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1、第五单元生活哲理组合滚动练1紫藤萝瀑布同步延伸练延伸关注点：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，紫藤萝曾经凋零过，但最终长成了绿色的瀑布；蒲公英终会枯萎，但也撒下了生命的种子。枯萎的蒲公英叶子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。 冬以它的冷漠，裹挟尽百 花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的 视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。 时们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢,霜一次又一次从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯” ，已经在不
2、远处，正一点点逼近自 己，那就用尽全部的力， 贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任 的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能 多地传递给儿女。我的心不由得疼.了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里， 神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓下腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了
3、似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些 蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的 绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为 一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。它是想探寻那 丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴， 它们如何把一个面如花、 发如墨的纤纤女子， 伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短 短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千
4、千万万次的斗转星移， 如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、 勤苦织成的爱的伞， 找到自己生根发芽的一片片 土地。她的脚，不怎么好用了一一移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像 那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到 了我心最柔软的角落， 它在疼吗？在我疼惜的泪光里， 我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光
5、融融的暖意，如轻柔的爱抚， 久久不去。（选自海燕2015年9期，有删改）1 .文章第段的描写突出了蒲公英 的特点。（2分）2 .文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（2分）3.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（4分）（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。阅读技巧赏析重点语句1 .从语言表达上赏析句子：看是否运用了修辞手法，看有无特殊句式，看精妙词语的 运用等。2 .从内容和情感上赏析句子：每个句子本身都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者 的某种思想情感。在解答赏析句子的题目时
6、，内容和思想情感都是必不可少的一部分。3 .从写作手法上赏析句子：看句子运用的表达方式、表现手法、描写方法等。4 .试分析文章最后两段在全文中的作用。（3分）非连文本 课外拓展练今天，我们怎样阅读【百家争鸣】碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是 “美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详 的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低
7、。也有人对此表示担忧。 碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不 可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸 置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园， 否则便是这个世界上无根的流浪儿。 要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。（引自互联网）【权威调查】2010年、2011年1870岁国民阅读调查摘要年度人均纸质书阅读 量人均电子书阅读 量日均纸质书阅读 时间日均数字化阅读 时间2010 年
8、4.25 本0.73 本16.78分钟12.07分钟2011 年4.35 本1.42 本14.85分钟16.64分钟注数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。【媒体信息】4月20日，“左岸书店”店主发微博宣布：堇B州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、 新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波 市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存， 书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下，我们的实体书店
9、能够兴旺起来。（摘自现代金报）【它山之石】在加拿大，人们喜欢全家逛书店， 喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也有 11本。有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意 大利的税率也只有 2%法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低 折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供
10、资助，用以保护城市文化的多样性。（摘自宁波晚报现代金报）5 .什么是碎片化阅读？请用一句话概括。（3分）6 .阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（3分）（）A.碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量的信息，但也容易造成人们的思维惰性。B.很多外国政府对所有的实体书店实行免税政策，并提供资助，以保护城市文化多样C.从近两年国民阅读调查所获得的数据看，我国国民的阅读量总体呈上升趋势。D.深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。7 .阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱的若干原因。（3分）8 .阅读【它山之石】，结合前几则材料，说说你获得的启示。（至少两点）（4分）也古钠
11、豆，诔乔理升阵:一- 上磬生里总文言晒场课外延伸练养鱼记北宋欧阳修折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂。修竹环绕荫映，未尝植物。因溶以为池， 不方不圆，任其地形；不整不筑 ，全其自然。纵镭以浚 之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎 清明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒，循漪沿岸， 渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独 也。乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃意昏而无识乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作养鱼记。（选自居士外集）注折檐：屋
12、檐下的回廊。非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建， 在衙厅西侧。湾（wo）：地势低洼的地方。 鳌（zh au）：砌池壁。筑：夯底土。镭（ch4：铁锹。浚：挖沟疏通水路。偃息：休息。潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。（g t）:渔网。无乃乎：相当于现代汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。意（y昏：愚蠢糊涂。舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。罟1 .解释下列句子中加点的词。（3分）（1）修竹环绕荫映，未尝植.物（）（2）纵镭以浚之，汲井以盈.之（）（3）循漪沿岸，渺然有江湖千里之想（）2 .下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（2分）（）A.折檐之前有隙地怪
13、而问之B ,因跨以为池 童子以为斗斛之水C.任其地形 不能广其容D .微风而波 盖活其小者而弃其大3 .用现代汉语翻译下面的句子。（5分）予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。阅读技巧翻译文言文语句考点解读：文言文语句翻译一直是历年中考的一个重点和热点，也是中考常见的一个失分点。文言文语句翻译题往往设置几个关键得分点，这几个得分点基本上都是句子中的关键词语或特殊句式。翻译文言文语句主要有两种考查形式：一是要用现代汉语对原文中的句子进行翻译；二是给出对某个句子的译文选项，要求从中选出翻译正确或有误的一项。答题思路：翻译文言文语句可用五字法，可概括为：留一一年号、地名、书
14、名、人名等 可以保留，直接使用；替一一用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调一一调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； 答一一补充省略成分， 使意思完整；删一一删去无实在意义的 词，不译。4 .下列六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是（2分）（）修竹环绕荫映，未尝植物。纵镭以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。 微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。A.B.C.D.5 .文章结尾， 作者“感之而作养鱼记”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。（3分）诗香撷瓣鉴赏提升练定林所居宋王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。二月四日作宋陆
15、游早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。注定林：地名，为名胜之地。此诗作于淳熙八年（1181）,作者落职闲居家乡。6 .定林所居中的“溪”“山”分别具有 、的特点；二月四日作通过 和消残之雪来描写早春的景色。（3分）7 .尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。（2分），普葩札霍养根累耕: -卅里A没有受伤，站起来，走到那个可怜的B身边，急急地把 B和石头连起来的绳索割断，抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面。选段中的A是, B是。（选填海底两万里中的人物名 ） （2分）详解详析现代文延伸拓展练1 .刚强坚毅（生命力顽强）2 .为母亲付出的艰辛而心疼；为蒲公
16、英尚在，母亲已逝而心疼。3 .解析解答此题，首先要判断运用了什么修辞手法，再结合文章内容分析其作用。4 答案（1）运用拟人的修辞手法，通过“努力”“力量” “手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。5 2）运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的 白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。6 .由联想回到现实，在结构上与开头照应；升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私 奉献的品质；表达对母亲深深的思念。7 .碎片化阅读就是通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续的阅读。8 . B9 .人们的阅读方式发生改变，数字化阅读比重增加；碎片化阅
17、读（或数字化阅读）比纸质书阅读更方便、 快捷；碎片化阅读的阅读成本更低；我国国民人均纸质书阅读量不大，纸质书需求不大；民营书店入不敷出；网络书店对实体书店造成冲击。10 示例：当前我国国民的阅读习惯发生了一定的改变，不少人热衷于碎片化阅读，以色列人、日本人、加拿大人对纸质书阅读的热情值得我们深思。静下心来深度阅读，我们会获益更多。从全民阅读调查中发现， 与世界上的一些国家相比，我国国民的阅读量较少， 我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，积极参与到全民阅读的行列中。民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。古诗文素养提升练1 . （1）种植 （2
18、）满，充满 （3）顺着，沿着2 .解析C本题考查对文言虚词意义和用法的理解。A项，结构助词，“的” /代词，代指童子；B项，介词，用，把/动词，认为；D项，连词，表顺承/连词，表转折。C项中 的两个“其”都是代词，代指鱼池。3 .我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的池 塘里游玩嬉戏，好像很满足的样子。4 .解析C 本题考查筛选信息。第句写的是空地四周的环境；第句写的是疏通 水路，如何引水灌池；第句写的是作者的自足之感。5 .作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，感到两者命运不公，感叹像童子 一样的用人者糊涂无知，还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空
19、间施展才华。参考译文在我的屋檐下回廊前有块空地，方圆有四五丈，正对着非非堂。四周绿竹环绕，互相荫蔽映照，不曾种植花草。 于是借着低洼的地势用作水池，不是方形也不是圆形，就随着这块地的形状；没有砌池壁，也没有夯池底，保全它本来的样子。用铁锹挖沟疏通水路，从井里 取水灌满水池，池水澄澈无垠，池面光亮明朗，有风，漾起水波；没风，水面平静清澈。星 星和月亮都能映照在池中。 我在池边休息，如在毫末之中隐藏了自己的身体，顺着池面的微波沿岸散步，有一种茫然身处千里江湖上的感受。这足以释放我忧愁郁闷的心情，也让我在困厄孤独中渐渐快乐起来。于是我寻找打鱼的地方， 从渔人那里买回几十条鱼，叫小童放在水池中养着。 可能小童认为水池的水有限，不能扩大容积，只能先让小鱼活下来，而把大鱼都扔了。我感到奇怪， 问他，他把自己的想法告诉我。唉！那个小童难道不是愚蠢糊涂又没有见识吗！我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方； 而那一群小鱼却在又浅又窄的池塘里游玩嬉戏，好像很满足的样子。我很有感触，因而写了养鱼记。6 .蜿蜒曲折（弯曲）高 轻柔之风（飞蝶鸣鸠）7 .定林所居中“闲”字写出了诗人纵情山水的闲适自得之情，而陆游二月四日作中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。名著巡礼素养积累练尼摩船长采珠人
2020年春新人教版七年级语文下册生活哲理组合滚动练1含答案
