教育教学专著心得

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1、教育教学专著心得?教育教学专著心得?由 精选推荐，并且聚集9篇优质心得体会范文，同时整理了关于教育教学心得体会相关的专题供您参考和写作帮助！前段时间我认真阅读了?每个孩子都能成功?这本书。这是一本西方教育名著.书中一个叫比利的孩子，总是喜欢创造令人匪夷所思的玩意儿，如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当

2、她第一天入校时是何等地冲动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能理解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就承受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。其实像?每

3、个孩子都能成功?一书中的描绘的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学?每个父母都能成功-李圣珍老师的教育胜经?一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位

4、被中国教育界誉为拯救差生的圣手的外乡教育家，在谈到她的教育经历时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。学业残疾这一概念应该换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和无视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。?每个孩子都能成功?一书正是认真探析了学习这

5、一重要的教育现象，它提醒了许多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子进步学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在承受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏向的效果。这本书很值得大家一读！教育教学专著心得2：在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略阅读推荐书目，专心阅读教育专著?新教育之梦?、?给老师的一百条建议?、?教育的55个细节?、?爱的教育?等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有

6、了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。教育在历史上第一次在为不可知的将来效劳，老师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，老师第一次不得不抛去因经历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的?给老师的一百条新建议?，面对我们的学生，面对他们突然冒出的新把戏、新想法，我们常常会发出感慨：如今的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于

7、你的学生了。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，观念改变，行动改变；行动改变，命运改变。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的

8、思想互相碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深化的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更有兴趣，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比井贵的生命。三、做一个宽容的智者在?给老师的一百条建议?中有一条就是宽容在?中国老师缺什么?一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了将来。宽容意味着成认儿童的差异，成认儿童的未完成状态。教育应从宽容开场。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深化，教育手段更加成熟；老师宽容

9、地对待自己的学生时，就是科学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但假设能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍。愿读书能让我们的人生充满智慧。教育教学专著心得3：我国著名教育家叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良

10、好的行为习惯。为此，叶圣陶专门写过?习惯成自然?和?两种习惯养成不得?等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。养成习惯贵在躬行理论作为一位长期从事教育工作的理论家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行理论，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在?习惯成自然?一文中写道，要有观察的才能，必须真个用心去观察；要有劳动的才能，必须真个动手去劳动；要有读书的才能，必须真个把书本翻开，认认真真去读；要有做好公民的才能，必须真个把公民应做的一切认认

11、真真去做，这样，我们所知的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的才能和素质。习惯成自然就是才能什么是成自然呢？叶圣陶先生认为成自然就是不必成心费什么心，仿佛本来就是那样的意思。他举例说，走路和说话是我们最需要的两种根本才能。这两种才能的形成是因为我们从小就习惯了，成自然了；无论哪一种才能，要到达习惯成自然的地步，才算我们有了那种才能。假设不到达习惯成自然的程度，只是免勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种才能。他进而指出，通常说某人才能不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比方说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达才能不好，就是说李四没有把自己的思想和感

12、情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的才能就越强。做人做事，需要种种才能，所以最要紧的是养成种种的习惯。教育的目的就是培养习惯，增强才能。叶圣陶认为，我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强才能。我们分开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强才能。习惯越自然越好，才能越增强越好，孔子一生学而不厌就说明了这个道理。读了叶圣陶先生的著作之后，自己反思在实际的教育教学工作中，老师首先要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。其次老师要根据孩子的年龄采用相应的方法培养良好习惯。培养孩子良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。老师要有坚强的教育意志，立下

13、规矩之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。再者培养学生良好习惯特别需要施教者要求一致。这一点就要求老师做好家长的沟通工作，使得家庭教育和学校教育更好的结合。最后，要强调的是老师的典范作用。要求孩子有良好习惯老师要以身示范，因为学生是爱模拟的。一个学生假设生活、卫生习惯好，就有益于身体安康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能获得好的学业成绩。总之，习惯对人的生活、学习以致事业上的成功都至关重要。出色的思想家培根也曾说：习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。我国教育家陈鹤琴先生那么说：习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。为了孩子的安康成长和终身

14、的幸福，作为老师高度重视孩子的习惯培养义不容辞。最近几天，通过网络阅读了有关教育孩子的书，如周弘的?赏识你的孩子?读后有几点心得。赏识教育源于一位伟大的父亲周弘。他利用传统教育中赏识的宏大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在?赏识你的孩子?一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去对待、评价受教育者的一言一行；它成认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的安康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。赏识教育的根源是爱，假设我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正

15、孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。你能行，你真棒，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其微妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用赏识教育这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：请记住成功的欢乐是一种宏大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程，可见错误！链接无效。因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作

16、为老师、家长，应该学会赏识孩子。 .cOm更多精选心得体会阅读教育教学专著读书心得3篇?人的教育?一书是一本著名的教育论著，作者福禄培尔是德国著名的教育理论家和教育理论家，近代学前教育理论的奠基人，被称作幼儿教育之父。下面是为大家准备的教育教学专著读书心得，希望大家喜欢！教育教学专著读书心得范文1刚开学时经同事介绍，我在学校图书室借了一本德国著名教育家福禄培尔的著作?人的教育?。有关这位教育家的教育思想我早在几年前就学习了许多，今晚再一看，感觉也没什么可读之处，但我还是硬着头皮去读。因为我认为只要是书，它都有读的价值，既借之，那么读之。当我读到这位教育家的生平时，从中读到了一句很值得我去读并且

17、也很让我佩服的一句话，不是福禄培尔说的，而是他的同事巴普罗说的，这句话是这样的：假设不重视和不着手家庭教育改革，学校教育便缺少了正确的和不可缺少的根底。我反复地把这句话读了几遍，确实让我振奋。因为谈到家庭教育使我想起当前学生家长(这里指学生的父母)大部分都在外打工挣钱，把孩子都丢在家里让爷爷，奶奶照顾。虽然有一部分家长在家，却也从不过问孩子的学习，总是只顾挣钱。他们这些做家长的哪里知道孩子们在他们面前和在爷爷奶奶面前的影响和表现完全是不一样的。因此，我认为，有些学生的不良习惯，甚至学坏行为直接与家长有着一定的关系。所以说不重视家庭教育，学校教育就缺少了正确的和不可缺少的根底。只有学校与家庭教育

18、相结合，才能把孩子教育好。人们常说：父母是孩子的第一任老师。是的，巴普罗也有一句话证实了父母的教育的重要性。但是我认为他的这句话具有片面性，他是这样认为的：培养精明能干的母亲的必要性居首要地位，因为儿童早期的教育的重要性高于一切。他在这句话中只讲了培养精明能干的母亲的必要性在儿童教育中居首要地位。我认为，在一个安康的家庭中，父亲在孩子的心目中也是同等的重要的。假设作为一个父亲在孩子的眼中不能与母亲同等重要，那么，这个家庭一定不是一个安康的家庭。不单是母亲要精明能干，父亲也应如此。没有良好的家庭教育环境，既使是好孩子也会养成不良习惯甚至于学坏的。我这里有一个典型的例子：在我们学校六年级有一个男生

19、名叫，在上几年他的学习成绩一直是很好的，然而这两年由于父母离婚，双方又都再娶再嫁，都不问孩子的事，把一个孩子丢在亲戚家。这孩子由于受父母的影响和社会上不良风气的熏陶，已经染上了一些恶习。父母不在跟前，作为亲戚好象又不好管教太严，倒至这孩子经常逃学，即使来到学校上课也不认真学习，不是上课捣乱就是找同学打架，学习成绩可想而知了。他的班主任对他无招可用，因为他如今已经是刀枪不入了，这难道不与他的父母有着直接的关系吗？因此，我认为只有良好的家庭教育环境配合我们学校的教育才能使孩子成人，成材。否那么，就是一种缺陷的、不完好的教育。教育教学专著读书心得范文2?人的教育?一书是一本著名的教育论著，作者福禄培

20、尔是德国著名的教育理论家和教育理论家，近代学前教育理论的奠基人，被称作幼儿教育之父。他的关于学前教育的理论和理论活动，是他一生活动的主要方面。?人的教育?就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书。书中，福禄培尔主张教育要适应儿童的天性，反对强迫性教育和压制儿童的开展，重视儿童积极活动和开展儿童个性以及强调早期教育的重要意义，主张人的一切开展阶段教育的连续性等教育要顺应自然的原那么，是福禄培尔教育理论体系的一条重要原那么。他要求让儿童从最早期开场就能不受干扰地自然开展。因此，教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的，不如更应当是容忍的、顺应的，因为在纯粹采用前一种教育方式下，人类那种完美的开展、

21、稳步或持久的前进将会丧失。福禄培尔拿园丁修剪葡萄藤作为比喻：葡萄藤应当被修剪，但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄，相反的，不管出自多么良好的意图，假设园丁在工作中不是非常耐心地、小心的顺应植物本性的话，葡萄藤可能由于修剪而被彻底消灭，至少它的肥力和结果才能被破坏。对于这句话中的观点我觉得是很值得我们深思的，作为教育工作者，我们教育学生就好比园丁修剪葡萄藤，一定要顺应儿童的天性，耐心的指导学生，不能强迫性地教育压制学生。因此我们在以后的教学过程中要注意这一点。与让儿童不受干扰地自然开展的主张一致，福禄培尔重视儿童个性的开展;在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含并表达整个人性，但他在每个人身上是

22、以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的对于这一点我想也就是我们在教育儿童时，要尊重他们的个性开展，以人为本因材施教，保护儿童做事的积极性并予以肯定和支持，尊重儿童正确的观点，从而促进他们更好地开展。学校应该教什么这段选文中，福禄培尔认为，对于儿童来讲，学生期就是儿童学校教育生活的主要时期。他将带着信仰和信念、预感和期望去熟悉面对着他的一个外部世界。因此，教育这样当把儿童作为一个人，不就仅交给他学习的对象本身，而且教给他与该学习对象有感知识。通过十几年的教学的探究和反思我也深深地感到，师道之尊，可以使学生仿之、效之，但绝不是不可超越之。老师不是全部知识、全部真理的化身，那么

23、，我们就应该放下架子，蹲下身子，与学生一起去探求真理，发现真理，创始老师和学生真正平等的对话平台。语文的学习应该寻找一种和学生谈话的轻松，态度的平等亲切，心灵的坦诚和谐。语文绝对不是只依靠老师就能学好，而是需要自己从鲜活的文字中感悟到独特的情感，从平凡的生活中感悟到高尚的情操，从一个标准答案中体会一次独立的考虑。老师要永远相信自己教给学生的和学生教给你的一样多。对于学生的成长来说，语文教学能成为老师和学生终生追求真善美的友人和伙伴，老师和学生在语文课堂一道幸福成长，那才是真正的教育和理想的学习。努力让学生找到自己是好学生的感觉-我这样提醒自己：假设每一个学生都学会了认识自己，都找到自己是一个好

24、学生的感觉，都有了自信和创造的尊严，他们获得的是终身享用不尽的真正财富。教育教学专著读书心得范文3作者福禄贝尔，是德国著名的教育理论家和教育理论家，是近代学前教育的奠基人。他创立了一种对当时来说是新型的学前教育机构，并以幼儿园这个独特的名称命名，可以说是首倡者。书的第一篇是总论，作者写的很抽象。静下心来，细细的品读，才可以有所理解，并且真的受益匪浅。作者认为，每个人都具有上帝精神，即他的本质。教育的目的在于使人的本质在他的身上得到开展和表现，成为觉悟，并使这种觉悟在人的生活中发挥作用。人的本质详细是指什么呢？它是构成自然本质并永久地显如今自然中的东西。本质是自然的。失去了上帝和自然，我们必须求

25、助于人类的智慧和才智，我们只能建立空中楼阁。对于幼儿来说，好奇、童真、仁慈都是自然的，是儿童本质的表达。因此，学前教育的目的就在于让这些天性得到充分的表达与开展。儿童从刚刚出生到这个世界上起，人们就应当按照他们的本质去理解和正确对待他，让他自由地、全面地运用他的才能。如今的家长很重视孩子的教育，他们希望孩子可以学到别人不会的东西，各种兴趣班，暑期班，培训班越来越多。为了强调某些才能和肢体的运用而牺牲其他才能和肢体，这是幼儿教育中不可取的。教育要顺应自然的原那么，是福禄培尔教育理论体系的一条重要原那么。他要求让儿童从最早期开场就能不受干扰地自然开展。因此，教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性

26、的，不如更应当是容忍的、顺应的，因为在纯粹采用前一种教育方式下，人类那种完美的开展、稳步或持久的前进将会丧失。作为教育者，假设永远以指导者自居，对学生进展命令和干预，让教育和教学起着消灭的、阻碍的作用，反过来是害了孩子。在幼儿的生活中，作者也有其独到的见解。在没有其他活动物体存在时，不能让幼儿单独呆在床上或摇篮里，这样不仅会使身体虚弱，也是产生心理上娇嫩和脆弱。幼儿的卧床从早期起不应过于柔软，也不能用羽毛的枕头。而饮食始终只能是养料，唯一的目的是促进体力和智力活动，儿童的食物应该尽量简单，以可以维持儿童的生活所需，使他在体力和智力上到达同样程度的开展为限。教幼儿站立和步行时，我们不应当使用拐杖

27、和绳子。在幼儿的成长中，他会自己发现自己有走路和站立的力量，自然的学会这些技能。这些观点，涉及到生活中的各个方面。对于儿童过分的保护，并不能让他们最好的成长。适当的放手，让幼儿在艰辛的环境中学会生活，在困难中学会坚强。有利于他们身体的开展，又有利于他们心理的锻炼让他们成为独立、坚强、自信的人。福禄贝尔把人的教育时期分为两个阶段：幼儿期和少年期，幼儿期又分为一般婴儿期和幼儿期，少年期有分为少年期和学生期。在幼儿期，幼儿把他以前内化的东西重新外化，在这一阶段，感官开展非常重要。少年期，外部的东西成为内部的东西，即学习的过程。儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这是他们学习的动力所在。作者认为，这一时期的

28、家庭教育具有重大的意义，家庭生活对儿童来说就是他生活的典范，会对他的生活产生重要的影响。而担任学生期的人的教学任务的主要是学校。在这一节里，福禄贝尔对学校的性质、任务、教学内容、教育方法等学校教育问题作了阐述。恩物是福禄贝尔设计的一套活动玩具，为了让儿童开展游戏和其他活动，因为他非常重视游戏在儿童成长中的作用。他认为游戏是儿童开展的，这一时期人的开展最高阶段。在游戏的过程中，幼儿可以尽情的享受快乐。但可惜的是，作为成人我们往往不能很好的理解这种快乐。对于儿童的游戏，他们不仅不积极的参与，还采取各种行为进展阻止。认为玩泥巴太脏，玩水衣服会湿其实，这些都是孩子们非常喜欢的游戏。而往往只有这些儿童自

29、发选择的这些游戏才能显示出他将来的内心世界。一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童是儿童生活最美妙的表现。此外他还主张为儿童创设活动条件，如让孩子在自己的花园里种植植物，组织他们手工制作等。我想，如今幼儿园里设立的植物角就是一个非常好的例子。游戏是孩子的天性，是孩子对以后生活的预习。所以，每一个大人都应该重视这个时期的游戏，给予充分的支持。?人的教育?为我们讲述了幼儿教育中的各种问题，有很多值得我们学习的地方。虽然整本书看下来，我还有很多地方并没有真正的读懂，我想，以后我还是应该再仔细的读。体育教学专著读书心得体育教学是如今教育中很重视的问题，作为体育老师多读体育教学的专著也是有所

30、帮助的。下面是为大家准备的体育教学专著读书心得，希望大家喜欢。体育教学专著读书心得范文篇1什么是最好的教育?这可能是每一位家长和老师都关心的话题。带着这样的疑问，我翻开了由江苏人民出版社出版、张平主编的?什么是最好的教育-老师最需要关注的66个教育细节?一书。什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的答案：最好的教育是无为的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓无为教育，是指教育者遵循学生身心开展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、老师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉

31、承受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中到达精神的升华和认识的飞跃的教育。无为教育需要我们老师关注，并从教育的细节入手身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了老师如何有效关注教育的66个细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民老师。有位哲人说：人的一生只在做两件事-做事与做人。其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的本质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。编者将

32、老师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述的手法上也防止了枯燥的阐述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来详细阐述，最后，编者提出培养这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和兴趣性，大大进步了广阔老师读者的兴趣。书中讲述的老师最需关注的教育细节之四-安康是人生最可贵的，给我的印象最深。我们如何理解安康的含义：英国著名教育家洛克曾说过：安康之精神寓于安康之身体。可见身心安康是人类的共同追求。著名的作家海明威从小就跟着热爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开场独立活动，开场

33、了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经历成了?老人与海?的写作素材。强身是重要的，老师在教育学生时，更要强调强心。我是一名体育老师，锻炼学生身体，促进学生身体安康是体育教学的目的，然而，作为体育老师更要在教学思想上和教学内容中浸透心理教育，预防学生心理问题的爆发。在一次篮球运球的接力比赛中，女同学小林体型较胖，运球速度较慢，但和她一组的同学并没有嫌弃她。比赛还没有开场，队友们就给她出主意：小林，要运稳不掉球就行了!你别急，心一慌球就不听你话了比赛开场了，小林小心地运着球一步一步向前走，在弯道处也很平稳，而此时，我也开场带着同学们为小林加油，在同学们的鼓励声中，小林只掉过一次球，而且还很快捡

34、回来了，一圈下来，小林只落后对手五、六米。在后面同学的共同努力下，小林所在的组最终获得了成功。小林获得了成功的快感，也正是老师和同学们的鼓励和支持，不善运动的小林在体育课上总是积极训练，从不感到自卑，运动才能和体质都得到了明显进步。?什么是最好的教育-老师最需要关注的66个教育细节?对我们广阔的老师有很强的学习和借鉴意义，作为老师我将细细品味书中提及的每一个教育细节，在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想，使我们的学生成为一个健全品格的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的学生教不好，而是我们的教育没有做够。体育教学专著读书心得范文篇2通览全文，使我深深得体会到在教学中有目的、有方案地进展

35、丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学和练，促进身心和谐开展来到达体育锻炼目的。让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对进步体育教学效果起到事半功倍的作用。现谈以下几点体会：一、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是获得成功的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过

36、今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学气氛体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比方：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播轻快乐曲，在体育课完毕部分用音乐舞蹈的形式来完毕课程。这样除了增加课堂的

37、愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和进步学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是将来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，老师一定要创设欢乐轻松的教学气氛，调动学生锻炼的积极性，让他们以最正确的心理状态进展各种活动，寓教于乐。三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑和跳，让学活力械的反复练习。其实根据学生的生理和心理特点，游戏才是他们的乐园。假设体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为辛勤的园丁，而学生那么是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花无精打采。他们的

38、无精打采也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提快乐趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。四、师生共同参与活动进步体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育老师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，老师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无活力，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。老师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建

39、立师生之间和谐协调平等的关系。五、不断进步业务程度，加强体育教学稳固性一名体育老师不仅只会上一节好的体育课，还要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的知识和方法，学生学久了会感到疲倦和厌烦。只有不断进步自己的业务程度，才能促进教学的开展，才能使快乐体育真正快乐起来。体育教学专著读书心得范文篇3有人说：体育老师四肢兴隆，头脑简单，一介武夫而已。虽说此话有失偏颇，但也折射出部分体育老师的缺乏之处有勇无谋。可见传统的体育老师文化修为不高，只是以老师文人队伍中的一个武人的形象存在着，显得孔武有余而文修缺乏，这也正是制约我们体育老师进一步开展的一大瓶颈。

40、体育老师要想进一步开展，要想文武兼备，要想成为有为之人，读书就是最好途径之一。但真正能静下心来读书的体育老师为数不多，养成读书好习惯的体育老师更是少之又少，多读书、读好书对我们体育老师来说已是迫在眉睫。一、为什么要读书1.体育教学的需要。体育老师的最根本职责就是进展体育教学，让学生掌握和应用根本的体育与安康知识和运动技能。随着时代的开展，学生获得知识的途径越来越多、知识面越来越宽，教学既是一门艺术，更是一门科学，现代教学理念和先进教学方法日新月异，层出不穷，新课程改革对老师的要求越来越高，老师传统的教学理论程度和教学技术跟不上教育开展的需要，老师必须不断充实根本的教育教学理论和有效的教育教学方

41、法，用一弘源源不断的泉水去传道、授业、解惑。2.运动训练的需要。学校运动训练是学校体育工作的重要一环，也是表达体育老师价值的主要平台，抓好学校运动队成绩离不开体育老师系统、科学的运动训练理论的指导。体育老师必须不断充电、补缺，更新训练观念，夯实运动训练理论功底，强化专业才能，进步训练程度，实现从体育师傅到研究型老师的转换。3.教育科研的需要。大量事实证明，教育科研是促进老师专业开展的有效途径，一线体育老师有的是教学经历和教学技能，但最缺乏的就是把这些理论经历综合上升到理论高度的方法和才能，许多体育老师一生始终处于教学技能型的教书匠位置，我们只有不断读书，主动学习教育教学理论，从书中获取教育科研

42、的知识和方法，积极从事体育教育科研，缩小理论与理论的间隔 ，才能成为理论型的优秀体育老师。4.示范引领的需要。体育老师是培养人、塑造人的职业，体育老师的文化底蕴、专业素养及个人的人生观、价值观将直接影响着学生、家长和社会群众的素质。5.职业幸福的需要。假设体育老师能在繁忙工作之余，凝心静气地阅读高品位的书籍，那么还能摆脱急躁与焦虑，皈依于教育的家园，不以物喜，不以己悲，从而进步职业的幸福感。二、应该读什么书清代诗人袁枚有诗云：双目时将秋水洗，一生不受古人欺。现如今出版物如此丰富，还真得用一双秋水洗过的慧眼来选择书籍。作为一名体育老师，五类书必读：第一类：体育专业类。这是体育老师阅读的重点，旨在

43、于更新教育观念，进步理论修养，提升教学智慧，开展专业程度。可阅读的书有：1.学术：对我们中小学体育教学有影响力的专业刊物，如?中国学校体育?、?体育教学?、?体育师友?;2.专业书籍：如?体育教学论?、?体育心理学?、?学校体育学?、?运动训练学?、?运动生理学?等相关体育教育教学专著。第二类：教育理论类。如?教育学?、?普通心理学?、?给老师的一百条建议?、?教学方法应用指导?、?走进新课程?等及相关教育科研类书籍，可以进一步拓宽自己的教学视野，以更新的理念、更高的视角来解读和指导自己的教育教学工作。第三类：中外名著类。如国学经典?论语?、?资治通鉴?、国外的?红与黑?、?茶花女?等，旨在进

44、步体育老师的文学素养，汲取人类文化的精华。第四类：生活休闲类。如?读者?、?青年文摘?、?老师博览?等。课余饭后读上15分钟，既能陶冶情操、修身养性，又可以减轻工作压力、缓解身心疲劳，有时还能成为信手拈来的课堂教学资源。第五类：网络博客类。随着时代的进步，电子网络的飞速开展，读书也已进入到网络时代，一些教育教学类网站、教育专家的博客都是我们学习的好去处。例如?中国学校体育博客圈?、?中国体育老师网?、?人民教育出版社?等这些网站内的许多精品博文值得我们细细研读。三、应该怎样读书1.要学会泛读与精读泛读是为博取，古人亦有真读(即精读)、翻书(略读)一说。从量变才能到质变，读书也一样，先有量，后有

45、质!书要多读，才可以博大精深。鲁迅就对青年提出读书应广泛的建议。他认为，爱读书的青年，大可以读读本业以外的书，即使和本业毫不相干的，也要有所泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文科的，偏看看理科书，互通有无，互相借鉴，融会贯穿，才能最终博大精深。精读是为钻研，庄子曰吾之生也有涯而知也无涯，以有涯俟无涯,殆矣!意思是说，人生是有限的，但知识是无限的，用有限的人生追求无限的知识，是必然失败的，它告诉我们不可能什么都精通，由于我们的时间和生命都是有限的，所以我们在读书的时候一定要有所侧重点!只有将有限的时间和精力合理地分配读书，着重专注于某个领域，才可以有所打破。2.要学会边读边做笔记。鲁迅说过：不

46、动笔墨不读书。所以，在读书的同时作一些记录，最好可以用各种颜色笔标注书中的精彩内容，诸如：用红色表示最体育老师为什么要读书有人说：体育老师四肢兴隆，头脑简单，一介武夫而已。虽说此话有失偏颇，但也折射出部分体育老师的缺乏之处有勇无谋。可见传统的体育老师文化修为不高，只是以老师文人队伍中的一个武人的形象存在着，显得孔武有余而文修缺乏，这也正是制约我们体育老师进一步开展的一大瓶颈。体育老师要想进一步开展，要想文武兼备，要想成为有为之人，读书就是最好途径之一。但真正能静下心来读书的体育老师为数不多，养成读书好习惯的体育老师更是少之又少，多读书、读好书对我们体育老师来说已是迫在眉睫。3.要学会边读边反思

47、孔子曰：学而不思那么罔，思而不学那么殆，学，是占有知识、获取知识;思，是考虑，分析问题，发现疑难，加以解决。不学，思就成了无本之木，无水之源;不思，学就失去了目的，只能陈陈相因，无所进步。朱熹讲，读书始读未知有疑，其次渐渐有疑，中那么节节有疑，过了一番后，疑渐渐解，以致融会贯穿，都无所疑，方始是学。可见读书是反思的前提，反思是读书的开展，反思是实现读书价值的过程，学习中不要盲目迷信权威，结合自身教学实际多反思，就能把书本知识与自身教学理论经历交融在一起，敢于提出质疑，敢于考虑几个为什么?这样才能把理论与理论完美地结合起来，才能把书中知识真正内化为自身的知识。4.要学会不连续地读前苏联教育家苏霍

48、姆林斯基曾讲过这样一个教学案例：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，课上得非常出色。课后，一位听课的老师对这位历史老师说：在这节课上，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您，您花了多少时间来备这节课呢?不止是一个小时吧!、对这节课，我准备了一辈子。而且，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。那位老师说。终生都在准备这节课?那是怎样的准备?这就是读书，跟书籍结下终生的友谊，如潺潺小溪，每天不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。做为

49、一名老师，用15分钟的时间准备了一堂精彩的公开课，他道出了功夫在诗外的奥秘。读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。作为一名新时期的体育老师，也应养成读书的好习惯，这是工作的需要，也是时代的要求。书籍是别人成功的精华，有别人许多年奋斗的经历，多读书，读好书，可以使自己的工作少走许多弯路，可以踩在别人的肩膀上更快更好地走向成功。让我们的体育老师多些书卷气，个个成为文武兼备、刚柔相济的专家型体育老师，享受职业快乐，美丽幸福人生。教育专著学习心得老师的劳动是以灵魂去塑造灵魂，要帮助学生矫正自己的心理偏向，获得理想的效果，老师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教育行为、教育

50、情感影响学生，发现和引导学生的行为问题，做学生的知心朋友。鲁迅先生早就说了，对孩子的教育，开宗第一，便是理解。苏霍姆林斯基也说过：我敢拿脑袋担保：假设学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么，议论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能有的。但要做学生的知心朋友，真正理解学生的心理动态谈何容易。一是因为师生在年龄方面存在着代沟，老师喜欢的，学生不一定赞赏，而学生崇拜的又很难是老师的所爱。二是因为老师的社会职业与学生的社会角色不同，就某种程度来讲，学生对老师心存猜忌与提防，惟恐言多必失，在与老师的交谈中，往往抱着投石问路的心理，采取挤牙膏应对策略，你问一句我答一言，你不

51、掌握实底，我便搪塞敷衍，光打擦边球，不接触本质，因此有些时候师生之间的促膝谈心，只能是老师推心置腹的摆事实，讲道理，学生那么充耳不闻，闻而不戒，起不到一点作用。要改变这一状况，真正与学生心心沟通，就要老师放下师道尊严的架子，与学生站在同一层面上，在对待问题和事物时允许学生持反对态度，更允许学生申辩自己的理由，老师能耐心听完学生的申诉，给予肯定和引导，学生才能敞开心扉，向你倾诉，与你交流，你才能翻开学生心结，使其摒弃心病，安康成长。那老师应该怎样做学生的知心朋友呢？首先，要尊重学生。尊重，是要求师生间互相尊更。自薄的人，知道尊冀别人，因此也能赢得别人的尊重。相反，不懂得尊重别人的人，也不可能获得

52、别人的尊重。尊师重教是中华民族的传统美德。我们强调学生要尊重老师，其实进入青少年的学生，心理开展的一个主要方面就是开场有了成人感，自尊心强烈要求别人尊重他们，尤其希望家长和老师的尊重和理解。但是，学生由于知识的局限，思维的独立性和批判性还不成熟，日常言行中经常出现过失，假设老师处理不当，很容易伤及学生的自尊心，导致他们采取一些偏激的行为影响学习。老师不能总以教育者自居，处处要求学生，必须放下架子，注意尊重学生，以疏导、帮助、关爱和信任来获得学生的尊重。其次，要学会宽容。俗话说：严师出高徒。每个老师都希望自己的学生能学有所成，所以对学生严格要求。但是学生毕竟是未成年人，他们年幼，豁要教育。我们不

53、能无视这一点，不能用成年人的标准去要求学生，对学生求全责备，而是要宽容，要理解学生存在的缺乏，允许学生犯错误，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生方会把老师当成朋友。喜欢老师，才能爱屋及乌，进而引起学生的兴趣，而兴趣正是成功的前提。教育专著学习心得2：趁着寒假的空闲，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、思念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探究新教育，致力于教育改革并付诸理论。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：1.我们要活的书，不要

54、死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新活教材，以实现创新教育。2.六大解放：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，擅长动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，擅长动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、擅长观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的

55、嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、擅长提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。在课程改革的今天，陶行知先生提出的六大解放思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来.在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，施行创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，开展创造才能。让我们的学

56、生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他的生活即教育，社会即学校，教学做合一等理论，无不闪烁着创造的光辉。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的浸透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进当前我校施行的高效课堂。就是要充分发挥学生的学习的主动性，让学生通过自学自己掌握知识，并通过生教生，让学生去独立学习，进步学生的才能，开展学生的智力，让学生真正成为学习的主人。教育专著读书心得5篇篇一：教育专著读书心得读?老师行为的50个细节?心得永靖县四局小学杨建宏最近读了?老

57、师行为的50个细节?，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：一、老师教育行为细节育人是老师工作的重要内容。老师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深化印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，那么有可能疏远师生之间的关系，

58、使教育产生的真实影响与预期的目的背道而驰。二、老师教学行为细节课堂是老师开展教学活动的主阵地，课堂教学是老师的根本教学工作。老师在课堂中的教学行为，可以对学消费生教育影响，这些行为也表达了老师个人的根本素养。在课堂教学中，老师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以老师在课堂上的言语行为为例，假设老师表现出得当的言语行为，那么就可以感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情；假设老师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情

59、感，影响课堂教学的质量。三、老师管理行为细节在学校教育世界里，老师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进展课堂管理或者教学管理；在课余与学生的互动中，要进展学生管理。老师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。老师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。四、老师学习行为细节古人云，“活到老，学到老。在社会生活节奏加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑为己任的老师，需要抓住各种学习的时机，不断充实自己的知识，进步自己的素养，促进自己的专业开展。因此，不管参加有组织的学习活动还是自我学习，老师都要管理好自己的行为细节，进步学习的针

60、对性和实效性。五、老师日常行为细节在教育教学过程中，老师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，老师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教，而且这种教育比“言教更具影响力。篇二：读教育教学专著心得体会读教育教学专著心得体会河坝镇中学伏来东书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为老师的我们，更应将书视作精神的食粮。学校布置了读专著谈体会活动，更让我与教育类书籍有了更深的接触。?爱的教育?这就是我读的其中一本。?爱的教育?是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。?

61、爱的教育?中，同学朋友之间的友谊,兄弟之间的关心，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生活的追求！读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我成认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊，乡国之恋。这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育，真得很伟大。爱

62、的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相抚慰?这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假设你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的东西啊！其实，假设我们可以静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！而我做为一名小学老师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确的辅

63、导。让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都可以感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。用心去爱，你会发现：在你教育孩子的同时，自己也会很快乐，假设你真心对待孩子，孩子也会永远安康快乐的成长。我利用休息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。我读的书有：?新教育之梦?、?给老师的一百条建议?、?教育的55个细节?、?爱的教育?等。如今我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了

64、我们如何做人。以下是我的一些体会：一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。老师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终到达一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。“老师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深化考虑、大胆疑心、努力理论、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精华和理论经历，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探究的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造才能，这样才能进步自己的业务