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1、各种各样的岩石教学设计【内容分析】因为学生对岩石已有生活上的理解和接触，本课把“学生收集岩石，并向同学介绍自己收集的岩石”这个部分作为课前探究，不在本课实行铺开。在课堂上为学生营造生活情境，给每组准备一块大岩石作为学生具体的研究对象引导学生探究岩石的特点，通过学生角色扮演体验矿工职业生活的方式，让学生对岩石以及和岩石打交道的矿工群体有了更深入的了解，体会职业背后的劳动情怀。本课先让学生用感官观察岩石，在活动中获悉学生的前概念，以此指导学生使用观察器官和观察工具进一步观察岩石，描述岩石的特点，给岩石分类，发展学生的观察和分类水平，经历了“提出问题观察和分析解决问题”的探究过程。【教学目标】科学概
2、念：1、岩石是自然形成的，每一块岩石都有各自的特征。2、使用感官和工具能够观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。3、根据不同的标准能够将岩石分成不同的类别。过程与方法： 1、能充分使用感官等各种方法观察岩石，学生经历了“观察方法观察结果描述”的探究过程，提升了观察方法与技能。2、通过比较岩石，用不同的标准对岩石实行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的水平情感态度与价值观：1、养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。2让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望。【教学重难点】教学重点：能使用多种观察方法观察岩石的特征，并选择一定
3、的标准对各种岩石实行分类。教学难点：能用比较准确的语言描述岩石的特征。【教学准备】小组材料：1个大岩石、放大镜2个、安全帽4顶，手套1双，羊角锤1把，小刻刀2把、手电筒1个、记录单1张、小卡片六张，大卡纸1张。教师材料：课件【教学过程】一、导入新课1、情境导入播放岩石视频，学生观看。【视频图片指向每块岩石的特别之处，让学生潜意识产生疑问：这些岩石怎么那么特别。】2、揭示课题。师：你们在视频里看到了什么？生：岩石。师：谁能描述一下最吸引你的那块岩石是什么样的？生：很大，很坚硬。师：今天我们来研究各种各样的岩石。（板书大标题）师：在哪里见过任务卡？（拿出任务卡）生：奔跑吧兄弟。师：今天我们也来玩任
4、务卡游戏。在做任务的时候最讲究的是什么？生：快，合作。师：非常棒，期待大家精彩的表现！我们来接第一个任务，小小播音员是哪一位，请大声朗读任务内容。生：二、观察、描述岩石的特征（一）用感官观察岩石的特点1、小组代表领取任务卡一，宣读任务内容师：在哪里见过任务卡？（拿出任务卡）生：奔跑吧兄弟。师：今天我们也来玩任务卡游戏。在做任务的时候最讲究的是什么？生：快，合作。师：非常棒，期待大家精彩的表现！我们来接第一个任务，小小播音员是哪一位，请大声朗读任务内容。生：2、学生活动，用感官观察岩石活动【学生尝试用感官观察岩石，初步暴露出观察岩石的方法和如何描述岩石特征。】3、学生交流自己小组岩石的特点师：哇
5、，每个小组都很有速度！谁谈一下你们用了什么方法，发现岩石有什么特点？生：【教师根据学生回答适当板书，了解学生的前概念】（二）进一步研究岩石特征1、教师引导学生借用工具观察师：想一想，如果是科学家，还会怎样观察呢？生：敲。生：用放大镜看。师：（出示刻刀）这个是小刻刀，你想怎么用它？师：（演示）用同样的力在两块岩石上刻划，看它画出的痕迹。如果痕迹很深，说明这块岩石教软，如果痕迹看不到或者很浅，说明这块岩石较硬。这是刻划的方法。【教师根据学生回答板书，适当提示刻划等方法。】2、小组代表宣读第二个任务卡，教师提示注意事项。师：在使用工具的时候要注意安全。提醒大家要注重新发现的特点。词语写在小卡片的时候
6、要把字写大，占满卡片。注意哦在任务规定的时间内完成，时间一到就停止手中的任务。3、学生合作观察岩石，教师巡视，个别指导（三）“我的岩石”观察描述1、介绍自己小组岩石的特点师：哪一个组带着小卡片上来介绍下你们的新发现？生：2、岩石特点汇总师：还有新特点吗？（其他小组学生上来贴，教师帮忙调整。）师：我们一起来看看，这是描述岩石哪一方面的特点？（教师适时根据学生卡片内容贴上词语）师：看，我们找到的特点和科学家描述的差不多一致了。以后我们观察事物，能够用哪些方法？【总结观察事物的方法，学生观察思维进一步提升】 （三）给岩石分类1、下达任务：给岩石分类师：同学们，又来第三个任务啦！生：2、小组领取材料实
7、行分类3、小组分类拼图展示交流师：哪个小组展示下自己小组的分类拼图？【小组代表展示交流，学生对岩石的个性与共性有了一定理性理解。】四、拓展延伸1.科学阅读：地质学家是如何对岩石分类的。【发放材料，学生阅读。】2.谈一谈:这节课你有什么收获？师：我们学会了用各种方法观察岩石的特点，还能根据岩石的特点对岩石分类。不一样的分类标准，分类结果也不一样。板书设计：（后附教学反思、实验记录单、阅读资料卡、任务卡）教学反思：学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石。但对于岩石的特点学生并不能用恰当的语言去描述，这节课一开始就从学生对岩石特点的观察入手，探究学生的前概念，再创设矿工的角色情境来引导学
8、生想到可以借用工具进一步观察岩石，达到从感官到工具观察的进一步提升。1.与学生的现实生活和兴趣爱好相联系，让学生置身于接收任务卡完成任务获得体验的游戏氛围中，以一种较好的竞争方式完成科学探究。2帮助学生关注新证据，与前概念进行对照，进而产生联系找到科学概念形成的着陆点，符合儿童科学概念的构建过程。随后运用阅读卡的形式进行科学阅读，较好的从学生单纯的探究和老师的知识灌输到科学概念的深层认识。3.对学生的评价可视化，让学生更直观看到自己小组和其他小组探究结果的对比，更直接的吸收其他小组的研究成果，也让学生对自己的评价有更充分的证据。4.需要进一步提升的是教师在引导学生总结观察事物方法时，语言的精准
9、性还要进一步提高，教师的心理素质有待提升。实验记录单：“我的岩石”观察记录单第( )小组 用各种方法观察岩石，把观察到的特点记录下来。（简要记录，也可以画图说明。）方法观察到什么“我们的岩石”分类记录单第( )小组 1、按（ ）来分： 号为一类， 号为一类， 号不能归类。2、按（ ）来分： 号为一类， 号为一类， 号不能归类。我们还想按（ ）来分。我们的发现：【阅读卡】 岩石的成因和分类 地质学家根据岩石的形成原因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。岩浆岩岩浆岩是火山爆发后喷出来的岩浆变冷了慢慢凝固形成的岩石。岩浆停留在地球表面的深处，温度高到可以将岩石熔化！沉积岩沉积岩是在水中形成的。流
10、淌的水不断冲刷着，把破碎的石头、泥沙、动植物遗体带到平缓的地方，慢慢堆积起来，形成岩石，里面埋着的动植物遗体就变成了化石。变质岩岩石如果受到很大的压力或者高温就可能发生变化，岩石里面的矿物会重新排队，由一种岩石变成另外一种岩石。这样的岩石叫做变质岩。比如，石灰岩变质成大理岩。任务卡任务一：第一关：观察岩石大考验！同学们，请用你们自己的办法找出岩石的特点，完成后可以获得通往下一关的装备和工具！最快把装备穿戴好坐端正的小组就是胜利组。任务二：第二关：探究岩石大作战！同学们，你们现在已经是9个矿工小队了，接下来你们要用更多的方法来观察自己的岩石，把观察到的特点写在记录单上。完成后再把这些特点变成词语，按照黑板上的颜色和形状，写在对应的卡片上，分享给大家。任务三：第三关：岩石分类大比拼！同学们，你们非常出色地完成了上一个任务。最后一个任务是：各个小组先讨论好分类标准，把9个岩石全部分类。分类时先把编号写在记录单上，回到座位后按分类结果把9张岩石照片拼在大卡纸上。
《各种各样的岩石》教学设计——优质课比赛
