安徽省2009高考英语题型变化及复习

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1、安徽省2009年高考英语题型变化及复习 今年是安徽省新课改后的首次高考，又是首次全部自主命题，命题宗旨是平稳过渡却又不失变化。考试说明显示，题型变动最大的就是英语科目-取消“改错”题型，增新“任务型读写”题型；词汇要求3500（其中1500常用短语；选修内容占10%分值，不会从教材上直接“拷贝”任何题目。复习建议：1.听力在高考复习进入冲刺的阶段，每天抽出几分钟听听课文录音或做做听力练习题。听力测试涉及的内容有：获取对话具体信息；把握对话主旨；领会对话的观点、态度及意图；推测背景、地点及对话者关系等。在做听力的过程中，考生要注意：保持良好的心理精神状态；快速浏览问题和选项；注重抓文章大意，不死

2、抠个别词汇；边听边记；果断答题。2.单项选择单项选择试题具有以下特点：内容覆盖面广，考查范围均为大纲中所列的所有语法项目包括动词非谓语形式、时态、被动语态、情态动词、冠词、形容词、副词、代词、连词、从句、倒装、习惯表达法等；重点突出，强调动词的考查；突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。因此，考生必须对语法部分进行全面、细致的复习。在单项选择题上，不易采用题海战术，但要把做过的一些题，特别是做错的题，反复地看一看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。千万不要在难题上花费太多的时间和精力，要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。在复习期间，可以采取相对集中的方式整理、复习，补

3、补“漏子”，理理“辫子”，按照教学大纲的要求“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举一反三，巧滚雪球”，使初、高中英语内容融会贯通。例如：(1) 不定式作宾补何时不带to?不定式作宾补何时不带to？下面口诀给帮助。“两听”、“五看”、“一感觉”， 使役动词有三个。 help, find之后可带可不带(to), 它们可以排在外。两听，即hear, listen to；五看，即see, watch, notice, observe, look at；一感觉，即feel。(2) 接动词不定式作宾语的动词有哪些？ 我们可用这样一个虚构词“merdowphla”(磨豆腐喽)帮助归纳记忆。每一

4、个字母代表一个英语单词。mmean(打算)，manage(设法)；eexpect(期盼)；rrefuse(拒绝)；ddare(敢)，desire(渴望), determine(决心)，decide(决定)，demand(要求)；ooffer(企图)；wwant(想要)，wish(希望); ppromise(答应)，pretend(假装), plan(计划)；hhope; llong(渴望)，learn(学习); aask(要求), arrange(安排)。(3) 及物动词后宾语从句的谓语动词用should动词原形：一坚持，二命令，四建议，五要求，其宾语从句用should 动词原形，should

5、既可以省略，should也可以保留。一坚持，即insist；二命令，即order, command；四建议，即suggest, propose ，advise，recommend；五要求，即ask, demand, require, request, urge。3. 完形填空完形填空选材一般比较新颖，贴近生活，具有一定难度。在最后的日子里，一定要把近几年的高考完形填空，大声朗读，形成完形语感，并反复揣摩，它会给我们展示设计完形题的思路和角度，做到知己知彼。同时我们应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。而整体是背景，逻辑是线索，是由已知推出未知的必然道路。如

6、果时间允许，可以把往年各省市的高考完形，作为热身的练习。这就要求考生答题时必须从各方面认真考虑。j从上下文考虑；k从词汇意义及用法的角度考虑；l从逻辑推理、常识等角度考虑；m从惯用法和搭配的角度考虑。做完形填空题应考虑这几个方面，但这并不意味着每个题目仅需要从一个方面进行分析。很多情况下，只有从词义、上下文、生活常识等多个角度考虑才能选出正确选项。因此，考生提笔做题以前一定要通读全文，认真考虑上下文的有关内容，让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景；反过来让文章意思制约语法等。4. 阅读理解阅读理解是高考的重头戏。在冲刺阶段，应有计划地安排考生多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料

7、作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。不要忘了The examination is a race against time(考试就是和时间赛跑)。同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中、原汁原味的文章，有条件的同学可以读21th Century(成人版)，English Salon，也许会起到无心插柳柳成荫的效果。我们不仅要加强阅读训练，而且要注重以下几个方面：阅读要有广度；阅读要有深度；阅读要有速度，按考试说明中35分钟的建议答题时间计算，读速应达60WPM左右。不但要快速阅读、整体理解，还要注意积累词

8、语。“听不懂，说不出，读不通，写不好，都是英语单词记得少。”如果你的词汇量达到或超过大纲的要求，对付任何试题也就不成问题。做阅读题时，一遍浏览大意，二遍各个击破，三遍检查核对。阅读时眼中有字，心中揣意，把握命题原则“大小猜判”。(大 考查大意；小 细节辨别；猜 字词句义；判 推理判断。)判断文章的中心思想时，注意全文的中心不可太具体，但也不能与文章内容相差太远。猜测词义一定要看上下文，因为英语的特点是没有上下文就没有意思。在做阅读理解题时，要学会将文章、题干、选项统一起来，在理解文章的基础上，领会考查内容。阅读理解不是考查考生语法知识，因此在做答时不能忽略细节，要利用细节对文意进行推理和判断，

9、看各选项在意思上有什么不同，切勿忽视做题的第一印象。5. 任务型读写09高考试题中出现了阅读新题型-“任务型读写”，重点考查学生从文本中提取有效信息的能力；练就一双慧眼：一眼挑出ts(topic sentence),迅速跳过sub。做题时还要注意准确拼写单词，并注意变形。6. 写作也是同学们容易丢分的部分，越是到最后越要重视写作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。另外还要用一些常用动词和句式，做一些汉译英的练习。临阵磨枪，不快也光。考生答题过程中要注意：(1)注意审题，确定要点。(2)仔细阅读写作要求及注意事项，确定要点、确定格式、题材及基本要点。(3)扩

10、展要点。先给要点加上主语和修饰语，然后丰富要点， 把要点扩展成句子，将句子补充完整，向高级升华。(4)连句成篇。连句成篇时，要注意正确使用连接词。(5)全面检查，书法规范。注意检查拼写、标点符号错误；人称、时态、语态错误；句子结构和逻辑错误；考虑语篇结构；考虑句式的变化和词汇的丰富。书法规范就是英语单的书写要规范，做到“横三齐，竖平行”。在高考的复习冲刺阶段，考生要在巩固已有知识的基础上，尽量在语境中掌握这些知识的用法，理解其含义，重视对活跃动词的复习，继续加大阅读，提高语感，为阅读和完形填空做好准备。同时注意文章的时效性，题材的多样化。特别关注人与人、人与自然的和谐，健康与饮食，环保与节能内

11、容的文章，突出加强写作能力的培养和单词记忆。综上所述，只要我们吃透高考大纲，把握其特点和对考生的要求，具有扎实的基本功，加上良好的应试策略，师生共同努力，就能在2009年的高考中立于不败之地。2009年安徽高考英语试题变化及复习策略2009年高考英语最大的变化就是取消了短文改错，增加任务型读写，词汇要求提高至3000个左右等。其中“任务型读写”是一个新题型，考生要注意领悟。任务型读写的题型结构为一篇300字左右的短文和表格，要求考生对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括，而后准确、有序地完成表格的空缺(根据说明，一空只填一词)。这体现出了新课改增加客观表达题的努力。笔者在平时教学中发现，学生

12、普遍感觉很难。首先要了解表格的设置。据考试说明中的范例，表格一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节，结论等部分。其次要领悟空缺的类型。筛选类：通过定位题目在文章中的位置即可找到答案，一般为原词。整合类：要对文章的原句进行加工，根据句型结构变化和语法要求提炼出的新词，如：There are mainly two types of sources.There are two_ types of sources.(main)。The person presenting the program is very passion-ate. The _ is very pas-sionate

13、. ( presenter)概括类：根据说明，要能概括出文章的标题、段落大意、文章目的、结论等，要求较高。同学们在填空时务必要仔细，如单词大小写、单复数、词性等。复习策略1.词汇拼写是保障，谨防想出了答案却写不正确；平时有意识提高文章概括整合能力，能熟练完成文章的outline；可借鉴江苏省的任务型读写题，如网上的原创任务型读写12篇便是很好的练习素材。2.提高阅读技能和速度任务型读写的出现，词汇量的明显增加，阅读理解虽未明确说明是5篇或4篇，但不低于1200词，这些在一定程度上都加重了学生的阅读任务及难度，所以后期有效提高阅读技能和速度尤为重要。3.熟记词汇，关注作文热点词汇的记忆不是一次性

14、的，要不断循环，反复翻阅。临近高考同学们要有意识练习一些热点话题，背诵相关范文如净化网络purifying the internet、诚信危机hon-esty crisis等。2008年高考中关于环保购物袋的作文便是一个启示。最后，建议高度重视合肥市模拟考试的试卷，及时吸取教训，完善自己。一套优秀的试卷，有时不仅是用来做的，而且是用来背诵和反复品味的。安徽省2010年高考英语复习四大建议 一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识。但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习

15、及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。为了避免上述情况在高考中出现，在最后的两个多月的复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别；它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与sinc

16、e，nowthat，because等引导的原因状语从句有什么区别？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。二、定时练习，提高高考应试的技巧针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同

17、时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。建议时间：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然，在考试时，考生可根据自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。三、查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。四、找准症结，攻克难关，提高语言层次(一)词汇关：考生在做题时总是感觉词汇障碍

18、困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那么，中学生应怎样突破词汇关呢？笔者认为：1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。3.在老师的帮助下集中学习考试大纲所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的2000个左右的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。4.在处理词汇表时，首

19、先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。(二)语法关：不少学生抱怨说，自己的语法规则背得不少，语法专项题也没少做，但总是在做单项填空时过不了一个坎。综观近年来高考单项填空考试，我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查，因此考生应在后期的复习中注意以下几点：1.重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。2.要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。3.善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。 安徽名师指点2007年高考英语备考复习策略 大约只

20、有两个多月就要高考了，在这两个月的时间内，要搞好最后阶段的复习，使复习效率达到最大值，我们既不可等闲视之，草草应付，也不可做拼命三郎，必须要讲究复习策略。 四点注意事项一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识。但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。为了避免上述情况在高考中出现，在最后的两个多月的复习中，应就基础知识部分的

21、复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别；它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，nowthat，because等引导的原因状语从句有什么区别？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系代词

22、时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。二、定时练习，提高高考应试的技巧针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。建议时间：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然，在考试时，考生可根据

23、自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。三、查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。四、找准症结，攻克难关，提高语言层次(一)词汇关：考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那么，中学生应怎样突破词汇关呢？笔者认为：1.熟练掌握教材中出现过的所有基

24、本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。3.在老师的帮助下集中学习考试大纲所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的2000个左右的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。4.在处理词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。(二)语法关：不少学生抱怨说，自己的语法规则背得不少，语法专项题也没少做，但总是在做单项填空时

25、过不了一个坎。综观近年来高考单项填空考试，我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查，因此考生应在后期的复习中注意以下几点：1.重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。2.要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。3.善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。六大模块复习建议过了词汇和语法关，考生对高考所涉及的几大模块，如听力，单项填空，完型填空，阅读理解，改错，写作等也要做针对性的限时训练，对此，笔者特提出以下建议：听力部分高考的听力主要是强调话语的整体理解，不论是对话还是独白，都要有整体知觉，强调口头语言的真实性。语言材料多来

26、源于生活，即真实的语境情景动机心态及人际关系，这就要求考生在倾听前仔细阅读有关问题，做到心中有数；倾听时要全神贯注，注意抓住关键词，必要时可用笔作些简单记录，有利于根据对话的语境正确体会说话人的情感情绪，选出正确答案。在复习时，建议多听高考权威朗读人士灌录的高考录音磁带，熟悉他们的语音语调。单项选择部分在这15道题中。至少一半与动词有关，包括时态语态非谓语动词情态动词助动词倒装句和省略句等，而对于并列句复合句连词冠词形容词副词及词序的考查也占了相当比重。因此考生在最后的复习阶段要勤于分析，善于总结，要把过去做过的一些题，特别是一些易错题，反复地看，仔细地琢磨，同时对某些题目要找出规律，举一反三

27、。建议准备一个笔记本，专门记录自己做错的题目，不时的翻翻，保证自己不在同一个地方再犯同样的错误。完型填空部分对学生来说，完型填空是很难的一个题型，做起来费时又费劲，得分率又低。针对这种情况提出以下建议：1.要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。克服因该题型难，平时就少做或胡乱做该题型的不足，加大专项练习力度和提高练习质量。2.熟练运用英语语法、常用短语和惯用法的搭配知识。积累扎实的词汇辨义能力。在比较四个选项时，注意选项间词义相近，差异何在，意义近似，用法如何。3.在后期的练习时，还应注意培养对语意、语境、语篇的深层理解能力，并在掌握文章主旨大意的基础上，在正确理解句与句、段与段的内在联系上下

28、功夫。 阅读理解部分对于该项题型，学生主要表现在速度慢，耗时多，理解长难句的障碍多，做推断主旨大意、作者写作意图、文中信息暗示、语境生词猜意等题时特别困难。在后期的阅读训练中应注意以下几方面。1、在平时的阅读训练中掌握良好的阅读习惯，积累答题技巧，如(1)提高速度，扩大眼幅，采取略读与跳读的方式；(2)先看题目，再回头有重点地仔细阅读捕捉与题目有关的信息；(3)养成默读习惯，同时做重叠精读与泛读相结合，快慢速度相结合，题目与文章的结合。2、加强阅读训练，重视语篇理解能力的培养，每天至少做34篇阅读文章，泛读与精读相结合，必要时进行专题训练，有重点进行专题突破。3、在听阅读讲评课时，积极参加讨论

29、，大胆发表自己的观点，从中修正自己的定式思维习惯。4、根据高考阅读的题材和体裁，精选涉及内容包括人文、社会现象、历史、地理、科普、广告、时文、书刊介绍等各5篇文章认真研读，尽量接触一些原汁原味的文章，练习运用所学知识，在阅读中去“猜”词“猜”意思。5、注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句，把握文章的主旨，作者的写作意图，所得结论和情感的升华等。6、在排除干扰项时，要记住在做imply，infer等类似的题时，照抄原句或改写原句的不是答案。7.在选择文章的标题时，切忌大而空，要选择具体而能概括全篇的标题。短文改错部分对于此项考查学生们普遍缺少发现、判断和纠正语篇中语言错误的能力。他

30、们往往乱改冠词、介词或动词的时态。可以说是失分率最高的一道题型。建议做好以下几点：1、必须清楚地认识短文改错是集多项语法知识和语言技能考查于一身的综合试题，考点分布较广。正确、多词或缺词、错词的分布一般遵循136原则。2、掌握答题步骤和技巧。(1)通读全文，了解大意。首先应把全文通读一遍，了解文章的主旨大意，明确文章的主要信息，如人物、事件、地点和时间。避免只见树木不见森林，从整体上去考虑改错。(2)逐句推敲，判断正误。先作句法分析，再作词法分析。可从主谓是否一致，词组、习语的搭配是否正确，看名词、代词的数与格以及冠词的使用是否正确，看动词的时态、语态和非谓语的形式和用法是否正确，看连词和关系

31、代词、关系副词的运用是否正确，各从句的运用是否恰当，形式主语或形式宾语是否有遗漏，指代是否恰当，行文逻辑是否合理。3、除了平时有计划地训练改错题外，在5月份应做20篇左右短文改错题进行热身，并仔细推敲常见错误设置情况，积累经验和寻找感觉。书面表达部分对大多数学生来说，该题普遍得分是1316分。能写基本要点，但语言错误较多，行文不够连贯。在平时的训练中注意以下几点：1、仔细阅读写作要求及注意事项，把握文章的体裁、格式。强化书信、日记、通知等体裁，并熟练掌握一些套语和过渡句。2、平时练习时多抄写英语段落，听写短文，背诵些精彩片段，储备些必要的高级语言，恰当选用有把握的复合句和连接词。3、做好写前的

32、准备工作，养成良好的习惯。如仔细审题，确定要点；绕难取易，推敲词汇，扩词成句；巧妙连接，润色成文。综上所述，如果考生们在后期的复习中采用正确的复习方法，并有永不放弃的决心，在高考中英语取得优异成绩是十分有把握的。英语安徽名师导航2008高考英语复习 安徽大学教授 葛钰沣通过对近年来高考英语试卷的分析可以看出，高考英语的考查重点集中在听、读、写、译四个方面的5个项目上。广大学生对此应有足够的认识，在复习中重点突破这四大难关。 语法扎实，词汇“四能” 熟练地掌握语法知识和足够的词汇量是一切阅读理解、完型填空、写作的前提。没有扎实的语法词汇基础，各种方法技巧再好也是无水之源。语法词汇基本功靠的是平时

33、的日积月累，而不是靠整天背语法书，啃字典。学生在复习的时候要注意在语言的阅读实践中来提高自己的词汇和语法知识的运用能力。 对于高三学生来说，语法知识的学习在中学大抵已完成，需专门复习准备，必要时可系统地梳理一下。词法上着重把握动词的时态、语态、语气及非谓语动词形式等，句法上要处理好复合句的理解分析、句子成分的相应功能等。通过阅读，尤其是通过翻译练习来熟悉、运用和掌握语法规则。 需要特别指出的是，语法词汇应当处理好“懂”与“会”的问题。对大纲规定的词汇不但要熟悉、理解，而且要会用，重点掌握其中的1200个左右，这些词语包括所有的动词、形容词、介词等词类词组搭配的用法。我们建议，学生对这些重点词汇

34、要做到“四个能”：耳熟能详，开口能说、脱手能写、见面能译。 除了大纲规定的词汇之外，应尽量多了解一些与本人个人好恶、生活习惯、工作或专业等方面有关系的特殊词汇，为写作和口语面试提早做准备。 “多”管齐下，提高听力 突破听力难关，获取较高的听力成绩，无疑是取得高考英语优良成绩的保证。听力的培养不能急于求成，要尽量提前做好考试准备。我们认为，提高听力的关键在于平时多听、多看、多说、多写，养成眼、耳、口、手并用，多管齐下的良好的外语学习习惯。必要的时候，再加上手的活动，边听录音边做记录，效果会更好。听力练习可结合各种听力训练教材、电台、电视英语节目等等。“眼见为实”，通过看实况情景，有助于加强听力理

35、解的准确性；通过说，可以重复听到的内容，起到复习巩固的作用，顺带也为口语作了准备；通过写，可以训练速记的能力，捕捉转瞬即逝的信息。更重要的是，一定要将听懂了的东西落到实处，形成正确的文字。当然，除了大量的练习之外，掌握必要的听力应试技巧也是很有必要的。通过努力，自己给自己定一个听力要达到的得分目标：基础好的学生应当争取满分，为总体高分奠定基础；基础一般的学生力保18分，不至于过多地拉后腿；基础差的学生也绝不要放弃，哪怕稍许能听懂一点，也要尽力而为，拿一分算一分，以减轻后面各题的得分压力。 有的放矢，突破阅读阅读可以说是考试的重头戏，从很大程度上讲，高考成败在此一举。阅读的分值比重大，复习时可以

36、阅读为重点，带动完型填空和单项选择题，同时兼顾听力和写作。对于学生在阅读中出现的主要问题，归纳起来有三种情况：一是读不懂，二是速度慢，三是准确率低。障碍之一：读不懂 应对之策：扩大词汇量，了解英语文化背景 学生在做阅读理解的时候，常常“读不懂”。遇到读不懂的情况，首先要检查原因，是词汇量不够，不认识文中的生词，还是搞不清文章的结构？或是缺乏相关的背景知识，读了文章之后不知所云？ 对于第一种情况比较容易解决，一句话，努力扩大词汇量。考试纲要规定，学生应能掌握2000左右的词汇以及相关词组。这2000词汇是最低要求，必须牢牢地记会。此外，对词汇的掌握多多益善。因为按考试大纲规定，阅读文章中允许出现

37、不超过所读材料总词汇量3%的生词。要是有三千的词汇量垫底，这3%就可能会降到1%、2%，一般来说对阅读不会造成什么障碍。相反，如果连大纲规定的词汇都记不全，这3%的生词落实到具体的篇章中就会变成4%、5%，甚至到10%！这自然看不懂题了。因此，要解决“看不懂”的问题，首先要攻克词汇关。当然，词汇量再大也没准儿会在考试阅读中碰到个别超纲词，总有看不懂的时候。在这种情况下，如果不影响对短文的理解和做题，就不必理会，目光一掠而过。但是如果是关键词，我们就必须通过上下文或其他手段猜测该词在文中的具体含义了。 如果学生词汇过关，但却由于搞不清文章的结构而造成阅读障碍，这时就要集中精力做句法分析。一定要学

38、会解析长句，闯过难句理解这一关。关于长句的阅读训练，可采取层层抽丝拨茧法。具体方法是：第一、对于有多个从句的长句，应该先找到主句的主体部分即主、谓、宾，然后再找从句的主体部分，一层一层进行，先把同一层次的看完，再进行下一层次内容的分析。第二、对于有很长插入成分的长句，先不要理会插入语，等把主句的意思看完之后，再来分析插入语的意思和作用。第三、对于有分词状语或独立主格结构的长句，应该先分辨主句和从属部分，分清主次，不要错把从属部分当成主句。 “读不懂”的第三种情况是单词全懂，语法都会，可就是读了文章之后不知所云。这种情况最令人头痛。这不仅仅是英语方面的问题，同时还涉及语言文化、风俗习惯、社会常识

39、、逻辑分析等综合因素。这种情况凡是学外语的人或多或少都不可避免会遇到。举一个简单的例子，英语中的很多成语、谚语都是一目了然的词语，可对中国学习者来说却很费解。譬如下面两例： 1.Itrainscatsanddogs.(大雨滂沱) 2.Dontcrossthebridgetillyougettoit.(不必担心过早) 两个句子中用的都是连小学生也学过的词语句法，但是学生也不一定都看得懂。为什么呢？这就是因为涉及到语言文化、风俗习惯等问题。英语用cats and dogs表示滂沱大雨，汉语没有相应的习惯说法；第二句英语看似不合逻辑：直到你到了桥边，不要跨过去。这是什么话啊，但学英语就得硬着头皮去适

40、应英语的语言文化、风俗习惯、不合逻辑的逻辑！就像汉语中的“救火”、“养病”、“吃食堂”之类，从字面上看，毫无逻辑可言，但非要这么说不可。由此可见，平时在阅读中广读博览、拓宽知识面，对于高考阅读是大有裨益的。 障碍之二：速度慢 应对之策：熟练掌握快读技巧 高考英语阅读理解关键要抓两点：一是准确无误，二是答题迅速。因此高考阅读需要解决的一个根本问题就是如何在有限的时间内高效率地完成阅读题。换言之，怎样才能做得又好又快-这就少不了快速阅读的方法技巧。阅读速度慢的人的阅读模式类似小学低年级学生读课本，看一个字读一个字，然后再想这个字的意思。这样的阅读方法眼睛再快也跟不上国家对高考要求的速度。因此，要提

41、高阅读速度，就得根除逐字阅读的坏习惯。 常见的快读方法有计时阅读、略读、寻读、意群阅读等。要掌握一定的阅读方法和技巧，但更重要的是要多读多练。考试复习期间可采取精、快读分头训练、相互结合的方式。譬如说，在某一特定复习期间进行精读训练，重点放在把握句子语法结构、准确理解词语意思上，然后转入快读训练，重点放在捕捉信息、把握要点上，限时完成，逐步加快速度。精读要尽量细，力争读懂每一个单词，快读要尽量准，努力把握文章的要点、信息。最后将二者结合起来，在精和快之间取一个中间数，也就是考试所需有把握的阅读速度。 障碍之三：准确率低 应对之策：动脑筋，多分析，抓主线，排干扰 阅读理解准确率低也是一个令人伤脑

42、筋的问题。有的学生甚至提出这样一个问题：在做阅读题的过程中，有时候一些看不太懂的文章，做起题来错误比较少，全看懂了的文章反而出错较多，这是这么回事？这其中主要原因在于，高考阅读题有的文章容易一些，但题目的干扰性比较强，所谓文章易读题难做；而有的文章，特别是有关科技说明文读起来很费劲，所出的题却多半是宏观性的试题，可以通过总结归纳推理判断来解决，可能你觉得有一些细节没有理解，但是整个文章的思路清楚了，照样可以回答问题。 要解决阅读理解准确率低的难题，需要做好两方面的复习：首先，要把阅读的重点放在准确理解的基础上；其次，要善于动脑筋，理解思路要与出题者的思路保持一致，也就是要思考对路，因为理解准确

43、的内容不一定要考，关键在于把握住题意，对于考的是什么要做到心中有数。学生不清楚出题者的意图，把握不好题意，一不小心就掉进了干扰陷阱。对这种情况不妨送大家四句话去指导学生：动脑筋，多分析，抓主线，排干扰。 准确率低的关键问题是把握信息的能力不强，弄不清文章中哪些是主要信息，哪些是次要信息，哪些是冗余信息。在此我们提出“三主一问”的方针供学生作为阅读理解的解题思路。所谓“三主”(主题、主线、主谓)即抓文章的主题思想、布局结构的主线以及各关键句子的主谓结构；“一问”即根据文章后面所设问题而思索：此题的考点在哪里？一篇文章要是抓住了全文的主题思想，领会了贯穿全文的结构线路，把握了关键句的主谓结构，针对

44、问题找信息、答案，阅读中准确率低的问题也就比较容易解决了。建议学生认真总结答题经验教训。其中最好的办法就是将最近5年的高考题仔细阅读，认真分析。因为这些阅读题的命题是经过多位专家反复推敲形成的，无论是文章内容还是问题的设置都具有很好的指导性意义。另外一点也很重要：做完题之后要进行错误分析。每做完一套阅读题不要只看做对了多少，做错了多少，重要的是仔细对照答案，分析失误的原因，然后针对所犯错误提出相应的改进措施，进行有针对性地阅读训练。只有平时阅读过关，考试中才能做到胸有成竹，立于不败之地。 强化写作，水到渠成 写作历来是高考各题类中的一大薄弱环节，是仅次于完形的第二低分项目。按照考试大纲的要求，

45、高考写作出题方式会有三种：一是提纲式作文，给出许多具体细节。二是规定情景式作文，用英语写一段情景，或者用汉语写一段情景，要求学生根据给出的情景进行写作。三是图表、图画作文。 写作占25分，学生必须对此加以充分的重视。写作能力的培养也是一个需要日积月累的长期过程。有不少缺乏写作基本功的学生，不在怎样提高写作能力上动脑筋，而是总想找捷径、诀窍，把宝押在猜题、背范文上。这样做本末倒置，其结果往往适得其反。我们认为，复习英文写作首先要了解考试大纲对学生提出的作文要求，所以最好的切入点就是复习一下最近几年的写作命题及其参考范文，然后整理出每个参考作文的框架、段落结构和重点句型，限时进行相关的作文训练。训

46、练中可把握这样一个原则：根据题目和提纲来确定文章的框架，根据框架确定文章的段落结构。再根据段落结构来确定文章所用的句型。 至于在考场上应采用的具体应试策略应当因人而异。我们建议采用这样一种写作方法：用汉语思维，用英语写作。即：先构思出全文的要点，用汉语简括地拟出提纲，然后根据汉语的思路直接用英语写作。不要搞字对字的翻译，这样做既浪费时间，又写不出像样的英语作文。因为英语、汉语思维模式相似，但语言文字表达方式差异很大，翻译出来的作文，一看就不像英语。要想得20分以上的高分，就必须做到紧扣主题，文句通顺，句式流畅。 冰冻三尺非一日之寒。从长远的观点来看，写作水平的提高关键在于平日的勤学苦练，而不是

47、靠投机取巧。平时写文章多琢磨，多动脑筋，将几种不同类型的作文题一个个搞透：议论文该怎么办？记叙文怎样写？实用文体怎样处理？将常用写作手法技巧一步步把握到家。譬如怎样根据不同的体裁和题目采用相应的起始句？怎样进行句式发展推进？结论收尾都有哪些手法？怎样使文章生动有力，紧扣主题等等，然后再有的放矢、对症下药，根据自己的实际情况制定出写作训练计划。总而言之，心中有个大方向，关键时刻才能心中有数，胸有成竹。水到渠成，功夫到家了，写作水平自然会上层次，这样便可从容自信地以自己的实力迎接高考的挑战。Tips:1、重视读写 + 坚实语法 让语法为读写服务2、基础知识 + 实践 = 能力3、建立错误档案4、循序性渐进 + 超负荷训练5、限时训练 + 非限时训练6、实力与技巧7、练！练！练！8、抓好基础：记好单词，总结好语言点、 语法知识，掌握好基本题型的解题方法。9、有计划有层次地进行阅读理解和完形填空的训练,适当增大阅读理解和完形填空的训练难度(2+1).10、有计划有层次地进行写作训练（最好每周一篇作文）。