《开题报告-增强现实技术在课堂教学中的应用研究——以初中地理教学为例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开题报告-增强现实技术在课堂教学中的应用研究——以初中地理教学为例（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 河北科技师范学院 本科毕业论文开题报告增强现实技术在课堂教学中的应用研究以初中地理教学为例院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2015年11月25日河北科技师范学院教务处制一、课题来源 目前，增强现实技术被应用到生活的方方面面，探讨其应用到教育教学中的利弊是适合教育信息化的要求，又结合自己所学的专业知识，依据个人兴趣，与指导老师协商确定。二、主要依据（一）问题背景及研究意义随着增强现实技术的发展，其与教育的结合的优势也日益显现出来。增强现实是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，把在现实世界很难
2、体验到的实体信息通过科学技术应用到真实世界，从而被人类感知。利用这一特点，它被应用到诸多领域，尤其是地理课堂教学中，为学习者创造了一种可以体验和沉浸的学习环境，使学习者多方面多感官接受和消化新知识，达到知识建构的目的，丰富了教学形式，从而促进了学习者的学习。然而，现在的增强现实技术并不成熟以及国内经济教育发展不平衡，当前发展状况距离课堂教学的实际需求相差甚远，增强现实技术的充分应用研究还有许多工作需要完成。（二）国内外研究现状国外专家对于增强现实技术在课堂教学中的应用研究主要集中在以下四个方面：创设教学情境，借助可穿戴设备创设虚拟环境，加深对教学内容的理解；模拟教学实验室，对物理化学生物等学科
3、难以操作演示的实验的模拟，帮助学习者记忆理解所学内容；开展课外活动，沉浸式的教育游戏创造了一种愉悦的学习环境，使学习者在快乐的氛围下学习；扩展阅读，将书本内容以虚拟形式呈现，既可以感知也可以交互，提高学习者的阅读兴趣。国内专家学者更多是基于增强现实技术的特点和技术原理来探讨其在教育教学活动中的应用研究，就其技术的某一方面给予描述性的介绍，没有对教学过程进行系统性的介绍，没有系统的提出增强现实技术是如何提高课堂教学的质量的具体方法。大多是从宏观角度分析增强现实技术的优点，很少就某一案例有针对性的说明AR是如果通过创设教学情境等手段，改善教学效果、提高学习者学习质量的。三、 研究内容1. 结合虚拟
4、现实技术，了解增强现实技术的产生和发展。2. 了解虚拟现实技术和增强现实技术的基本概念和特点。3. 结合教学设计原理，深入了解增强现实技术的特点，找寻增强现实技术在课堂教学中的突破口或支持教学的固着点。4在探究增强现实技术支持课堂教学的过程中，能够找寻到增强现实技术带给教育的利与弊。四、研究计划及预期成果研究计划： 12015年10 月15日前，学生选题，指导教师下达任务书。22015年11 月25日前，查阅文献,参加毕业设计(论文)开题。32016年4月24日前，完成外文翻译、文献综述初稿；参加中期检查。42016年5月4日前，完成论文或设计说明书初稿。52016年5月24日前，完成论文或设
5、计说明书定稿，接受答辩资格审查并论文评阅。62016年5月28日 参加毕业论文答辩。72016年6月5日前，完成毕业论文文档的归档等全部工作。预期成果： 通过实施以上研究计划，了解国内外增强现实技术概述；了解什么是增强现实技术，增强现实技术与虚拟现实技术的对比，结合教学原理，发挥增强现实技术的优势，提高课堂教学中的教学质量。五、论文的创新程度和应用价值1. 结合增强现实技术的技术特点和教学原理，从教学设计的角度出发，分析和研究如何利用增强现实技术以初中地理学习为例，提高地理学科教学质量，促进学生的学习。2.基于增强现实技术的课堂内容中包含了教师的教学思想和教学设计，是教师教学经验和教学智慧的结晶，这对于教师专业发展而言，也是极为宝贵的财富。六、研究方法1.文献研究。围绕基于增强现实技术的地理教学问题做好文献综述，收集了解国内外已有的研究成果，为本课题提供借鉴和参考，为课题的后续研究奠定基础。2.案例研究。选择多个国内外增强现实技术在课堂教学中的应用研究模式作为案例，分析这些模式的优缺点，总结经验，提出我们今后该努力的方向。七、已具备的条件和尚需解决的问题已具备的条件：能够获取相关文献资料，并有老师的指导。有待解决的问题：如何对文献进行合理的逻辑分析，需要在老师的指导下完成。八、指导教师意见 指导教师签名： 年 月 日3
开题报告-增强现实技术在课堂教学中的应用研究——以初中地理教学为例
