三年级语文园地六之习作
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1、三年级语文(上册)导学案课题:语文园地六主备人:吕淑兰授课时间:班级:授课教师:本课共需4课时,总第课时课题习作及讲评(两课时)教学目标1、选择自己去过或最想去的地方,写成一篇习作。2、运用本单元学到的写作方法,进行写作。抓住“这个地方怎么吸引人”来写。3、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感点点键重难关习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。习作谛言规范、生动,能激发读者的阅读兴趣教法学法步骤师生双边活动二次设计一、评价习作片段,懂得如何吸引似白1、师:同学们,堂课,你肯定写卜.了记忆中最美的风景点了,现在请你来读读,让我们T来领略你笔卜的美景好吗?(指生读作文片段,其余认真
2、倾听)2、你喜欢刚才同学描绘的风景吗?能具体说说喜欢他(她)写的什么地方吗?(请3、4名学生朗读片段,及时点评,彼此取长补短。通过这个环节,让学生初步了解应怎样写才能激发读者的阅读兴趣。)3、师生讨论小结:怎么写才能吸引读者的兴趣。(谛言生动、描写具体、昌有想象)二、激励“锦上添花”,明确如何写作1、师:同学们游览的地方真美,我真羡慕你。如果要把这整个地方向更多的人介绍,我们又该怎么做呢?让我们拿起手中的笔,做一会小作家,让更多的读者能从你的文章中感受这份美。2、怎么才能把文章写好呢?(指导学生自由讨论后,得出:可以参照这个单元课文的写作方法)回忆本单元课文的写作方法:按顺序一一写清楚富饶的西
3、沙群岛:海向一海底一海滩一海岛美丽的小兴安岭:春一夏一秋一冬东方之珠:万国市场一美食天堂一旅游胜地一灯的海洋3、讨论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子?为什么?三、鼓励 “以说促 写”,作文 很简单四、热情 友好点 评,作文 更精彩(通过这个环节,让学生明白,句子应写得具体、生动、形象,增强可读性)1、师:明白了一些习作的小技巧,接下来我们就可以把上一堂课交流的风景区,用我们的笔写下来了。请同学们把上次交流的内容,按照这堂课的要求,稍加整理,写下来就是一篇很好的文章了!如果自己愿意,可以把上次的片断描写运用到文章中2、学生构思,自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生1、请学生把即兴写的文章读一读,然后自评。再请其他学生评议优点和尚需改进的地方。必要时师生互评。评议的重点是:结构上是否有一定顺序性,语言规范、通顺、形象吗?2、教师随机穿插,渗透写作的一些小技巧。五、学生自己修改作文,再一次润色六、作业设计:课堂:誉写文章到作文本上课后:寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌,做好摘录课后反思
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