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1、1.a o e教学目标1.学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。2.学习四声，熟悉四声音调以及写法。3.观察四线格中单韵母的字形和位置。教学重难点1.学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。2.学习四声，熟悉四声音调以及写法。教学过程一、谈话导入。同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？设计意图：使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。二、联系语境，教学发音。1.听故事，引出a o e 的发音。2.老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。3.学生在小组内互教互学。4.举卡片，抢读
2、，指小组读，点名读。5.做猜口形游戏。三、想象练说，记忆字形。1.比一比，找出图与字母相似之。（1）四人小组讨论。（2）指名回答。2.想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。3.试编顺口溜。如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。四、图文结合，带调拼读。1.出示丁丁踩滑板图。2.师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。3.比一比，它们的形状有会么不同？4.小手伸出来，跟老师读。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）5.各小组打手势读。6.分别出示a o e
3、 的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。（强调边读边打手势。）五、游戏演练，拼读音节。1.观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么？生：“马”字有个“”,“伯”字有个“”，“禾”字有个“”。2.（师贴蘑菇房）这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e 。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o 、e 漂亮的新家。（师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o 、e 的房子里。3.说你们为什么这样送？六、看清位置，指导书写。1.a、o、e 他们住在哪里呢？出示四线格中的单韵母说一说。（四人小组讨论）2.看老师把他们送回家，师范写。3.学生练习书写，老师巡视。七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。1.小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？2.回去找找“查字表”中你认识的字中哪些有我们刚学过的单韵母a o e 。多认几个字。
语文一年级上语文S版第一课《aoe》教案
