计；（5）对调研结果进行定量定性式和案例式的分析，提出有说服力的结论与建议；等等。2、少年军校基本属性认识的创新发展研究提示可从以下各方面展开，探索认识的新视角、新高度：（1）对少年军校时代意义及社会需求的认识研究；（2）对少年军校基本形态的认识研究；（

25、3）对少年军校基本性质的认识研究；（4）对少年军校基本功能的认识研究；（5）对少年军校在少年儿童教育中地位作用的认识研究；等等。3、少年军校的组织、建设及管理的创新发展研究提示突出军（警）民等多方面参与共建特点；可参考下列内容：（1）少年军校的组织形式研究；（2）少年军校的办学方针研究；（3 ）少年军校办学模式及类型的研究（4）少年军校的规范化建设与管理研究；（5）示范校的“三化”“三性”研究；等等。4、少年军校独特教育价值及优势的创新发展研究提示关键点在“独特”上，要找出与其他教育形式不同的地方。可从以下方面展开：（1）少年军校的组织育人研究；（2）少年军校的活动育人研究；（3）少年军校的实

26、践育人研究；（4）少年军校的体验育人研究；（5）少年军校的服务育人研究；等等。5、少年军校教育目标及内容的创新发展研究提示可参考“少年军校”活动的以下教育内容：（1）以“三热爱”教育为核心；（2）以国防教育为主题；（3）辅以作风纪律培养、体能技能训练和行为习惯养成；等等。6、少年军校活动方式的创新发展研究提示可参考下列内容：（1）少年军校活动的基本方式研究；（2）少年军校的经常性活动方式研究；（3）少年军校的主题性活动研究；（4）少年军校活动与学校教育、少先队活动关系研究； （5）少年军校的活动阵地研究；等等。7、少年军校构建和谐教育的创新发展研究提示可以下述内容为重点：（1）按照社会主义荣辱

27、观教育的基本要求，不断丰富“少年军校”活动内涵，使其更加富有时代特点的创新发展研究；（2）根据少年儿童的身心特点，使“少年军校”活动方式更加贴近少年儿童，吸引更多少年儿童在活动中接受教育的创新发展研究；（3）把握“少年军校”活动的发展规律，不断加强活动的机制建设，为少年儿童参加活动提供有力保障的创新发展研究；等等。8、少年军校品牌建设的创新发展研究提示这里的“品牌”即指少年军校的特色标识、活动、文化。可参考下列内容研究：（1）关于品牌的一般概念与经营研究；（2）少年军校的品牌魅力研究；（3）少年军校的品牌建设研究；（4）少年军校品牌的创新发展研究；等等。9、少年军校优化社会环境与利用社会资源的

28、创新发展研究提示可从以下方面展开：（1）少年军校与校内外相关各职能部门关系研究；（2）“少年军校”活动的社会效应研究；（3）少年军校充分利用各方面社会资源研究；等等。10、少年军校工作者队伍建设的创新发展研究提示队伍的主体是部队、学校等方面参与共建的少年军校工作者。（1）包括各方面相关人员；（2）包括各方面人员的素质要求；（3）包括如何加强、改进、提高人员的能力水平；等等。四、秉持科学态度实施合理规范的技术路线（一）把握好本课题研究的重点和难点1、本课题研究的重点（1）要以探索如何进一步加强少年军校各方面工作的系统化、机制化和科学化（简称“三化”）建设为总纲。“三化”建设问题，是各方面领导在2

29、006年7月中国少年军校总校成立10周年座谈会上的贺信讲话中第一次强调提出来的一个带有继往开来和全局意义，关系到今后全国“少年军校”活动全面、深入、健康发展的重大问题。这是因为，“少年军校”活动是在许多方面都不同于一般中小学教育的一种特色教育活动。其中，很重要的区别就在于参与部门广、活动内容多、实践体验性强。因此，如何才能更好地把各方面力量、资源整合起来，更好地开展活动，更好地实现“少年军校”活动的全面、协调和可持续发展，一直是多年来大家都在探索的重要课题。而“三化”建设目标的提出，正是适应了这种客观的需求，统揽全局、高度概括、切中要义，抓住了根本，指明了方向，是学习落实科学发展观的重要体现，

30、也是本课题各项研究的总要求。（2）创新，实质上就是在原有基础上的发展与提高。要坚持以现状为基础，以创新为突破，以发展为目标，通过变革现状来实现创新发展。发展是什么，发展就是变化，就是改革，就是突破、超越和创新。要通过研究的过程，大力提高广大少年军校工作者原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新的意识与能力，努力实现少年军校工作在思想理念和行为方式两方面的双向创新和发展。2、本课题研究的难点（1）由于少年军校工作是一个系统工程，本课题又是一个大型群体课题研究，涉及到地方和部队的许多方面，要组织好研究队伍和开展好研究活动不是一件容易的事情，需要首先解决好研究方式的“系统化、机制化和科学化”构建问题。

31、（2）就少年军校的创新与发展研究课题本身而言，所涉及的研究内容也很广泛，既有理论问题，也有实践问题，还有若干政策性问题，要在这些领域内实现创新和发展，同样也是一个比较复杂的工程。（二）始终以思想理论的学习和认识观念的更新作为先导要认真学习党和国家的相关法规政策、各相关部门的文件要求和与“少年军校”活动有关的少年儿童教育理论，坚持正确的研究方向，树立科学发展观思想。这是开展好本课题研究的首要前提。理论是实践的指南，观念是行动的先导。只有目标高远、认识正确了，才有可能去正确地认识实践、高水平地开展研究和取得高质量的研究成果。所以，在整个的研究过程中，从始至终都必须要把理论学习与观念更新作为一项先导

32、性的重要任务。（三）综合运用各种研究方法1、本课题采用教育研究方法少年军校是一种面向少年儿童的教育组织形式。所以，从根本上讲，本课题研究还是属于教育现象、教育问题、教育科学的研究范畴，应当采用教育研究的方法进行研究。而教育研究的过程，又是一个逻辑的上升过程、认识的发展过程，同时也是一个研究方法的应用过程：首先是要提出一定的理论构思（研究假设）；再通过观察、调查和实验研究，对教育实践进行分析和综合、抽象和概括、类比和推理；从而发现客观规律，得出正确结论，广泛推广应用。2、本课题研究须经历的四种不同层次、水平及类型根据本课题研究所采用的方式、手段及其依循的途径、程序、规则，一般都要循序经历四种不同

33、层次、水平和类型的研究活动：（1）以资料收集为目的的“直觉观察”（回答“发生了什么”）；（2）以研究内在效度为目的的“探究原因”（回答“为什么会发生这种现象”）；（3）以研究外在效度为目的的“迁移推广”（回答“在不同条件下能否发生同样现象”）；（4）以概括规律为目的的“理论研究”（回答“研究中有哪些潜在的基础理论与原则”）。3、综合运用各种研究方法：（1）服务于研究目的的方法 基础研究用于发展和完善理论；通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有的理论。 应用研究应用或检验理论；评价它在解决教育实际问题中的作用。 发展研究发展用于实践的有效策略；回答的问题是“如何改进”的问题。 评价研

34、究通过收集和分析资料数据，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断；回答的问题是“怎么样”。 预测研究分析事物未来发展的前景和趋势；回答“将会怎么样”的问题。（2）服务于研究策略的方法 历史研究法对过去发生事件的了解和解释；通过对以往事件的原因、结果或趋向研究，有助于解释目前事件和预测未来事件。 描述研究法通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料；以验证假设或回答有关现时研究的问题。 比较研究法对两个或更多数量的变量间是否存在相关以及相关程度进行判断；目的在于建立相关或用于预测。 实验研究法根据一定的假设，在教育活动中创造能够验证实验假设的系统和环境，主动控制研究对象，排除无关因素的

35、干扰；以探索事物的因果关系。 理论研究法对于复杂教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析和综合、抽象、概括；以发现其内在规律或一般性结论。（自然，以上分类只是相对的，更多情况下，各种方法之间往往是相互交叉、相辅相成的。）（四）努力学习实践创新发展的基本理念与策略本课题研究的主题是“少年军校的创新与发展”问题。于是，“创新与发展”也就成为了这项研究活动的核心理念、根本目标和最主要的探索实践。因此，努力学习与实践创新发展的基本理论观点，对于课题研究的成败及成效具有决定性的意义。要特别注意以下三个方面的问题：1、“创新”是什么？“创新”与“发展”的关系怎样？（1）这里的“创新”是指如何通过新的创意

36、、新的构想、新的思维方式和新的行为方式来构建具有变革创新能力的新的“少年军校”工作及活动。很显然，创新就是在新价值观引导下的一种新变革与新发展。因此，创新既是一种以发展为目标的现代理念，更是一种勇于变革、改革的实践活动，一个具有自我更新、自我发展能力的生态系统。（2）关于创新与发展的关系，在这里可以简单地理解为发展是创新的目标，创新是发展的途径；创新是对变革性质的判断，重点是强调新质与新的形态，而发展则是对变革要实现的目标的表达，二者是从不同视角对同一变革过程的阐述，也是变革过程的重心变化在表达式上的表现，并不是两个完全不同过程的概括。2、“创新”的条件和途径是什么？如何才能实现“创新发展”？

37、一般讲，少年军校的发展，既可以依靠自身丰富的办学资源来增加规模效益，也可以通过内部管理制度的改革来创造发展空间，还可以把吸收借鉴他人的经验作为自身发展的增长点，或者把挖掘自身的潜力作为发展的根本立足点但是从长远来看，通过少年军校诸要素的结构重组，增强自身的创新能力，挖掘内部的发展潜力，才是提高其核心竞争力和实现可持续发展的可靠出路。这里不妨引进一些专家学者关于学校教育创新的一般理念，将会有助于帮助我们找到少年军校创新发展的若干基本路径。（1）清醒的自我意识与准确的自主定位是学校教育创新的基础。学校教育创新的范围和程度，不仅取决于它自身的社会环境、办学条件、现实需求、实际问题和个性特点，还与校长

38、、教师的整体素质与专业能力密切相关。因此，如何确立一种清醒的自我意识，正确地认识自我，准确地定位自己，平衡学校与社会、政府、市场三个方面的关系，协调学校与教师、学生三个方面的需要，把自我认知与学校教育发展规划有机结合起来，使自己的发展规划建立在可靠的自我定位基础上，选择适合自身特点的发展道路，正是学校教育创新的前提和基础。可以说，学校教育创新发展的轨迹就是在这种自我意识的基础上，从准确定位自己、确定学校发展目标、设计学校发展规划开始，到实践学校发展规划、接受反馈、进行自我的再定位、进而修补调整自己的发展规划，然后也再实践、再反馈、再调整的循环往复中实现学校发展目标，从而实现学校教育的发展目标和

39、品牌效应。而每一次发展规划的设计和调整都离不开学校清醒的自我意识、正确的自我认知和准确的自主定位。（2）创新主体的培育与生成是影响学校教育创新的关键性因素。加强教育创新，建设创新型学校，关键是人，重点是有创新意识与创新能力的校长与教师。否则，学校教育创新就会变成一句空话。因此，学校教育创新的关键在于创新主体（校长和教师）的培育与生成。要使学校校长与教师成长为学校教育创新的主体，需要建立一套压力、动力与能力相结合的学校运行机制。没有压力的强化，就难以产生自觉的行动与明晰的责任；没有动力的激发，就难以产生创新的欲望与主观能动性；没有能力的提升，学校教育的创新最多只能停留在观念的水平。学校教育创新主

40、体的培育与生成是一项长期的系统工程，首先需要实现主体在观念、思想与目标上的创新，进而使这种创新的观念、思想与目标通过一系列基本条件，进一步生成为具体的主体行为。（3）学校教育创新是要素变革与结构重组相结合的逐渐生成过程。学校教育创新的发生来源于学校教育系统诸要素的变动或者诸要素之间关系的结构性改组。从结构-功能论的观点来看，系统的结构决定系统的功能，系统结构的变化导致系统功能的变动。但是，系统结构的变化可以通过两种途径得以实现：一是变革构成系统的各个要素。每个要素的变革都会自动地导致整个系统结构的变化，从而达到系统结构的创新和系统功能的创新。正因为如此，我们常常把在这种情况下所实现的改革叫做要

41、素性改革或局部性改革，把在这种情况下所实现的创新叫做要素性创新，其依据就是构成系统的每个要素都具有它自身的功能，人们又常常将它叫做是“元功能”。二是改变系统诸要素之间的组合关系。系统中各个要素所具有的“元功能”总和形成系统的“本功能”，而系统中各个要素经过相互组合而形成的功能总和才是我们常常所说的系统功能，又叫做“构功能”。正因为如此，我们常常将在这种情况下所实现的改革叫做结构性改革或整体性改革，将在这种情况下所实现的创新叫做结构性创新。如此看来，学校教育创新的实现，就是不断变革学校教育系统诸要素以及诸要素相互关系的过程。再进一步，学校教育创新就是变革学校教育诸要素与学校结构重组相结合的动态生

42、成过程。（4）多样综合是学校教育创新的重要方式。关于学校教育创新的主要形式，大体上有这样几种类型：一是吸收借鉴改造型，即学校借鉴别人的思想、理论、经验和做法，并根据自身实际对其加以改造和再利用。二是多样综合运用型，即学校在分析各种教育流派、教育思想、教育理论、先进经验、好的做法的基础上，对其加以整合提升，并加以综合运用，进而形成具有自身特色的办学思路和办学行为。三是自主创新型，即学校以我为主，立足于学校现有的基础和条件，通过发挥自身的自主创新能力，以挖掘和开发学校内部的发展潜力作为基本战略，从而形成自己独特的办学思想和办学模式。从创新的层次上讲，我们强调学校教育的自主创新，这也是学校教育创新发

43、展的最高境界。但是，教育本身的特性和规律在很多情况下不允许我们人为地割断学校与它自身的历史联系，需要我们在历史与现实、继承与创新、传统与现代之间寻求一个比较适切的平衡点。这是学校教育发展的一个基本规律。也就是说，与经济生产和科学研究有些不同，在教育系统发生的创新与变革往往不是另起炉灶，也不是原始创造，而在有所创新、有所变革的过程中保持学校教育的连续性，保证学校教育的稳定性。因此，就学校教育本身的发展规律和我国学校教育的创新能力而言，多样综合乃是当前我国学校教育创新的重要方式。3、“创新”要求真务实，“发展”要科学发展以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是我们开展少年军校的创新与发展研究的

44、根本指针；求真务实，一切从实际出发，是我们必须具备的思想作风；创新发展不仅要力争创造出新的、前所未有的东西，还要在新的基础上总结、升华已有的成功理念与实践，这本身也是一种创新和发展。为此，还须努力做到以下三点：（1）要坚持改进创新与继承发展相统一，把握工作的规律性。创新少年军校工作，根本在于准确把握和遵循少年军校工作的内在规律。要认真总结新形势下加强和改进少年军校工作的有益经验，从少年军校工作的具体实际出发，积极探索和把握“少年军校”活动的发展规律和教育规律。（2）要坚持改进创新与求真务实相统一，增强工作的实效性。创新少年军校工作，关键在于求真务实，增强工作实效性。要按照“贴近实际、贴近生活、

45、贴近未成年人”的原则，充分考虑未成年人的成长需要，努力开辟实践育人的有效途径，营造文化育人的良好氛围，丰富服务育人的项目载体，健全组织育人的工作网络，不断开辟“少年军校”活动的新境界。（3）要坚持改进创新与实践研究相统一，提高工作的科学性。少年军校工作与“少年军校”活动是一项复杂的系统工程，涉及到社会生活的诸多方面。要充分发挥党、政、团、队、教和军、警等各个方面的资源优势和参与热情，切实加强实践研究，及时总结经验，深入查摆问题，积极探索改进创新的对策措施，切实推进少年军校工作与活动的创新发展。（五）切实开展真实有效的研究活动1、“全国视野常态内容草根气息”三者一致。在本课题的研究过程中：（1）

46、首先要有高瞻远瞩的宽广目光，立足于时代和国家的期望要求，从全国少年军校的宏观发展着眼，解放思想，与时俱进，力求使自己能够站在一个比较高的起点、视点和立论点上。（2）要以课题所指出的少年军校的常态工作及活动为主要研究内容，着力在细化、深化、升华上下功夫，在系统化、机制化、科学化创新上下功夫，防止好高骛远、脱离实际、华而不实、肤浅浮躁倾向，力求使其研究成果更具有普遍、实际、可行意义。（3）所谓“草根气息”，就是指要充分利用本地区本军校的优势条件，努力形成自己的研究特色、创新特色和发展特色。2、坚持行动与研究结合，研究与行动共进。本课题研究属于基础研究、应用研究、行动研究，还将会用到历史研究、调查研

47、究、描述研究、比较研究、实验研究等多种研究方法。对于这些，我们都要认真地学习和实践。其中，要特别注意行动与研究相结合：（1）只有在行动中以研究为指导，不断反思，并把这些反思的过程、方法与行为改进的成效呈现出来，行动才摆脱了原有的习惯操作；（2）只有在研究中有意识地将行动作为基础和前提，把研究的实施与行动的开展紧密结合起来，研究才能摆脱其原有的虚空状态；（3）也只有这样，才算是真正实现了“研究行动化，行动研究化”。3、工作即研究，问题即课题，变化即成果，要十分重视研究成果的实践转化。对于基层学校的教育科研来说，研究的一切目的都是在于应用。为此：（1）研究要以应用为前提、为指向、为归依，这在课题立

48、项之初就应有通盘的设计和安排；（2）在课题实施过程中，必须要高度关注和加强教育科学研究与学校生活改善的直接关联，切实发挥教育科研对于改进学校实践、解决学校问题、提升办学水平的重要作用，同时还要注意对于即时性、突发性问题的研究；（3）在课题结题时，所谓“物化”的研究成果（即以语言音像符号形式体现的各种成果），其意义和价值，也要看它所反映的内容是否真正体现在了研究对象（即日常的学校实践）的变革中，而不能只是“纸上谈兵”。五、立足过程管理落实本课题各项目三年研究的计划节点（一）以学习调研为主的制定方案阶段（2007年12月2008年2月）1、总校办下达各项目研究校研究任务。2、各项目校成立项目研究组

49、。3、各项目研究组学习总校办下发的总课题实施方案，制定本项目的三年研究详细实施方案，并于2月28日前将文本（须经校长签字并盖章）寄至总校办，将电子版发至总校办邮箱。（二）以研究内在效度为主的实践探索阶段（2008年3月2009年8月）各项目研究组严格按照自订的实施方案，分学期、分阶段，全面开展研究活动。1、坚持循序渐进、逐步深入的研究过程。例如：文献研究调查研究比较研究实验研究理论研究，等。2、加强每学期研究工作的计划与总结，主动调控研究达程。3、健全过程性档案建设。4、承担同一项目研究的学校建立定期的联系互动制度。5、积极参加总校办和总课题组开展的定期培训、交流、指导及成果评比、论文征集等活

50、动。（三）以研究外在效度为主的验证推广阶段（2009年9月2010年5月）1、各项目校进一步推广验证研究成果。2、各项目研究组完成结题报告，并上报总校办公室和总课题组。3、总校办和总课题组组织力量完成总研究报告；召开专家论证验收会议上报学会审批。六、大型群体攻关构建有力的组织机制保障（一）本课题研究在日常组织管理上归口总校办公室本课题研究在日常组织管理上归口总校办公室， 由刘文卫主任和王秋茹副主任分别兼任总课题组长和副组长。其中，刘文卫还是中国少年军校总校执行副校长兼总校基地主任和中国少年先锋队工作学会理事。本人曾参加过对越自卫反击战，与军队军人有着深厚的感情，并在上世纪八十年代初就作为主要负

51、责人建立了“南疆红领巾辅导站”，率先组织少年儿童与部队战士建立了联系，开展了许多教育活动，为推进素质教育和少年军校的创建发挥了积极作用，被团中央、国家教委和解放军总政治部授予了“全国优秀辅导员”的荣誉称号，受到了党和国家领导人的接见。以后，尤其是从1996年4月奉命创建中国少年军校总校并任总校执行副校长10年来，亲自经历了中国少年军校发展的重要历程，直接参与了对全国“少年军校”活动的管理指导工作，积累了丰富而宝贵的实践经验。本人也勤于学习，善于思考，具有很强的研究能力，参与编写了多部“少年军校”活动专著，主持制定了一系列的规章制度，为推动中国少年军校总校建设和全国少年军校的不断发展做出了很大的

52、贡献。为此，能够胜任本课题研究的领导与指导工作。（二）大力加强两级课题组的建设与作用1、成立30个项目研究组。按照10个项目、每个项目由3所学校各自开展研究的要求，共成立30个项目研究组。各校研究项目组由少年军校校长或分管少年军校工作的负责人担任组长，主持课题研究的全程工作。各项目组的成员一般以57人为宜，应具有必要的广泛性和代表性，在以学校干部教师为主体的同时，要有共建部队方面参加，还可邀请本地区团队组织、教育行政及国防教育办等部门有关人员及学生、家长等参加若干研究活动。2、总校成立由30个项目研究组组长组成的全国总课题组。总校办聘请资深少年军校工作者李志敏任执行副组长、若干项目研究组主持人

53、为副组长，负责各项目及总课题研究的联系、协调、交流等工作。3、建立保障机制，切实组织起来，活动起来。（1）建立总校办与各校及各项目研究组之间简便通畅的联系方式（移动电话、电子邮箱），加强联系，密切合作。（2）建立每个寒暑假各项目组上报上学期研究总结与新学期研究计划制度，总课题组同时发布通报或通讯，进行交流指导。（3）三年间，总课题组每年开展一次项目研究培训、交流、研讨活动（与其他活动如年会、检阅式等同时举行）。（4）三年间，总课题组每年开展1-2次（上下半年）研究论文征文活动。（5）2009年8月各项目研究组和总课题组进行中期总结及成果申报、评审、表彰活动。（三）总校办公室及各项目校聘请专家顾

54、问作指导总校办公室及各项目校还可聘请若干资深军（警）地少年军校工作者及其他青少年思想道德建设、国防教育、素质教育等方面的专家学者或军、教、团、队等部门负责人担任本课题研究的指导顾问，协助策划，引领研究，提高成效水平。七、力求高质量成果认真完成本课题研究的结题验收（一）各项目和总课题的主要研究成果形式1、调查报告；2、研究报告；3、研究论文；4、创新案例设计；5、创新实践展示；6、大型研讨交流会若干；7、表彰一批先进单位和个人。（二）高质量研究成果的基本要求1、完备的理论建构；2、对实践的指导作用；3、鲜明的创新性；4、切合实际，针对性强；5、研究方法科学规范；6、对研究结果解释合理；7、结构严谨、完整，论证深刻有力；8、文字精炼、简洁、流畅，具有可读性。（三）认真做好两级课题组研究的成果总结工作1、关键在基层，各项目研究成果的质量水平决定总课题研究结果的水平。2、重视阶段性（每学期）研究成果的及时总结、上报和转化。3、课题研究全部完成时，两级课题组均须认真结题总结。 附：少年军校的创新与发展研究全国总课题组成员概览（另发）16