教师资格考试教育学心理学全真试题及答案

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1、教师资格考试心理学题库：页脚内容26彳分导评卷人教师资格考试教育学心理学全真试题及答案教育心理学试卷A题号一二三四五总分统分人得分一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。()1.桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。A动机原理；B强化原理；C学习的发展准备原理；D成熟概念。()2,区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是。A行为发生是否是有意的；B.新的*R联结是否形成；C强化物是否出现在新的反应前；D.以上都是。()3.机械学习与有意义学习划分的主要依据是。A.学生是否理解学习材料；B.学生

2、是否主动学习；C要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D学习目的是解决问题或是获得知识。()4.根据学习的定义，下列属于学习的现象是。A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。()5.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。A.言语信息；B.智慧技能；C动作技能；D态度。()6,小燕在两岁时就学会了背床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。A.言语信息；B.态度；C动作技能；D智慧技能。()7.小学生在英语课上学习写”的英语单词“book：按奥苏伯尔的学习分类，

3、这里的学习属于。A.表征学习；B.概念学习；C命题学习；D发现学习。()8.儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释。A.驱力说；B.强化说；C观念冲突论；D.归因论。()9.下列情境中代表内在动机的情境是。A.课间休息时，小李回到教室里做作业；B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；C校长在全校大会上宣布三好学生名单；D.陈英每天独自看几小时电视。()10.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。A.猫儿吃饱饭后找水喝；B.诗人常常一醉方休；C穷孩子如饥似渴读书；D.青少年偷偷抽烟。()11.举一反三”和触类旁通”所说的是。A水平迁移；B.垂直迁移；C负迁移；D逆向迁移。

4、()12.维果茨基提出教学应走在发展前面”的含义是。A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C教学的重要任务是创造最近发展区；D.根据学生现有的水平进行教学。()13.皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。A.不可改变的；B.可以跳跃白C因人而异的；D.可人为改变的。()14.在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习。A.较低；B.中等；C较高；D以上都不对。()15.安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。A.关系转换说；B.经验内化说；C共同要素说；D形式训练说。()16.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了

5、行为原理的。A.正强化；B.负强化；C呈现性惩罚；D取消性惩罚。()17.小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了行为原理。A.正强化；B.负强化；C呈现性惩罚；D取消性惩罚。()18.学习”圆的直径是它的半径的两倍”是。A.概念学习；B.符号学习；C命题学习；D下位学习。()19.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。A.动机说；B痕迹衰退说；C提取失败说；D干扰说()20.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是。A意义学习；B.机械学习；C发现学习；D.掌握学习。彳分导评卷人二、填空题：本大题共15空，每空1分，共15

6、分。把答案填写在题中横线上。21桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与。22加涅将学习结果分为五类：、运动技能、态度。23 .学习策略包括、与。24 .建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面：、。25 .意义学习包括三种意义：、。26 .有效自编测验的主要特征为：、。27.迁移28创造性29.学习30.精加工策略彳分马评卷人三、名词解释：本大题共4个小题，每小题四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分,31中学生易产生哪些心理障碍?共20分。共15分32 .如何促进知识的保持?33 .简述问题解决的主要过程。得评五、论述题：本大题只有一小题,34.简述并评价各种动机理论10分教

7、育心理学试卷B彳分导 评卷人题号一二三四五总分统分人得分一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。()1.口头言语的发展关键期是。A.1岁；B.2岁；C.3岁；D.4岁。()2.下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是。A.单维思维；B.思维的不可逆性；C思维的可逆性；D.自我中心()3.认知风格差异性具体表现为：。A.场依存性与场独立性；B.冲动型与沉思型；C复合型与发散型D以上都是()4.根据学习的定义，下列属于学习的现象是。A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的

8、行为。()5.学会写字，据加涅的学习结果分类，这是的学习。A.言语信息；B.智慧技能；C动作技能；D态度。()6,小燕在两岁时就学会了背床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。A.言语信息；B.态度；C动作技能；D智慧技能。()7.“程序教学与教学机器”是理论在教育领域中的应用。A.观察学习B.操作性条件作用C尝试错误D.完形()8.儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释。A.驱力说；B.强化说；C观念冲突论；D.归因论。()9.下列情境中代表内在动机的情境是。A.课间休息时，小李回到教室里做作业；B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

9、；C校长在全校大会上宣布三好学生名单；D.陈英每天独自看几小时电视。()10.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。A.猫儿吃饱饭后找水喝；B.诗人常常一醉方休；C穷孩子如饥似渴读书；D.青少年偷偷抽烟。()11.学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是。A.顺向迁移；B逆向迁移；C负迁移；D垂直迁移。()12.维果茨基提出教学应走在发展前面”的含义是。A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C教学的重要任务是创造最近发展区；D.根据学生现有的水平进行教学。()13.皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。A.不可改变的；B.可以跳跃白C因人而异的；D.可

10、人为改变的。()14.在学习较容易的内容时，动机水平为最有利于学习。A.较低；B.中等；C较高；D以上都不对。()15.安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。A.关系转换说；B.经验内化说；C共同要素说；D形式训练说。()16.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的。A.正强化；B.负强化；C呈现性惩罚；D取消性惩罚。()17.小林在上课时做怪动作，同学们哄堂大笑，以后他经常在课堂上做怪动作。这是一种一A.正强化；B.负强化；C呈现性惩罚；D取消性惩罚。()18.皮亚杰认知发展阶段理论的四个阶段依次是：。A.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

11、与感知运动阶段；B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段；C感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段；D.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、感知运动阶段。1 )19.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。A.动机说；B痕迹衰退说；C提取失败说；D干扰说2 )20.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是。A意义学习；B.机械学习；C发现学习；D.掌握学习。二、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。把答案填写在题中横线上。21个体为了获得长辈的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习的一种需要,彳分导 评卷人22.加涅将

12、学习结果分为五类：智慧技能、运动技能、态度。被称为。23 .元认知策略包括计划策略、监控策略与24 .建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面：、25 .在新知识与原有认知结构之间建立本质的、非人为的联系,这种学习被称为得 评分 卷人26 .有效自编测验的主要特征为：三、名词解释：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。27.迁移28.自我效能感29.定势30.精加工策略彳分导评卷人四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分31中学生易产生哪些心理障碍?32.意义学习有哪些主要的条件?33.简述维纳的归因理论。五、论述题：本大题只有一小题，满分15分。34.阐述各种迁移理论，并评

13、价之。教师资格考试教育学全真模拟试题和答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分）1推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A教育规彳tB.教育价值C教育现象D.教育问题2 .提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A培根B.夸美纽斯C赫尔巴特D赞可夫3 .“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学4 .学校的中心工作是（）5.“活到老学到老”是现代教育A教学工彳B.公共关系C行政工作D总务工作（

14、）特点的要求。A大众性B.公平性C终身性D未来性6 .学校管理的目标和尺度是（）A经济收入B.良好的公共关系C学校绩效D.政治影响7 .学校管理的基本途径是（）A教学活动B沟通C教劳结合D协调8 .儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A顺序性B.不平衡性C阶段性D.个别差异性9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C教育目的D.教育目标10学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A发展性功能B.个体性功能C教育性功能D.社会性功能11美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重

15、视。A知识B.能力C直接经验D.间接经验12欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）A学科课程B.活动课程C综合课程D融合课程13教学活动白本质是（）A认识活动B.实践活动C交往活动D课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12+3二4（人）12+2=6（人），12+1=12队），12+0.5=24（人），这一做法体现了（）A巩固性原则B.直观性原则C理论联系实际原则D.因材施教原则15布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B综合课程

16、理论C实用主义课程理论D.结构主义课程理论16把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作学习C小班教学D复式教学17罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）A非指导教学模式B.结构主义课程模式C发展性教学模式D最优化教学模式18最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A泰勒B.夸美纽斯C裴斯塔洛齐D凯洛夫19 .“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）A.相对评彳BB绝对评彳CC定性评价D定量评价20 .从评价的功能上区分，中小

17、学教育评价的类型可分为（）A正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）1学校文化白内容有（）A教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C对个性的理解D对学习、工作的态度E对集体的看法2 .学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A互访B.民主评议C家长会D家长委员会E校外指导3 .现代教育的特征主要有（）A公共性和生产性B.公益性和免费性C科学性D国际性E终身性和未来性4 .沟通对于学校管理来

18、说，有如下功能（）A作出判断评价B.信息传递C控制D激励E情感交流5 .教育如何培养学生的主体性今昔施有（）A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C尊重学生的个性差异，进行针对性教育D教育目标要反映社会发展E在成熟的基础上引导发展6 .聘任教师白形式有（）A招聘B.续聘C解聘D不聘E辞聘7 .教育目的的功能有（）A导向功能B.强制功能C调控功能D示范功能E评价功能8 .参观教学法可分为（）A.可行性参观B.准备性参观C现实性参观D并行性参观E总结性参观9 .班级组织机构微观建制的形式有（）A委员会制B.直线式C参谋制D.职能式E直线职能式10咨询活动的

19、基本原则有（）A改变现实、追品效果B积极关注和信任来访学生C注重来访学生的主动参与D充分支持和鼓励来访学生E严格为来访学生保密三、名词解释（每小题4分，共20分）1学校2 .儿童个体发展3 .教育目的4 .德育5 .讲授法四、简答题（每小题6分，共30分）1学习教育学有彳f么样的价值？2 .简述当代儿童发展观的基本内容。3 .泰勒的课程设计模式。4 .简述美育的任务。5 .我国教育法体系的几个基本层次。五、论述题（每小题10分，共20分）6 联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。（基本关系）7 .试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾教育学试题参考答案课程代码：31一、单项选择题（每小题1分，

20、共20分）1 .D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C、多项选择题（每小题1分，共10分）1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE三、名词解释(每小题4分，共20分)1是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。2 .指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不

21、断提高的变化过程。3 .教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。4 .是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。5 .教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。四、简述题(每小题6分，共30分)1 .(1力发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2成得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3疥成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。2 .(1

22、此童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。3 .泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(11校应该达到哪些教育目标？(2赛供哪些教育经验才能实现这些目标？(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？(4成们怎样才能确定这些目标正在得到实现？4 .(1第养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。5 .(1敷育法(2)部门教育法(3激育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。五、论述题(每小题10分，共20分)1 .(1双化素养与学科专业知识(2分)所教学科全面扎实的专业知识技能，广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能教育理论知识与实践能力观察儿童能力和教研能力教学组织能力和语言表达能力教育机智(3)职业道德素养忠诚教育事业热爱学生严于律己，为人师表2 .课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系):(1瘴接经验与间接经验(2)知识与能力(3份科与综合(4)人文主义与科学主义