记叙文阅读知识要点

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1、 记叙文知识一览表记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。项目基本知识及示例说明记叙要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）记叙人称第一人称（我、我们）作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。表达效果：真实可信、亲切自然；便于直抒胸臆。第二人称（你、你们）。直接对话，亲切自然；拉近距离：便于交流，便于（作者直接）抒情。为你打开一扇门等文章用。第三人称（他、他们）不受时空限制，自由记叙、客观表达。记叙线索（1）核心人物作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使

2、文章条理清楚、层次清晰。（2）核心事物(3) 时间（4）地点（游踪）（5）作者的情感（6）明暗线索记叙顺序（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）作用：突出中心、造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使文章结构更紧凑。文章内容（中心）方法：A看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。B找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。格式：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。归纳中心三部曲A

3、概括：a要素归纳法：b共性提取法：c捕捉关键词法：B归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。C升华：由B的内容看社会根源、社会意义，了解作者意图等。如孔乙己通过其预付麻木的性格，看造成的社会根源，明确希望做目的是唤醒民众。人物分析（多方面分析）1、人物肖像神态交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等2、人物语言形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。3、人物心理形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。4、人物行为5、思想品质与性格特点思想品质：共有的思想本质。如爱国主义等。性

4、格特点：对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。共性+个性。如镇定、勇敢、坚强等。语言特色记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。注：必须结合具体语句分析。结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。写作手法（1） 拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，

5、增强了文章的表现力。（5）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。主次事物都要出现（7）烘托手法运用烘托手法，多是有意来增强文章的艺术效果和魅力。侧面描写则是不直接写正面，而是通过写与正面相关的其他事物，使正面内容得到强调和渲染（8）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。郑人买履（9）欲扬先抑（欲抑先扬）作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（10

6、）前后照应作用：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（11）设置悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折（12）铺垫先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托；以次衬主。关键是“垫”“衬”。一显一隐；一前一后；一浓墨重彩一点到为止。（13）伏笔描写、叙述的一种手法，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。可达到（收到）结构谨严，情节发展合理的效果。与“照应”配合，即前有伏笔，后有照应。（14）联想、想象丰富文章内容，增添了艺术感染力修辞方法作用分析：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。（三） 生动形象类修辞：比

7、喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。（二）结构类修辞：排比、对偶（字数相等、词性相对、结构相似、语意相关、仄起平落）排比：很有气势、加强语气、突出强调、一气呵成、说理透彻、抒情淋漓等；答题格式：强调了对象特性。对偶作用：结构整齐、音韵和谐、（三）语气类修辞：设问、反问设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考。 反问：强调，加强语气等；（四）突出强调类修辞：对比、反复、夸张对比：强调了突出了 反复：强调了加强语气文章结构、思路开头、结尾开头的作用:A环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 B其他：开篇点题，开门见山，奠定

8、全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。结尾作用：点明文章的中心主旨，使情节完整，结构严谨，中心突出。（卒章显志、画龙点睛。深化主题、升华中心）过渡、照应由这件事转到另一件事、时间发生变化、由倒叙转入顺叙、运用插叙时的起止处均需要过渡。照应：文题照应、首尾照应、前后照应、伏笔照应。层次、段落（一）理清层次结构：A从两方面入手：一是记叙的顺序，二是记叙的线索。B善于捕捉过渡句、照应句、总起句、小结句等重要语句。C自然段组成：领起句（中心句）扩展句（可能不止一层）收束句。（二）归纳段意：.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。文章标题记叙文

9、题目作用：1)新颖，吸引读者；2）点明中心；3)具有象征意义；4）作为线索；5）语意双关；6）概括文章内容；7）推动故事情节发展记叙文结构、思路一、纵式结构；时序、事件发展顺序安排材料。十三岁的机遇二、横式结构：空间、地点转移或事件分类安排。幼时记趣故乡三、纵横交错式：时空交互式老山界全文或文章主体：总分式、并列式、层进式句子理解（一）某句话在文中的作用；（二）句子含义的解答：某句话在文章中的作用是什么： A 结构方面：总领全文、总结上文、伏笔铺垫、引起下文、承上启下、行文线索、照应前文。 B内容方面：渲染气氛、烘托人物心理、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化主题）、设置悬念、推动情节发展等

10、内容上、结构上的作用要看句子的位置。1、文首：开篇点题；渲染气氛、引出人物（记叙文、小说），埋下伏笔、后有照应（记叙文、小说），设置悬念、吸引读者（小说），为下文作辅垫；总领话题、引出下文；开门见山、点明中心。2、文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；承接上文；为后文埋下伏笔。3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化（升华）主题（记叙文、小说）；前后照应（议论文、记叙文、小说），使情节完整、结构严谨、主题突出。句子含义的解答：这样的题目，句中往往有一词或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。词语理解（一）某句话中某个词换成另一个

11、行吗？为什么？1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （二）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（三）解释句中的词的意义。熟记书中重要注释即可。表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写记叙文中议论作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到

12、画龙点睛的作用。记叙文中抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。描写的种类及作用：（1） 人物描写：A（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）细节描写。B正面描写、侧面描写；直接描写、间接描写。C工笔细描、粗笔勾勒（白描）（2） 环境描写：（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛，衬托人物的心情，突出人物性格。（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。（三）场面描写：端午日赛龙舟的场面。抒情直接抒情间接抒情：借景抒情，托物言志、

13、寄情于物，融情于景、情景交融赏析句子1、结合修辞方法赏析，一般抓比喻、 拟人、排比等。2、结合用词赏析。一般扣动词、形容词、副词、叠词、数量词等。3、结合表达方式赏析。一般指描写、议论、抒情。4、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。注意：赏析时，一要找准角度，二要扣住内容，三要点明感情（心理或性格特点）。格式：1.品析语言技巧（方法） 2.不同方法的一般作用（规范化） 3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系上下文，抓关键词理解。（具体化） 4.揭示表达效果 （联系中心，作者的思想感情、观点态度 ，人物情感、性格、品质）答题格式：方法（修辞、描写手法等）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等） +具体化（写出了内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）举例1：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。” 斑羚飞渡“蹬”“跳”“升”三个动词，准确写出了半大斑羚的空中动作的轻巧连贯，写出了半大斑羚获得重生的场面。举例2：“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。” 用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。6