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1、62维护人格尊严一、教学目标分析（一）情感、态度、价值观目标让学生懂得人格尊严与我们的生活息息相关，中学生在日常生活中受到伤害时，要懂得依法维护自己的合法权益，增强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，增强法制观点，增强依法维权意识。（二）水平目标1.提升分辨是非的水平，能够准确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；2.了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自己的人格尊严。3.提升使用法律手段维护自己和他人人格尊严权的水平，能够使用法律武器追究侵犯者的法律责任。（三）知识目标1.初步了解人格尊严的含义和内容，了解肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权的具体内容。2.知道法律保护公民人格尊严权
2、，合法权益受到侵害要用法律武器实行维护。3.明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。二、学情分析1.针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的相关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。2.学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，增强法律意识的培养，提升道德和法律素质。三、教学重点与难点重点：如何使用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。四、教学过程(一)课前准备教师：1.根据教材的需要收集案例、新闻，并制成课件。2.认真学习相关人格尊
3、严的法律条文，收集法律依据。学生：1.寻找发生在身边的相关侵犯人格尊严的事件。2.查找学习相关法律法规。(二)教学设计讨论前置作业：1.什么是人格尊严权？（含义） 2.人格尊严权主要包括哪些权利？（具体内容） 3、肖像的含义及保护公民肖像权的法律规定以及侵害公民肖像权的行为？ 4、姓名的含义及保护公民姓名权的法律规定？ 5、名誉的含义及保护公民名誉权的法律规定？ 6、荣誉的含义及保护公民荣誉权的法律规定？一、故事导入新课：乞丐有尊严吗？广州白云机场有一乞丐在行乞时，一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。新闻
4、评析：请同学们就这件事谈谈自己的看法。3引入课题：维护人格尊严。我国宪法第三十八条规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民实行侮辱，诽谤和诬告陷害。二、人格尊严权的含义及内容（一）什么是人格尊严权？ 1（1）人格尊严权的定义：人格尊严权，是我们作为人理应受到他人最起码的尊重的权利。它包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等。我国法律规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像；公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉；公民享有姓名权，禁止他人干涉、盗用和假冒；公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。2人格尊严权的类别：案例：有
5、一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子的取名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。寿生逐步的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥林匹克英语竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。 你认为寿生能够更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？说说理由。 （1）姓名权。公民的姓名是区别于其他公民称号或代号，一般情况下，还包括公民的曾用名、笔名、别名等。民法通则第
6、九十九条规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。案例：在寿生的强烈要求下，终于改名为秦凯哲。 因为他表现突出，成绩优异，八年级他被评为市级“三好学生”。不过好景不长，他的市级“三好学生”称号被学校取消了，名额给了教育局一位领导的儿子。他感到非常气愤和无助。学校的做法合适吗？如果你是凯哲，你会怎么做？（2）荣誉权。荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。我国法律民法通则第102条规定：公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。 16岁那年，凯哲以优异的成绩考入了重点高中。他学习刻苦
7、，成绩一直名列前茅。班里有一位同学李钢也很努力，但是成绩却不如他。这位同学心里很不平衡：为什么我会输给一个农村人？于是，李钢就四处散布凯哲考试作弊的谣言。此后，同学们对凯哲开始慢慢疏远了，凯哲再次陷入苦恼之中。该同学侵犯了凯哲的什么权利？凯哲会怎样维护自己的合法权益呢？（3）名誉权。名誉是一个人的名声，是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。公民的名誉代表着公民的人格尊严。民法通则第一百零一条公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉 。 为了证明自己的清白，凯哲主动找到李钢与他谈心。通过沟通，李钢感到很惭愧，他在同学们面前澄清了事实
8、，并向凯哲道了歉。通过这件事他们成了好朋友。转眼间，他高中快毕业了。全班开心地留下难忘的毕业照。可是，两个月后，秦凯哲却在一张报纸上看到了自己的照片，手里还拿着一盒营养品，俨然像该保健品的形象代言人。秦哲凯立即打电话到该公司进行交涉。 该公司的做法侵犯了凯哲的什么权利？（4）肖像权。肖像指描绘具体人物形象的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。民法通则第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。丑化公民肖像、故意损毁公民肖像、以肖像进行人身攻击等行为，也属于侵犯公民的肖像权。 三、学以致用你来当法官：判断以下行为侵犯什么权利？案件一：某摄影爱好者把他人在
9、公园里随地吐痰、破坏花草的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。 这位摄影爱好者和报社的做法是否构成侵害肖像权？为什么？ 案件二：某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被校刊选登，造成了恶劣的影响。案件三：小陈是某市“三好学生标兵”。担任班长期间，在处理班内一些具体事情时，同班主任周老师有不同意见，被周老师撤去班长职务。周老师还在班里宣布，小陈的市“三好学生标兵” 也被撤销。四、（教师小结）本课应注意的几个问题1.关于肖像权。侵犯肖像权主要表现在两个方面：一是以营利为目的使用公民肖像，侵权与否的界限取决于是否取得本人的同意。二
10、是虽然并非以营利为目的，但恶意使用公民肖像，如丑化、故意损毁公民肖像和对公民肖像进行人身攻击。2.关于姓名权。侵犯姓名权较突出的表现是假冒他人姓名，盗用他人的名字实施不正当的行为。3.关于名誉权。公民的名誉从某种意义上说代表了公民的人格尊严，因而它是人格尊严几种权利中最重要的权利。4.关于荣誉权。侵犯荣誉权主要表现为：一是非法剥夺公民已经获得的荣誉称号、荣誉证书和奖章；二是对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击。五、课堂练习-单项选择题1、作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重 权利是（ ）A、生命健康权 B 、人格尊严权 C、 财产安全权 D、宗教信仰权2、人格尊严不可辱。人格尊严具体表现为（ ）名誉权 肖像权 姓名权 选举权A . B. C. D.六、本课小结学习本课后，你有什么收获？侵犯公民的人格尊严权利，要承担相应的法律责任，特别是未成年人的人格尊严受法律特殊保护。七、前置作业：1.为什么要特别保护未成年人的人格尊严？2.损害未成年人人格尊严有哪些表现？3.保护未成年人人格尊严的法律有哪些？教学反思：
6.2维护人格尊严（第一课时）
