初中数学培训心得

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1、初中数学培训心得体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。?初中数学培训心得?一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助，也可以访问“数学培训心得体会专题。新课程以来，老师们通常采用小组合作学习探究的方式，来解决问题。而且似乎每一节课都要用。公开课更是如此。我在平时上课时也采用这种方法，有时候效果并不理想。新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式，因此各种形式的小组合作学习应运而生，有力地促进了学习方式的改变。但小组合作学习假设运用不当，那么可能流于形式，造成课堂教学效率低下，直接影响学生良好学习习惯的养成。我认为在引导学生进展有意义的小组合作学习中应该注意以下几个问题：一

2、、选拔并培养小组长至关重要俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且学生自制力很差，贪玩好动，假设没有一个良好的合作学习气氛，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进展合作交流，选拔并培养小组长就显得至关重要。首先，确定智力程度良好、发言积极、操作才能较强、表现欲望强烈的学生当学习小组的组长。其次，对组长进展有效的培训：第一，催促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，指导组长组织合作交流时，要先进展有序地安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不

3、会说的先听后说，促使不同的人得到不同的开展；第三，指导组长在交流过程中进展灵敏协调，如对于答复正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长擅长搜集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳才能，促进合作交流的有效进展。二、老师的示范作用不可缺要在他们大脑中建立起合作学习的概念，老师必须事先做好示范。如在教学“概率时，我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示，使整个操作过程和步骤在学生头脑中形成一种形式，给学生导个向，最后才放手让学生自由动手操作。这样由

4、于老师示范在先，学生合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，交流才有效。三、选择恰当时机，是有效交流的保证小组合作交流是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都可以进展合作交流，而要选择恰当的时机，才能保证交流的有效进展。一般说来，动手操作时，进展小组合作，使组员养成一种与人配合默契、共同操作、共享成功的良好品质，同时培养学生的动手才能；在做组词、造句的练习时进展合作交流，能拓宽学生的思路。新教材有很多开放性的题目，其答案多样化，而学生考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，这时采用小组合作交流，学生间互相鼓励，互相促进，在这种合作气氛下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，从而拓展了思维

5、，同时也培养了向别人学习的好习惯。小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，认为小组合作是让课堂活起来，培养学生的合作精神，但各位老师们你们是否看到，我们所组织的小组合作除了制造了气氛外，学生学习的效率如何？学生是否真的表达了合作精神？我看，很多时候都没到达我们的目的。所以我觉得小组合作不能滥用，要慎用。这次小组合作，我们一定要考虑以下问题：1、要小组合作的内容一定是一个人无法完成，或者不能比较快的完成的，需要多人合作才能进步效率的活动。2、小组里的分工一定要明确。3、一定要有足够时间必去讨论、分析、总结。所以我认为，一节课中最多不多于一次的小组合作就足够

6、了，我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动，总比搞屡次的形式小组活动好得多。以上是我的一点愚见，请各位多多指教。小组讨论作为教学过程中实现学生学习方式转变的重要一环，很快在课堂教学中得到推广，这无疑是构建新型课堂迈出的坚实的一步，但在学生讨论时，我们往往又会看到这样的现象：老师如释重负，或立于讲台自顾自看教材，间或扫视一下正在讨论的学生；或走下讲台假设无其事地在教室中转一圈，随后宣布讨论完毕，教学进入下一个环节。这种“学生讨论，老师旁观的情况显然与新课程标准的精神相悖，在此阶段，老师终究应该忙些啥？首先要端正一种认识，即放手让学生自学、讨论不等于放任自流。在整个教学过程中，在教学的每一个详细环节

7、，老师都是学生的促进者，要始终以参与者、支持者、引导者的身份出现。换言之，不管教学进展到哪一步，老师都应为学生素质的进步、才能的开展全面效劳，课堂应是师生交流沟通的桥梁和纽带。其次再说说学生讨论时老师作用的发挥。老师要把自己当成小组中的一员，以平等的身份参与讨论，在讨论时巧妙引导，把讨论引向高潮：当学生性格内向或担忧同学嘲笑，不愿开口时，给予及时鼓励，增强其信心；当问题难度大，小组成员一筹莫展、出现冷场时，给予点拨诱导，促其茅塞顿开、灵感突现；当双方争得面红耳赤、互不相让，场面处于僵持状态时，给予巧妙化解；当学生讨论时浅尝辄止或出现明显破绽时，给予提示、纠正。老师犹如辛勤的巡逻兵，眼观六路，耳

8、听八方，哪里遇到困难就迅速援助哪里，适时引导，促使讨论高潮迭起，精彩呈现。另一方面，老师在参与讨论同学生直接交流过程中，还应对学生的观点看法进展梳理归纳，做到心中有数，哪些问题学生的看法根本一致，哪些问题分歧较大，原因是什么，哪些问题学生理解过于浅薄、讨论意犹未尽，哪些问题学生普遍感到难于理解。这样在全班交流时对不同问题就可区别对待，有所侧重，或一带而过，或组织剧烈辩论，或启发互相补充，或精心讲解，让学生在充分讨论后，得到每个问题的合理答案，同时也进步了课堂教学效率和效益观察学生的课堂表现也是具有教育艺术性的问题：老师的擅长观察主要表达在：一要关于观察学生的眼神，眼睛是心灵的窗户，从他们的眼神

9、中我们可看得到学生在学习过程中投入的程度，学习的兴趣如何，等；二是要关注全体，不能只观察少数好学生的积极表现，还要关注中下层学生在学习过程的表现如何，并及时采取调控措施；三要做到在观察中发现预设中没有考虑到而生成出来的精彩瞬间。如今的课堂演绎着的故事是：学生是主角，老师是导演。给以学生说话的时间也应足够，老师更多方面在于倾听。倾听决不是简单地听着，然后随意点点头，或随意反响：“你真棒，请坐下的那种。而是要求听者必须集中精神，在听的时候，及时整理听到的信息，并在第一时间给予对方的最有效反响与引导。观察课堂上学生的表现，这应该是老师上好课的最根本条件：眼观六路，耳闻八方。也就是常说的组织教学。尊重

10、从倾听开场。老师倾听学生可以增强学生的自信心，为他们营造一个平安、宽松的心理环境。老师在课堂上应该倾听什么？李政涛老师在?倾听着的教育?一文中写得很细致：要倾听学生的欲望和需求；倾听学生的情感；倾听学生的思想；倾听学生的疾病；倾听学生的差异与区别，倾听学生与别人的关系。我认为一位老师要想真正意义上的倾听学生的发言，观察学生的表情。首先，老师要懂得学生的心理，理解学生平时的行为习惯以及产生这些习惯的原因。因为只有充分理解学生的心理活动，理解他们的所思所想，你才能理解，听懂学生的发言。其次，你才能从他们细微的表情变化中看出端倪。刚刚我所说的是那些带班的老师。对于那些需要用别人的学生上课的老师，那么

11、不仅要掌握一定的心理学知识，更要在上课前充分预设教学过程中，学生可能的发言，可能出现的各种学习效果。以上我所说的内容，是结合自己带班经历的总结，未必适宜其他老师。互相倾听是互相学习的根底。倾听这一行为，是让学生成为学生的最重要的行为。擅长学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。因此，形成互相倾听的教室环境的第一步，是老师自身要自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。只“倾听学生的说话内容再加以讲解、补充、评论，外表上看是尊重学生，实际上是站在学生的上面俯视学生、审视学生，并不能与学生真正产生共鸣。老师应站在与学生同一个高度“倾听，除了听内容，还要听心声、心情。这样的“倾听才是比较

12、全面的。 .CoM更多心得体会编辑推荐初中数学培训心得体会经过几天的初中数学培训，我受益匪浅，感受很多。近几年来，伴随着新的课程改革的施行，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。而恰在这样的时候，培训班开课了，我非常荣幸的成为了其中的一名成员。在培训期间，我抑制了家庭、生活上和工作中的各种困难，每天准时到校，在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让我更加深化理解和掌握新课程的理念，进步了对新课程的认识.下面是我这几天培训的一些粗浅的体会：一.经过专家的讲解，使我明晰地认识到初中数学新课程的大

13、致内容。通过培训学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点，明白了各知识点之间又有的联络与区别。对于课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。初中数学新课程的改革

14、是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自己的一份奉献。二.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程，进步老师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有明晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。较好的整体把握初中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。三、通过老师详细的课堂案例

15、学习，使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能打破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中考越来越倾向于重视根底，才能立意。重视根底，意思就是从最根本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的根；所谓才能立意，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。重视根底，才能立意不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工

16、作研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为将来的持续开展奠定根底。总之，通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。在今后的教学工作中我还会进展不断的反思与改进，让自己的教学教育工作日趋成熟。同时，也希望以后经常有时机参这样加培训学习。初中数学新课程培训心得体会初中数学新课程标准的理念,在教学上更加注重教学的有效性和学生学习

17、积极性的进步低面是由为大家整理的“初中数学新课程培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。初中数学新课程培训心得体会(一)参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联络，更重学生个性的开展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了指导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就?数学课程标准?给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些浅薄

18、的认识和体会：一、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学为“我要学就要求老师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。二、数学知识与实际生活严密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且可以解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用

19、了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。三、形式和内容更加多样化新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目的单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究讨论的过程，成认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。四、更注重学生全面、持续、和谐的开展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力开展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的

20、理解和承受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是实在存在的，而老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的开展。新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深化的把握，更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。初中数学新课程培训心得体会(二)x月xx日，县教育局教研室为进一步提升我县中学数学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新教程的理解，掌握新教程的教学要求，进步老师驾驭新教材的才能，进步课堂教学质量，进一步深化课程改革，举

21、行了中学数学新课程的培训，组织我们学习了七年级数学新教材，有幸听了从北京来的老师对新教材的解读与评析，受益匪浅。经过对教材的疏理，让我对七年级教材有了更深化的认识，澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就这次新教材培训，如何在教学中创造性地使用新教材谈谈自己的几点体会一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能程度过硬的老师队伍1、百年大计，教育为本;教育大计，老师为本。一个国家，一个地区的开展关键因素在于人才，当前国内、外教育开展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的老师队伍，必须具备综合

22、素质高，业务才能強的本领。2、开阔了老师的视野，进步了知识素养，激发了学习的积极性。讲座老师广博的知识，精深的研究，独到的见解，最新的科技信息，翻开了老师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的老师听了讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。二、对人教版的中学数学教材有了更详细和深化的理解通过讲座老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用处有了全面的认识。之前我总是抱怨课本的练习太少了，以致于没有练习题给学生训练。听了老师的讲解以后，才知道教材的编本是有要求的，甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用，好的老师要根据原来的练习题变通去猜练习，

23、比方：+=5改为或+=5或-=5。三、对教育教学中的一些常规教学有了新的认识应用题新课不要讲过多的内容，一节新课两道题足够。在教学过程中，要两线并行：建模(阅读分析找量);练习(学案)。要给学生足够的建模时间，可以通过检查学案给学生独立考虑时间。在教学过程中，思维方式也很重要，盖高楼瘦身，不要越讲，内容越多。总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何进步课堂的教学等方面都有所进步，收获很大：首先改变了自我认识，理解到了新的教学理念和教材的要点，理解到课任老师所肩负的责任。而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的知识。我相信，通过这次新教材培训，我一定会不断努力学习，进步自

24、已的教学技能，因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。初中数学新课程培训心得体会三自从老师进修学校下发“学习新课标通知以后，我实在地学习了几遍“初中数学新课标，感悟颇深，认识颇深，也有了自己真切的体会。一、通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新才能方面的不可替代作用，因此，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得人人都

25、能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展，也更加懂得了作为一名初中数学老师在培养国家将来人才方面所担当的责任之重大，更加要遵循新课标，上好每一节课。二、通过学习，使我理解了新课程下数学教学的特点，老师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，互相沟通，互相补充的过程;是学生围绕着老师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断开展，不断成熟的过程。在这一过程中，学生应有才能的进步，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维活花的迸射。三、通过学习，使我更加认识到课堂教学要建立合理的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习

26、的过程;既要关注学生数学学习的程度，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，态度的变化，关注学生个性与潜能的开展，调动学生学习的积极性。四、通过学习，使我更加认识到数学教学要关注个体差异，促使人人开展。?新课程标准?倡导数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展数学教学同样也要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进去，又要保证根底生的整体开展，更不能压抑尖子生的个性及特长，老师要因材施教，因势利导，要通过多种途径及方法满足他们的学习需要，开展他们的数学才能，做每一个学生学习数学的引导

27、者，支持者，做他们学习数学的坚强后盾。总而言之，在今后的数学教学中我要坚决新课程的理念，坚持施行新课标，确立“以人为本的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有才能的进步，思维的开展，数学思想的形成。使得不同的学生在数学上有着不同的开展，为他们能成为我们国家将来的有用人才打好坚实的根底。初中数学新课程培训心得体会(四)x月下旬，xx举办初中数学新教材培训，通过x天时间的学习，虽然时间很短，但每一分每一秒都显得那么的珍贵。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。一、落实“四基，进步“四能1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子

28、的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的开展，深化浅出地反映数学的作用(工具作用和人文教育作用)，使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，进步科学文化素养。2.重视根底，返璞归真重视中学数学在数学科学和其他科学中的根底作用，强调根底知识和根本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好根底。3.重视思想，立足开展重视浸透和提醒根本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联络以及它与相关学科的联络，注意教科书内容的开放性和多元性，使学生经历实验、探究的过程，体

29、验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培养学习数学和应用数学的才能，播撒“尊重科学、热爱科学、擅长考虑、勇于创新的种子，搭建可持续开展的平台。二、突出学生的主体地位，表达学习方式的转变1.贴近生活，注重过程内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织安排，要注重知识的发生开展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境提供重要资源。2.开展思维，引导探究内容的呈现要努力表达数学思维规律，引导学生积极探究，使他们经历“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动的根本过程，优化思维品质，进步数学思维才能，培养创新精神和理论才能。3.精编问题，创设情境精心

30、选编现实生活和数学开展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对知识本质的理解，强化知识之间的联络，领悟和掌握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。注意问题的根底性、思想性、开放性、兴趣性等。在“复习稳固“综合运用“拓广探究等栏目下，有针对性地选配习题，为学生提供充分开展的空间。三、改进教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用1.改进呈现形式，激发学习兴趣精心设计教科书的呈现形式，改进栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的形式(包括科普小品等)呈现教材内容，适当设问、留白、引导，加大探究空间，安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们

31、对教科书的亲近感和认同感。2.重视信息技术，改进学习手段重视现代信息技术的开展对数学和数学教育产生的深远影响，发挥信息技术的力量，有意识地引入计算机(器)、网络等进展信息处理(包括快速计算、自动制表、智能绘图、人机交互等)，设置“信息技术应用专栏(选学内容)，为学生提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。四、几点想法通过培训学习，使我对人教版八年级数学教材有了初步的理解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识的才能的方法。面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深化领会新教材的精华，并在以后的实际的教学活动中，

32、努力做到下几点：第一步要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学消费生共鸣，融入老师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的形成。从而使他们产生美妙的联想，到达预期的教学目的，增强其参与意识，实现其自身价值。第二步要把握教材的精华，教法上应有所改革，在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，表达出老师是学习行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实表达。充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来.第三步探究是培养学生学习才能的好

33、方法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新才能与理论才能，激发学生学习的才能性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的才能。让学生在学法上适应新课改要求，老师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，老师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生理论性学习行为。在学生进展探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。通过师生的互相启发，培养了学生参与意识、学会自己讨论答案的理论方法，对学生才能的培养及思维是一个极大的促进。第四步转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，

34、注意从学生的生活经历出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进展师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从学生的开展和社会要求出发的。由此老师必须转换角色;老师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者;由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生理论才能和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。总之，我们在今后的教学中要准确把握课标、探究数学本质、积累活动经历、体验数学精神、理解数学知识、学会数学思维、掌握数学方法、形成数

35、学才能、领悟数学思想、进步数学素养。初中数学学科培训心得体会初中数学学科张登军早上8:00准时赶到翰林学校，8:30准时开场了数学科的复习培训会。这是我第一次真正意义上的初中数学的培训。上午三个多小时，下午三个多小时的培训会，让我受益匪浅。中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了?课程标准?，通过课此题与中考题结合，就中考考什么？中考怎么考？的问题给出了答案。张老师以2021年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。2021年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是根源，是根底。张曼老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题

36、目的设置和演变都表达着命题人的良苦用心：从单一考察到综合考察，从数据的搜集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不浸透着命题人的心血。我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样？命题老师处处想的是学生的根底知识和根本才能，以及学生的根本活动经历。中考题源自教材，以考察学生才能为主。()看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生才能上多下功夫。郝红敏老师那么在初三复习策略上给予了详细的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到老师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生进步。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学

37、生的学习兴趣，引发学生的数学考虑，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。郝老师还分别对复习课和讲评课给出了详细的教学形式。她说复习课不是新授课，课前学生完成根底知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反响，以进步复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先评后讲,分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，查缺容易，补漏需要老师精心准备。冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的给我们作了精彩报告。冯老师从开展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学形式作了比照。同时对数学的六大核心素养作了深化分析，明确

38、了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比方课本中的章头图作用是什么？怎样利用？都是课题，都值得我们考虑。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进展理性思维、严密求证、逻辑推理和明晰准确地表达自己意识的才能。许广民老师那么通过详细生动的例子告诉我们怎样对习题进展研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探究过程。通过习题的变

39、式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探究中得到表达。今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个老师应做的，也必需要做好的。初中数学骨干老师培训进修心得领会初中数学骨干老师培训进修心得领会我作为江津区农村中学数学一线老师荣幸地来到长江师范学院，参加国培筹划XX中西部农村骨干老师置换脱产区划培训工程培训进修。培训学院为我们安排了为期两个月的理论进修与技能研修，时代我们卖力

40、聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著逻辑学者、专家和长江师范学院有名传授及本地有名特级老师、名师活泼的专题讲座。时代先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深化教室逼真体验了新课程、新理念给教室教授教化所带来的宏大年夜变更，领会到什么教室才是有效的教授教化。在培训时代，我积极参加16中的数学教研晃荡，汲取浩瀚半学师长老师的经历和建议；积极参加16中举办的第六届“主体杯优质课大年夜赛的听课晃荡，参赛师长老师们的教诲教授教化程度和教授教化风格、教授教化形式都给了我深深的启发，让我获益颇丰；我还卖力完成潦攀郎师长老师交给的义务上一节报告请示课?因式分

41、化提公因式法?，受到听课师长老师们的一致好评。一个月的光阴好短，多欲望人生中能多几回如许的进修时机呀！在今后的教授教化工作中，我将学乃至用。长江师范学院数学国培班江津周林影子培训时代，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修恳求，不管刮风下雨，天天凌晨7：30准时坐28路车到涪陵16中进修，一到校，我就与影子师长老师、学生命切接触，卖力、虚心肠向郎师长老师进修和就教，对郎师长老师上的每一节课都卖力地进展反思，感触感染到郎师长老师丰富的教授教化经历和对教材常识内容的闇练驾驭；进修郎师长老师治理班级的方法，假设何构建安康、调和的师生关系等等课余光阴，我和郎师长老师促膝长谈，话题涉及教诲、老师、学生班

42、级治理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、活动场、食堂都留下我们师徒欢快的身影。在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班引导和所有讲座师长老师强烈的敬业精力，无论是宋乃庆传授的讲座，照样于海洪传授的讲座及师长老师们晃荡等，他们遵守讲课光阴，用出色的讲课方法为我们讲解、示范、指导，表示出了极强的事业心和义务感，这些天无不让我认为钦佩，并将时刻煽动着我赓续进修，赓续进步。仅仅几天的培训，使我在理论程度上也有了明显的进步，此次培训班具有很强的教诲性、针对性和创造性。别的，也使我对往后的教诲教授教化工作充满信念，在彼此的研究中、评论辩论中，进步了教授教化的方法的菲握，使我的营业才能也有了进一

43、步的进步。此次进修使我们在教授教化理论和教诲不雅念上获得了大年夜量的弥补。如：浩瀚专家的“老师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数学教诲争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动研究法及其应用；教授教化反思与数学老师专业成长这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改俘并更新了脑筋华夏有的逝世板的教授教化思想的不雅念。同时领会到了作为一名老师能感触感染到教诲方法侧重培养学生的立异思维和发散思维，重视学生的进修积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、评论辩论，给孩辅音充分的饭示空间，锤炼进步孩子们的交换才能。重视实际才能培养，尊敬学生个性，充分开掘学生潜力的方法，是我们所寻求的本质教

44、诲内涵。12月，我们一行9仁攀来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训。固然已是穷冬，但我心坎感到到无穷的冲动和暖和，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村老师我，虽也听过一些城市老师的教研课、优质课，但能如许面对面地与城市老师、学生接触，零间隔 地感触感染城市师生的教授教化生活，实算是人生一大年夜喜事、幸事！再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。培训已顺利停顿，看一看本身记录的听课标记。翻一翻本身顺手记下的的感触感染，孔子教我明学思之理，外在的常识要内化为本身的价值才能，就必须用理性的思维，挑衅的目光去核阅、接收、立异。本次培训经由过程师长老师们的“点化和

45、“引领，使我豁然开朗，充满信念肠进入教诲教授教化工作中。除此之外，我还收成了浓浓的师生情，同窗情数学与计算机系的引导们屡次与我们座谈，大年夜培训内容、生活关心到晃荡安排;无不尽心尽力，充分应用有限的前提，让我们享用了一次精力大年夜餐，经历了一次心灵的浸礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。初中数学培训学习心得体会一、课堂上要让学生学得快又要学得乐做一个动脑的老师，做一个智慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教育，不只是促进学生一时的开展，不只是以学生暂时获得的好成绩为根据，更要促进学生的可持续开展，让学生学得快乐、学得自主。二、联络生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，老师

46、要不失时机创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进展加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。消费和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的静态数学变成生活的动态数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注重课堂评价来促进有效

47、教学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，分神的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。四、注重教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过教无定法，教学是一门遗憾的艺术。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进展深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面认真进展总结，找出有规律

48、的东西，在不断反思中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。初中数学骨干老师培训心得体会初中数学骨干老师2021年7月21日至7月23，有幸参加了潍坊初中数学骨干老师培训会。这次会议的目的是为了帮助广阔老师掌握“345形式下的不同课型，进一步熟悉不同课型的特点和教学思路，交流各种课型积累的成功经历。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简

49、单谈一下我的心得与体会：会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课?二元一次方程?、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课?平行四边形及性质?、潍城区张昀老师执教的复习课?三角形全等?三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进展了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进展研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪如今我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。一、欣赏优质课堂，感悟名师精彩在同一个教室，一样的学生，三

50、位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是春风化雨胸有成竹水到渠成。亮点一、充分表达“345。三个课堂都紧扣了“345优质高效课堂的形式，都表达了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0然后又进展了举例(m-1)x+5x+1=0求m的值。亮点二、老师的激情洋溢，评价到位。一个富有激情的数学老师，其语言总是可以根据教学的详细情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪

51、，增强自信，诱发倾吐的欲望。老师和学生的目光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理间隔 。不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的：“语言简练，准确，好！当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完好一些就更好了；当学生用不同的方法答复以下问题时，石老师又进展了这样的评价：换一个角度考虑问题，你会发现另一片天空，积极动

52、脑，继续努力亮点三、注重数学思想方法的浸透与总结。数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋老师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔。三个老师在课堂的传授过程中无不在浸透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声。如宋老师课堂中表达了方程思想，类比思想，转化思想，分类讨论，整体思想。亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位老师课堂精彩纷呈，各显智慧。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝“问去哪得清如水，为有源头活水来的感觉。如宋

53、老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先出现了一个特殊的方程-5x+2x-1=0然后开场过渡变化-5x+2x+c=0-5x+bx+c=0ax+b+c=0突出二次项系数的特殊性。同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化表达了一体多解与一题多变。二、分组讨论，各抒己见我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后，参加的老师会有这样的感受，对于问题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术评课

54、是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是老师业务上互相交流、互相学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个老师业务程度的进步、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。在第三环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、剧烈而催人奋进。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，自己收获颇多、感受颇丰！三节课后三位老师就自己的课堂展开了全面地的说课与。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进展了有效点拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进展了不同的分析点评，表达了的方式是多元化，每个老师的特点和才能不同，教学特点各有千秋，因此，在新课标理念下，老师需根据自己的特点和才能，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。在学习交流中，我深化认识到，一名优秀的老师，必须具有远大的教育理想，热诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学根本功，高超的教育智慧和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈进。三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与反思还在进展