新教师的成长路径

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1、新教师的成长路径新教师往往学识颇丰，思想活跃，但教学上仍是一名 新手。如何提高他们的业务水平和教学能力，是传、帮、带 工作的重点。开展“导向引路” “师徒结对”“集体备课”“模 拟上课”等活动，不失为帮助新教师尽快成长的一条有效途 径。导向引路。学校组织他们认真学习中小学教师职业道 德规范，使他们领会“科学发展观”和“中国梦”的重要 思想和精神实质，进一步树立科学的世界观、人生观和价值 观。让他们认识到：教书育人不仅仅是一份职业，更是神圣 的事业，它担负着为社会培养德智体美全面发展的社会主义 建设者和接班人的重任 ;神圣的使命需要高素质的人来完成 ; 淡泊名利、锲而不舍、为人师表、率先垂范是对

2、人类灵魂工 程师的真实写照，也是从事党的教育事业必须具备的优秀品 质;忠诚党的教育事业意味着奉献， 意味着将自己的一切融于 事业的兴衰和学校的荣辱之中 ;唯有奉献，才能爱岗、敬业、 乐业 ;唯有奉献，才能书写忠诚，从而逐步塑造“为人师表” 的良好形象。师徒结对。学校指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、 经验丰富的中老年数学教师与新教师结成师徒对子，进行同 伴互助，信息交换，经验共享，专题讨论等。根据学校师徒 结对工作方案， “师傅”要制订培养指导新教师工作计划， 每周给新教师指导一次集体备课，每月向新教师提供一份典 型教案 ;每周指导新老教师互听一节公开课， 每月给新教师展 示一节示范课， 要求

3、新教师上一节汇报课 ;每周指导一次校本 研修，如在网上和学校订购的刊物上查找相关内容进行学习， 做笔记，谈体会，写反思，及时交流。充分发挥中老年教师 的传、帮、带作用，从教学、教研各方面对新教师全面指导。集体备课。 作为新教师， 主要工作是如何尽快胜任教学， 备课是基础。 由此，我们从以下方面对新教师进行备课指导。活用教材，备好知识课。备好课是上好课的前提，要求 他们备课要做到：熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生 备教学目的，备教学重难点，备教学方法，备发展学生智力 的手段， 理清教学内容所占的地位及承上启下的关系， 灵活、 务实地处理教材。以爱为源，备好情感课。处理好师生关系是教育教学成

4、败的关键。作为一名刚从事教学的新教师，应该根据学科特 点，利用学科优势，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的 教育观，面向每一个学生，让学生从教师的一举一动中受到 激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”;同时要因材施教，学会充分运用眼神、语调、微笑等体态语言来 表达对学生的鼓励和厚爱。模拟上课。模拟上课是构建新教师展示自我的平台。活动主要以“徒弟”模拟上课， “师傅”评课的形式进行，过 程中强调骨干教师的示范引领，突出新教师的自主发展，展 示师徒结对工作的成效。“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的 直接参与， 但却又不能无视学生的 “存在”，整个过程是 “徒 弟”唱“独角” 。它要求教师作好充分的预设，并在相应的 教学活动中巧妙过渡。要求参与展示的“徒弟”能准确定位 自己的角色，创设出逼真的课堂活动情景，能在短短的 15 分钟内，通过“自导、自演”充分展示自己在处理教材、环 节设计、学情预设、教学语言、板书设计等方面的基本素养， 初步显现出自己的教学风格。 “师傅们” 则从教学目标把握、 环节设计、预设活动、综合素质等方面把脉问诊，进行比较 全面、客观、细致的点评。通过活动，使新教师综合素质得 到培养，实践能力得到提升。（作者单位：潜江市周矶办事处范新中心小学）责任编辑 林云志