观潮说课稿(共3页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上观 潮尊敬的各位老师：大家好！我是（ ）号考生，今天我说课的内容是观潮。为了能更好的完成本节课的教学，我将从“教材分析，学情分析，教学目标、教学方法，教学过程、板书设计”六个方面来展开我的说课。接下来我首先对教材内容进行分析。观潮是人教版小学语文四年级上册第一单元的一篇精读课文，文章通过作者的所见、所闻、所感，以生动的语言向我们展示了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文重点突出，条理清楚。尤其是作者抓住大潮的特点按照一定顺序描写的方法，堪称是学生学习写作的典范。俗话说：一节好课，不仅要备教材，更要备学生，四年级学生已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象

2、思维向抽象思维过渡的阶段，但抽象思维很大程度上借助形象思维来完成的，因此，在教学过程中要充分利用教学课件等形象直观的教学手段来帮助学生与作者笔下的钱塘江大潮建立联系，产生共鸣。基于以上对教材和学情的分析，根据课程标准的要求以及四年级学生的认知能力，我拟定了以下教学目标：1.认识掌握本课生字，积累本课中重点词汇，有感情地朗读课文；2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的能力。3.感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，培养孩子热爱祖国大好河山的感情。为了充分发挥教材的优势，体现学生的实际能力，我将本课的教学重点定为：重点：重点学习课文3、4自然段，引导学生抓住潮来时潮水声音变化和形态变化

3、的词语，体会大潮的磅礴气势。将本课的难点定为：难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，并应用于写作中。语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，提高学生阅读和鉴赏能力。因此，在本节课的教法上，我主要采用直观教学法、自主合作探究法、朗读体会法、知识迁移法相结合展开我的教学；学法方面，在课堂教学中培养学生“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法来感受大潮的雄伟气势。通过以上分析，为实现教学目标，突出重点、突破难点，我设置了以下教学过程：第(一)环节 创设意境，导入新课在这里我是这样设计的，“同学们，今天我要带大家去游览一处举世闻名的奇景，自古以来就它被称为天下奇观，它

4、的壮观、它的雄奇、它的扣人心魄，吸引着四面八方的游客前来观赏，同学们想不想去看一看呢？那就让我们做好准备，一起去美丽的钱塘江边观潮吧！（板书：观潮）教师用充满激情的导语创设优美的情境，通过多媒体展示图片、视频，带给大家直观的感受，达到“课未始，兴已浓”的效果，这样不仅提高了学生的学习兴趣，更为创设良好的课堂气氛打下基础。第(二)环节 初读课文，整体感知为了培养学生的自学能力，激发学生的主动意识，理清课文脉络，我出示以“钱塘江大潮给你留下怎样的印象？”为问题的阅读思考：根据学生的回答，然后通过问题：朗读文章 ，说一说，潮来前，作者看到的江面有什么特点？ 从文章中找出来相关词语用自己喜欢的方式进行

5、标记。（板书：潮来前 平静）第(三)环节 品味语言，想象画面学生自学后，我开始引导朗读描写潮来时的段落：这是本课的重点段落，我引导学生朗读后，我将借助多媒体播放视频，让学生直观体会大潮来时声音形态的巨大变化，并让学生用自读、互读、集体读、分组读等多种形式，体会文章气势的磅礴。在这里，我做了以下设计：1.首先提问：同学们，潮来时江面是什么样子的呢？在文中找出相关词语，用自己的话概括出来。2.接着再问：作者对这一部分的描写运用了什么写作手法，这样写有什么好处？让学生分组讨论问题，由小组分享成果，引导学生得出，作者通过潮水声、形变化运用比喻的修辞手法按照由远及近的顺序将潮水的来势汹涌描写的淋漓尽致。

6、（板书：潮来时 汹涌）3.最后 小结“学法”。刚才我们感受了钱塘江大潮的澎湃气势，是通过什么方法学习的呢?在此，我会引导学生总结出读找品诵的学法。第（四）环节 自主探究，合作交流。为体现教学中自主探究，合作交流，我通过图片、视频让学生形象地感受大潮退去的场景，然后放手让学生用“读、找、品、诵”的学习方法，总结作者对潮过后的描写，大潮过后，江面恢复平静，江水涨了两丈来高。（板书：潮过后 平静 ）这一环节的设置，真正将主体地位还给学生。第（五）环节 指导朗读，激发情感。（音乐）文章中对潮来时声、形变化的描写，生动、形象，有利于进行朗读训练。我将用画面创设情境，音乐渲染气氛，指导学生朗读文章，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，激发学生对祖国大好河山的热爱。第（六）环节 总结全文，课外拓展。在这节课即将结束时，我让学生从课文内容，写作方法方面谈一谈这节课的收获，总结全文；并将布置一个开放型的作业，要求学生在课下搜集有关钱塘江的图片、诗歌、传说等相关知识与同学分享，以此来扩充学生知识面与生活技能，体现语文教学从生活中来到生活中去的理念。六、以下是我的板书设计（略） 观 潮潮来前：平静潮来时：汹涌 潮来后：平静我的说课到此结束，请老师批评指正！谢谢！专心-专注-专业