4、5年级实验

《4、5年级实验》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4、5年级实验（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、四五年级实验培训 1、点亮小灯泡（1）观察小灯泡的构造观察完小灯泡的各个部分后，能够让学生试着画一画电流的路径，能够为下个实验做铺垫。（2）让小灯泡发光实验建议：1、 连接前，能够先让学生猜想电流在小灯泡里是如何流动的。2、两人小组合作尝试点亮小灯泡，注意观察，记住线路的连接和小灯发亮。 3、实验完毕后思考：小灯泡发亮与否和什么相关系。2、简单电路（1）连接带灯座的电路步骤及建议： 1.、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 2、.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 3、.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。（2）连接串联、并联电路实验材料：灯泡2

2、、小灯座2、电池盒1、电池1、导线3或者4建议：能够要求学生“先画电路图再动手操作”，完成一个“从想到做”的过程。让学生把 设计的实验方案以电路图的形式体现出来，然后按照思考后的方案再去动手连接。 3、电路出故障了（1）找出可能造成小灯泡不发光的各种原因。（2）制作电路检测器并检测故障电路建议：1、检测前先检查电路检测器是否正常；检查待检测电路中的连接是否完好。 2、不能用电路检测器检测家用220V的电器电路.4、导体和绝缘体实验材料：木片、塑料片、纸板、橡皮、硬币、导线等待检测的物体，电路检测器1 建议：1、先预测2、使“电路检测器”的两个检测头互相接触，检验小灯泡是否发光。3、用两个检测头

3、接触被测物体的两端，观察小灯泡是否发光。4、重复检测一次，把检测时小灯泡是否发亮记录在记录下来。5、根据作业本的提示对检测记录的信息实行整理6、交流5、不一样的电路连接(1)研究暗盒中电路的连接情况(2)研究暗盒中电路的连接情况6、不一样的电路连接（二）（1）研究灯泡串联、并联的特征（2）研究灯泡串联、并联的特征7、油菜花开了实验材料：一株完整的油菜、小卡片、镊子、放大镜 实验方法：解剖一朵油菜花8、种子的萌发实验材料：油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子、镊子、放大镜实验要求及建议：1、小心地用镊子把浸泡过的种子（选择的种子都应该是双子叶种子）剥开，尽量使种皮保持完整。2、用放大镜观察种子的内部构造

4、，种子内部的观察应是有序的，要对学生实行观察指导。3、我们让学生理解种子的内部构造，推测各部分在蚕豆种子的生长过程中分别起什么作用。9、动物的卵及繁殖方式10、食物中的营养（1） 鉴别脂肪的实验实验材料：食用油、肥肉、棉签、白纸实验要求及建议： 1、学生观察水渍和油渍的不同点。2、用棉签蘸一点食用油，涂在白纸上。3、分别用肥肉、花生米等在白纸上挤压，滑动。（2）鉴别脂肪淀粉的实验实验材料：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(馒头、米饭等)。 实验要求及建议： 1、在淀粉糊中滴入一滴碘酒，会看到淀粉变成蓝色。2、分别在不同的食物上滴一滴碘酒，观察实验现象。滴碘酒时，要离开食物一段距离，然

5、后滴一滴或几滴。3、如果发现有变蓝色的现象出现，说明这种食物中含有淀粉。11、面包发霉了12、岩石和矿物观察、描述矿物实验操作要点： 一看：岩石的形状、颜色、大小、有无层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等。二摸：岩石的粗糙水准。三闻：岩石的气味。四敲击：轻轻敲击听声音。五下实验1、 物体在水中是沉还是浮：（1）观察一些物体在水中的沉浮 （2）同种材料构成的物体在水中的沉浮实验材料：橡皮、胡萝卜（苹果、茭白）、小刀、回形针若干、小木块若干实验方法：切割法、叠加法2、 沉浮与什么因素相关（1）重量相同的各种材料在水中沉浮 （2）体积相同的各种材料在水中沉浮 （3）改变小瓶子在水中的沉浮3、 橡皮泥在

6、水中的沉浮实验材料：橡皮泥、水、烧杯或量杯实验过程：观察橡皮泥的沉浮、让橡皮泥浮在水面上、比较橡皮泥排开的水量4、 造一艘小船实验材料：橡皮泥、水、水槽实验要求：用橡皮泥造船、比较小船的载重量、用其他材料造船5、 浮力（1）测量泡沫塑料块受到的浮力实验材料：塑料泡沫、水、水槽实验要求及建议：1.如果没有吸底滑轮，能够用钩码或者有孔的重物代替。（能够把吸底滑轮的滑轮拿掉）2. 在实验前必须让学生弄清楚如何测量泡沫塑料块受到的浮力，即：浮力=重力+拉力（2）测量大小不同泡沫块受到的浮力实验材料：塑料泡沫、水、水槽、测力计实验建议：大泡沫能够用学具袋中的四块小的拼成，中泡沫能够用学具袋中的2块小的拼

7、成。6、 下沉的物体会受到水的浮力吗实验要求：测量一种下沉物体受到的浮力实验材料：钩码、水、水槽、测力计 7、 马铃薯在液体中的沉浮（1）观察比较两种液体实验材料：铁片、酒精灯、火柴、夹子实验要求及建议：(1)观察两杯液体有什么不同(2)进行液滴加热实验的指导。(3)观察两种留下的痕迹(2) 让马铃薯在液体中浮起来实验材料：烧杯、食盐、搅拌棒、水、马铃薯实验要求及建议：调制盐水：取100毫升水，往烧杯中一次次加盐（强调不要一次性倒入），食盐溶解后，放入马铃薯检验（如果未浮，拿出马铃薯后布擦干），做好记录，直至浮起来为止。8、 探索马铃薯沉浮的原因实验材料：马铃薯、清水、浓盐水实验前有2个方面需

8、要解决的问题：A.第一是如何获得与马铃薯同体积的浓盐水和清水，马铃薯的体积就是它浸入水中后排开的水量，只要测出马铃薯的体积，就可以用量筒或烧杯量出同体积的浓盐水和清水了。B.第二测量同体积（建议可以准备100毫升）的马铃薯（135克）、清水（100克）、浓盐水（140克）的重量可以借助天平。9、 热起来了(测量毛衣、书本的温度)10、给冷水加热实验材料：烧杯、烧瓶、带细管的塞子、红墨水、水 实验要求及建议：1.水在加热的过程中体积会变大，学生在上节课已经有所认识，这个实验主要进一步让学生体会改进实验和观察方法的重要性。（材料从气球改成有颜色的水，效果更加明显）2.通过这个实验，帮助学生建构热体

9、热胀冷缩的概念11、液体的热胀冷缩实验材料：烧杯、烧瓶、气球、热水 这个实验有两个实验方案1.方法一，往细管中加入一段带色的液柱，塞紧带细管的橡皮塞，将烧瓶分别放入热水、冷水中，观察液柱的变化。2.方法二，在烧瓶上套上一个小气球，将烧瓶分别放入热水、冷水中，观察气球变化，可能对于我们老师来说这个实验更加方便而又实效。12、空气的热胀冷缩实验材料：烧杯、烧瓶、带细管的塞子、红墨水、水 实验要求及建议：1.水在加热的过程中体积会变大，学生在上节课已经有所认识，这个实验主要进一步让学生体会改进实验和观察方法的重要性。（材料从气球改成有颜色的水，效果更加明显）2.通过这个实验，帮助学生建构热体热胀冷缩

10、的概念13、金属的热胀冷缩(铜球的热胀冷缩实验、钢锯条的加热实验 )实验要求：1、加热前先将铜球在铜环中试几下，观察铜球是否能通过铜环；2、用酒精灯加热铜球后，再将铜球在铜环中试几下，观察铜球是否能通过铜环；3、将铜球放入冷水中加以冷却，再将铜球在铜环中试几下，观察铜球是否能通过铜环。14、热是怎样传递的15、摆的研究(1) 改变摆锤重量的实验实验材料：铁架台、细绳、小重物、秒表实验操作建议：1、摆绳长度应保持不变；2、摆动幅度不宜过大，以3045度的小角度为宜；3、摆锤摆动一个来回计为摆动一次。4、及时做记录。(2) 改变摆长的实验 实验材料：铁架台、细绳、小重物、秒表实验操作建议：1、摆绳长度应保持不变2、摆动幅度不宜过大，以3045度的小角度为宜；3、摆锤摆动一个来回计为摆动一次。4、及时做记录。16、怎样证明地球在自转