02北师大版三年级下册数学教案

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1、三年级下册数学教学计划学生的基本情况分析：我所教三（1）（2）班共有（126）人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯，.少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。 教材分析（一）数与代数1第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表

2、示日常生活中的一些事物，并进行交流。2第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。3第五单元“分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统

3、一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。（四）实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习

4、中提供了实践活动： 教学目标结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。会计算两位数乘两位数的乘法。能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。了解平均数的意义。知道事件发生的可能性是有大小的。重点难点：理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算。会计

5、算两位数乘两位数的乘法。能认、读、写简单的分数；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。感知平移、旋转、对称。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。了解平均数的意义。知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键：培养学习数学的兴趣，能解决一些相关的简单问题。总课时第一单元教学计划教学目标：1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低贵.的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际

6、生活的密切联系。重点难点：体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。学会比较简单小数的大小。学会一位小数的加减计算。教学关键：感受小数与实际生活的密切联系。教学准备：小黑板、投影片 课时：第1课时 买文具教学内容：教学内容:课本P2P4教学目标：1、用小数表示各个文具的价格，自然地引入小数。2、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。3、可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。教学重点： 结合购物的具体情境，初步理解小数的意义。教学难点： 会认、读、写简单小数。教学关键： 初步理解小数的意义。教具： 投影片教学流程

7、1、 创设情境 开学了我们一起去买学习用品。2、 新授1、买文具（1）铅笔0.50元 尺子1.06元水彩笔16.85元笔记本3.50元钢笔8.00元笔记本是 元 角,尺子是 元 角 分,铅笔是 元, 水彩笔是元 角 分,钢笔是 元。（2）像3.50, 1.06, 16.85这样的数,都是小数。（3）16.85 读作：十六点八五 小数点2、试一试5元4角1分 5.41元三、练一练写一写，读一读。4、 小结5、 作业：课后一题板书设计铅笔0.50元 尺子1.06元水彩笔16.85元 笔记本3.50元钢笔8.00元笔记本是 元 角,尺子是 元 角 分,铅笔是 元,水彩笔是 元 角 分,钢笔是 元。像

8、3.50, 1.06, 16.85这样的数,都是小数。16.85 读作：十六点八五 小数点 课后反思第2课时货比三家教学内容: 课本P5P7教学目标：1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。 教学重点 经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。教学难点 体验解决问题策略的多样性与合理性。教学关键留给学生独立思考和解决问题的机会教具 小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、货比三家奇奇

9、文具店：铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元豆豆文具店：书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9元5.1元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。2、试一试(1)10元5角10元3角(2)在里填上“”“”或“=”。2.45元1.83元 2.68元2.70元 7.09元7.03元三、练一练1、在 里填上“”“”或“=”。1.25元O2.4元 0.48元O1.3元0.05元O0.50元2、358 813453 21033、到哪个商店买毛巾便宜?小熊商店：毛巾3.82元 牙刷2.50元 牙膏4.35元小猫商

10、店：毛巾4.00元 牙刷2.62元 牙膏4.52元小狗商店：毛巾4.10元 牙刷2.55元 牙膏3.85元你想买什么?到哪个商店去?4、实践活动到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。 小结作业：课后二题板书设计奇奇文具店：铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元豆豆文具店：书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9元5.1元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。课后反思 第3课时 买书教学内容: 课本P8P10教学目标：1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算

11、理和算法，并经历交流各自的过程。2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法的算理与算法。 教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？教学关键：感受数学与现实生活的密切联系。教具：小黑板教学流程:一、训练导入：出示练习题： 1元+2角3吨+1克1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克3厘米8毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）二、 探究新知：出示问题：淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元，他又买了一本数学世界，花了11.5元，淘气一共花了多少元？通过读题，

12、你明白了什么？说给大家听。3.2元=（ ）元（ ）角11.5元=（ ）元（ ）角共有（）元（ ）角，或者等于（ ）元。解决问题。汇报交流。方法一：3.2元=32角 11.5元=115角32角+115角=147角=14.7元方法二： 3元2角 +11元5角14元7角方法三： 元角3.2 11.5 14.7三、巩固训练第6页第2题。学生板演完成，集体订正。四 、 小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？五、布置作业：课后1、2题 板书设计：买书4.2+11.5=14.7（元）3.2元=32角 3元2角元角11.5元=115角 +11元5角 3.232角+115角=147角=

13、14.7 14元7角 +11.5 14.7答：一共花了14.7元。课后反思 第4课时寄书教学内容:课本P11P13教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教学关键：掌握小数加减法的竖式计算。教具准备：小黑板。教学流程：一、创设情境，引入新课师播放课件：笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4元，一本数学世界16.5元。笑笑一共花了多少钱？学生

14、独立解答，师巡视。汇报计算结果，师小结。二、 合作学习，探究新知1、师播放课件：笑笑到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6元，数学世界，需要邮费12.4元。她一共需要多少元？（1）师：你能列出算式吗？生独立列出算式。师：你是怎样列的？生1：1.6+12.4=生2：12.4+1.6=（2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论一下。小组讨论问题。汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算，师巡视指导。小组交流算法。 （4）汇报交流结果。师：同

15、学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。学生比较，小组交流。小组讨论。汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。3、揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？生回答。师：你能给我们学习的内容起个名字吗？师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、森林医生。2、用竖式计算。1.8+4.5 6.1-3.820-3.6四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么

16、？你认为你的表现怎样？师评。五、布置作业：课后1、2题 教学反思第5课时森林旅游教学内容：课本P14-P15教学目标：通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重点：让学生通过学习，体会数学的应用价值。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。教学关键：进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。教学准备：小黑板教学流程：一、创设情境，引入新课师：你喜欢到森林去旅游吗？生：喜欢。师：你喜欢森林里的什么呢？生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！二、合作活动

17、，探究新知（一）森林食品店。1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？学生观察图，明确图意。师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？师介绍游戏评分规则。（1）每人都有5分的基础分。（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。（5）在事先规定购物10分的时间内，积分达

18、到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。2、学生按规则进行游戏，师巡视。3、汇报游戏结果，师小结。（二）纪念品商店。3、汇报游戏结果，师小结。三、实践活动找一找生活中的小数，并与同伴说一说。四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？ 布置作业：课后练习1 。第6课时单元检测一、填一填，只要细心，不会难倒你的。1、0.50元是（ ）角2、7.12元是（ ）元（）角（）分。3、9.60读作（）4、7元3角是（ ）元5、8角5分是（）元二、在里填上“”“”“”。5.14元5.20元4元5角4.50元9.419.415.065.40三、动物诊所，正确的在

19、打“”，错误的打“”，并改正在横线上。6.712.2 3.91 7.3+ 1 -8.3+ 3 + 1.46.820.5 4.23.13四、列竖式计算，要注意把小数点对齐。 3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+97-2.618.7-1.8 5.6+14.4五、购物，相信你能行！ 17.8元 3.6元16.2元 9.9元1、买一把伞和一个娃娃一共要花多少钱？2、买一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？3、带20元钱，买布娃娃和小泥人，钱够吗？4、带30元钱，可以买什么，还剩多少元？5、你能提出什么数学问题？问题：解答方法：六、奖励题：下面的方框里能填哪些数字？.53.2620.9620.9第二

20、单元教学计划教学目标：1、 结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。 3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。重点难点：了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。教学关键：培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学准备：对称图形；课时：第7课时轴对称图形教学内容：教材第16页内容及第17页“看一看、说一说”题。对称图形。教学目标：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工

21、艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。4、渗透图形美的教育，培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。教学重点：理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。教学难点：判断对称图形，按要求画出对称图形。教学关键：能画出简单图形的轴对称图形。教学准备: 1.教具：图片、剪刀、彩纸。2.学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。教学流程一、情境、提出问题出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？

22、观察这些图形有什么特点？二、探究、解决问题1、体会对称图形的特征活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。）活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以小组讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。）2、认识对称图形板贴展示学生剪出的图形。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？三、练

23、习（一）反馈练习： 投影出示第17页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。（二）拓展练习：同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？2、你的名字中的哪个汉字是对称的？四、小结1、这节课你有什么收获？2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。五、布置作业：课后1、2题 第8课时轴对称图形 练习课一教学内容：教材第18页“试一试” 第1至4题。教学目标：

24、1、加深对对称图形的认识，学会独立判断对称图形。2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。教学重点：1、学会独立判断对称图形。2、能根据特点画出对称图形的另一部分。教学难点：能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。教具准备：钉子板、方格纸、手工纸。教学流程：一、回忆导入什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中还有哪些是对称图形？二、巩固练习1、指导完成书第18页“试一试” 第1至4题。第1题：让学生独立完成，再在小组内进行交流。图中除了帆船与树叶不是对称图形。其余都是对称图形。第2题：学生独立完成，小组内交流。第3题：学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。

25、根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。第4题：学生独立创作，剪一个自己喜欢的对称图形。全班进行展览。2.认识对称图形的性质。（三、拓展练习你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。四、全课总结1、今天这节课我们学习了什么？五、布置作业1、在你周围的物体上找出三个对称图形。2、让学生把一张纸对折，用笔画出图形一半，然后剪出来，打开看一看是什么图形。板书设计：略课后反思： 第9课时对称图形 练习课二教学内容： 教材第19至20页“练一练” 第1至5题。教学目标：1 、通过练习，使学生进一步加深理解和认识对称图形。2 、能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。3、根据镜面对称的特性，发

26、展学生的空间知觉和空间观念。4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学重点：按要求绘制对称图形。教学难点：1、画出图形的轴对称图形。运用所学知识解决简单的实际问题。教学关键：能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。课型：练习教具准备：方格纸、点子图、积木和各种树叶。练习过程：一、谈话导入上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。二、巩固练习（一）教材第15页“练一练” 第1至5题。1、第1题。先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画上“一

27、”。再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不对，全不全。根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别？2、第2、3题：画出和摆出对称图形。第2题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的引导和评价。3、第4、5题：教师引导学生独立完成后集体订正。 （二）补充练习。下列那些字是对称的？美 林来田（ ） （） （）（）（三）数学游戏：1、看一看找来的各种树叶哪些是对称图形？哪些不是对称图形？说说你是怎么想的？你能给大家介绍一下你的好办法吗？ 2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起欣赏。三、 拓展练习找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图。找一找哪些

28、国家的国旗是对称图形？电脑出图。四、全课总结你都学过哪些有关对称图形的知识？你用这些知识都解决过哪些问题？五、 布置作业1、在点子图上画出对称图形，至少画出2个。2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁设计的很有创意。 六、板书设计对称图形练习课二对称图形第2题 对称图形第4题银行的图标 各国的国旗第10课时镜子中的数学教学内容：教材第21页内容。教学目标：1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。2、能够根据镜子的反射画出对称图形。3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。教学重点：结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的

29、左右方向是相反的。教学难点：发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。教学关键：培养并发展学生的空间知觉和空间观念。教学准备：学生每人准备一面小镜子、美术字“王”、对称图片；教师：机灵狗图片。教学流程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门

30、了。售票员阿姨说：“现在是7点半，电影早就散场了。”咦，我明明从镜子中看到的是5点半，怎么一下子7点多了呢？2、小组讨论，为什么晚了？生1：路上太慢了。生2：时间看的不对。3、师：时间到底对不对呢？镜子中有什么数学问题吗？让我们一起探讨一下好吗？板书课题：镜子中的数学二、 展开活动，探究新知1、活动一：让学生拿出准备好的对称图片（美术字“王”、8、喜喜），把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？让学生互相说一说，再指名汇报。2、活动二：A、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？B、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左

31、眼还是右眼？3、你发现镜子中有什么数学学问？A、小组交流B、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右对称。三、利用知识，解决问题1、机灵狗当时看到的是几点？2、师：如果我们来看一片树叶，会怎样呢？完成课本18页练一练的第1题。（再次使学生体会：镜子内外，左右错位，而不是上下错位。）四、拓展练习，提高认识1、师：如果机灵狗想从镜中看时间，在镜中几时才不会晚了看电影呢？（让学生探讨：实际的5时，在镜中应当是几时，再次体会左右错位）。2、讨论：用镜子观察物体时需要注意什么？镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子作哪些事情？在学生讨论的基础上引导学生归纳小结。板书略六、布置作业：课后1

32、、2题第11课时平移和旋转教学内容：教材第22页内容及第23页“试一试”题。教学目标：能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学重点 ： 能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学关键 ：同上课型 ： 新课教具 ： 小黑板教学流程 ：一、组织教学二、新授1、平移和旋转(1)看一看日常生活中哪些是平移?哪些是旋转?(2)说一说A物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”。B你还见过哪些平移和旋转运动?(3)做一做试着做一个表示平移或旋转的动作。2、试一试目的：体会作图的策略：由静态转为动态。(3)画一画。向上平移3格。向右平移3格。(4)你知道吗古老的上海音

33、乐厅整体平移了约66米。三、练一练物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”。 小结五、布置作业：课后练习题板书 平移和旋转第12课时平移和旋转练习课教学内容： 教材第24页和第25页内容及练习题。练习目标： 1、使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。练习重点：能正确、迅速画出水平、竖直移动后的图形。教学难点：培养学生应用所学知识解决问题的能力，使学生感受到数学的价值。 练习准备：练习册、方格纸、硬币一枚。练习过程：一、谈话导入1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看3、能举例说一说

34、生活中常见的有哪些吗？今天这节课我们来上一节练习课。二、巩固练习（一）反馈练习：完成第24页第1、2、3题。1、第1题。学生独立完成，全班交流。对于有错误的学生，在全班进行讲评。2、第2题。学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。3、第3题。要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。（二）数学游戏：1、游戏一：猜猜我在哪儿。先全班一起做这个游戏，由教师来说，学生按要求摆放，再来看看自己是否走到了要求的位置，再同桌两人一个说一个走。2、游戏二

35、：猫捉老鼠。讲清游戏规则：学生做游戏。（二）拓展练习： 游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。四、全课总结这节课你有什么收获，说出来与大家一起分享。五、布置作业在作业本上完成课本第24页第2题。 六、 板书设计平移和旋转练习课游戏规则：（1）两人一组游戏。（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。（3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。（4）如果硬币反面朝上，则原地不动。（5）每人轮流抛一次。 第13课时 欣赏与设计教学内容：教材第26页内容及第27页“画一画”第（1）（2）题。欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。教学目标结合图案的欣赏与设计的过程

36、，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。教学重点 结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。教学难点 发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。教学关键 感受图形的美。教具 小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、欣赏与设计(1)上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?把这个图形涂上颜色。(2)上面哪幅图案是对称的?2、画一画(1) 画出下面图形的对称图形。(2) 继续画下去。在“画一画”中，学习一种设计图案的方法，并感受图形世界的神奇。三、练一练1、将树叶平移或旋转,在格子上绘制你

37、喜欢的图案。2、用附页2中的图4通过对称、平移或旋转设计图案,并与同桌说一说。3、实践活动 收集一些图案,在小组中说一说。4、做一做(1) 制作“雪花”。取一张正方形纸。对折对折按图剪展开将纸展开,你就有了一朵“雪花”了!再做一朵。经过多次练习之后,你的手艺就会越来越好。(2) 按照下面的步骤做一做。目的：进一步感受图形世界的神奇。 小结五、布置作业：课后练习题板书欣赏与设计教学反思：第14课时欣赏与设计练习课教学内容教材第27页内容。欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。教学目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间

38、观念。3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。教学重点进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。教学难点加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学关键进一步培养学生的审美情趣。教学方法1、参观法。2、尝试法。教具准备 方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。教学流程一、展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。二、学习新课（一）尝试创造：让学生做第27页第1、2题。1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。2、交流时，教师对有创

39、意、绘图美观的同学给予表扬和激励。（二）设计图案：做第27页“实践活动”题。提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。三、巩固练习（一）反馈练习： 1、制作“雪花”：第27页第（1）题。2、独立观察并尝试做第27页第（2）题。（二）拓展练习：指导第27页第（2）题 “描一描”。五、布置作业六、板书设计： 欣赏和设计练习课第27页“实践活动”题，提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案。 教学反思;第15课时对称、平

40、移和旋转整理与复习教学内容教材第16至27页的内容。物体的对称、平移和旋转。教学目标1、通过练习，进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。2、使学生能区分平移与旋转的现象，能在方格纸上画出图形沿竖直与水平方相平移后的图形。3、体会对称、平移和旋转在图案中的应用。教学重点学生在方格纸上划出平移后的图形。教学难点使学生体会对称图形的特征，能熟练地在方格纸上划出平移后的图形。教学方法1、直观演示法。2、指导练习法。教具准备学具、方格纸等。教学流程一、复习导入本单元我们都学习了哪些主要内容？ 这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、巩固练习（一）反馈练习：1、你能用自己的话说一说什么是对称图形吗?

41、在生活中哪些地方你还见过对称图形，请举例说说。2、（课件出示）欣赏生活中的对称图形风扇、飞机、拖车、水龙头等画面。3、谁能说出这些图形有几条对称轴？ 4、体会平移和旋转：指名利用教室内的物体体会平移和旋转，如推窗户，转动阀门等。5、教师拿出教具和镜子，通过练习让学生体会镜子的特点。（二）拓展练习：1、找一找哪些字也是对称的？2、请你用积木摆出对称图形，比一比看谁摆得又快又好？ 四、全课总结通过这节课的学习你有什么收获？为什么生活中我们经常会见到对称图形？五、布置作业：熟练掌握本课内容；板书：（略）课后反思：第三单元 教学计划 教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积

42、的变化规律。2.能比较熟练进行乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。重点难点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法；教学关键：能解决一些简单的实际问题。教学准备：小黑板；课时：第16课时 找规律因数是整十数的乘法计算教学内容：课本第28页“算一算”“试一试”及第29页“练一练”教学目标： 1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法教学难点：感受积的变化规律。教学关键：理解掌握两位数成两位数的计算方法教具：小黑板 教学

43、流程：一、复习旧知，揭示课题：1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2出示课本第28页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。二、讲授新课：1提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。或 50X10=5X（10X10 ） =5X100=500教师可以介绍50X10=50X2X5=100X5=5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组

44、算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40 140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即140X20=42005、试一试，课本第28页1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、巩固练习：书上第29页1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第29页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。第29页5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。3

45、、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40 140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即140X20=4200本节小结：脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。布置作业：课后1题板书 找规律因数是整十数的乘法计算 50X10=500第17课时找规律练习课教学内容：练习册教学目标：1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一

46、些简单的实际问题。教学重点：掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。教学难点：能解决一些简单的实际问题。教学关键：掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。教具：课件教学流程：一、游戏引入和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。1520=3220=1330=2710=1540=4030=7090=2240=1820= 复习巩固上节课所学知识。二、基础练习（脱式计算）1112+363023+867090-150 800-2221 (37+13)26 1231-12三、综合运算1、看谁写得多。（）（ ）=400（）（ ）=00（）（ ）=400（）（ ）=00（）（ ）=400（）（ ）=00、南瓜每筐元，萝卜每筐

47、元，买了筐南瓜和筐萝卜。（）两种蔬菜各付多少钱？（）一共应付多少钱？要求学生独立解答，再交流算法。第小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。南瓜：2210=220(元)萝卜：1820=360(元)第2小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，复习四则混合运算的运算顺序。（22101820=580(元)）、根据下面的价格来计算。品名单价品名单价篮球 元 足球 元排球 元羽毛球拍 元书包 元买20个足球，要付多少钱？王老师要买35个书包，带上1000元够吗？黎明带上200元，可以买哪些东西？、王师傅一天工作小时，每小时能加共个零件。工作天能加工多少各零件？(2685) 课堂小结 布置作业：课后3题

48、板书略 第18课时 住新房 两位数乘两位数（不进位）的乘法教学内容：P3031页例题及“试一试”和“练一练”。教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：1、两位数乘两位数的估算。2、探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学难点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。教学关键：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。教具：小黑板教学流程：一、实践调查 课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道

49、数学应用题。2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题。（1）尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗？”（2）讨论算法三、习题巩固：1、试一试1143 2412 44212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱？一共花了多少钱？ 课堂总结:今天我们学习了什么知识?你学会了什么?布置作业：练习题1 、2 、 3；第19课时 住新房 练习课教学内容：住新房”练习题教学目标：1、

50、掌握用竖式计算两位数乘两位数。2、能运用所学的两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流的过程。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法的算理。教学难点：解决一些简单的实际问题。教学关键：同上教具：课件教学流程：一、回顾复习，引入新课1、师：上一节课我们学习了两位数乘以两位数一般乘法，都学习了哪些计算方法？生认真思考，互相交流。2、出示练习题，学生做集体订正。二、两位数乘两位数的一般乘法1、继续以1412例，生：12看成10+2，14110=140，142=28，140+28=1682、肯定并表扬学生的计算。3、请学生在黑板上演示乘法的竖式计算，生板演。4、肯定该

51、生的板演。5、师总结：在竖式计算时，一定要注意数位对齐；个位与个位对齐，十位与十位对齐，大家还有其他的写法吗？6、老师请生讲述自己的思想，为什么少了一个0。生：用个位2去乘14，得数的末尾与乘数个位数对齐，再用12的十位上的1去乘14得140。7、请同学们分组讨论它们有什么联系和区别。三、总结：这节课我们学习了哪些知识？有什么收获？四、布置作业：课后1/2、板书住新房 141210+2，14110=140，142=28，140+28=168第20课时住新房练习课教学内容：练习册教学目标：1、掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。2、熟练进行两位数乘两位数的乘法计算。3、

52、能运用乘法解决一些简单的实际问题。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学难点：熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学关键：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。课型： 练习教具：小黑板教学流程：游戏引入一、看那两只小蜜蜂相乘的积最接近花朵上的数？画“”192816251339933 （1625）二、基础练习1、直接说出的数。640= 174=1850= 4540=6040=1740= 6060=7620=2、用你喜欢的方法来计算。 2321 1222 1232 3522 （学生独立计算，指明说说自己的算理。）3、用竖式计算。3 24 34 2 2 35 62 31

53、22 2 2 12 5三、解决实际问题。学校礼堂有20排，每排有28个座位，这个礼堂可以坐多少人?（2820）四、综合运用三（2）班有21个女生，她们各买了一条裤子和一件衣服，裤子每件20元，衣服每件31元。买上衣共花了多少元？（2131）五、布置作业：课后1 2 题。板书 住新房 课后反思：第21课时电影院两位数乘两位数（有进位）的乘法教学内容：课本第3233页的例题，试一试及相应的练习。教学目的：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教

54、学难点：熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学关键：能解决一些简单的实际问题。课型：新课教具：课件一、复习导入1、计算16111214 3221学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？提出问题：“共有21排座位，每排可坐26人”，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？列出算式：板书：2126或 2621三、习题巩固1、课本33页“试一试”学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖

55、式。2、课本33页练一练1 四、总结独立计算，说一说自己是怎样想的 五、布置作业：独立练习第22课时练习一（一）教学内容：课本3536页练习题教学目的：1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。教学重点：巩固两位数乘两位数的乘法计算。教学难点：熟练掌握两位数乘两位数的计算。教学关键：培养学生的策略意识。课型： 练习教具：小黑板教学流程： 一、游戏引入比一比，看看哪一组的小猪跑得快。271632445426271331124326二、习题第1题：熟练进行口算。第2题：“选数填空”是一道开放题。结合这一具体情境，培养学生的策略意识。如：请大家想想：能否把题中各数的0先暂时划掉，来进行选数填空呢？（此为“特殊化”策略。）第3题：2160=1260（千米） 答：每时飞行1260千米。此题中强调“时”和“分”的单位换算。第4题：2860=2080（元） 答：应付2080元。第5题：1842=756（人）答：共有756人。第6题：此为一道数学趣味题，解题有两种方法：估算，只有2819的计算结果在500与600之间，所以只有它能打开万宝箱。看哪个算式的积的个位数是2。第7题：引导学生不必计算，利用估算进行判断。 第8题：（两种算法）a先算出苹果汁与橘子汁一共有几箱，再算一共有几瓶？