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1、幼儿园语言教育的有效策略语言是人们进行交流和沟通的工具，幼儿语言发展得如何， 对他们的成长和发展有着至关重要的作用。幼儿期是幼儿语言 发展的关键时期，因此，要采用灵活多样方式强化语言教学， 提高幼儿的语言能力。幼儿园语言教育的有效策略一、让孩子“唱”出心中的话1 、以适宜的音乐为孩子的语言感受注入催化剂。在诗歌秋天的雨的教学活动中，孩子们在一首欢快的 苹果丰收烘托下，仿佛身临其境般看到秋雨带来的美景 在故事狐假虎威中，狐狸假借老虎的威风在众野兽面前大 摇大摆的走，此时来上一段狮王进行曲，效果特别的好， 在音乐的衬托下狐狸那骄傲的表情犹如狮王般威风的样子栩栩 如生地展现在孩子们眼前。这些都是我们
2、教师在上课时通过口述很难达到的语言效果， 而通过音乐的渲染则让能幼儿产生共鸣，从而能更好地用语言 表达自己的理解和感受。2 、以变幻的节奏为孩子儿歌朗读增加调味料。童谣、儿歌的内容浅显，语言凝练，富有儿童情趣，读起 来朗朗上口，易于朗读和记忆，是幼儿接触较多而又非常喜欢 的语言教学活动。但孩子在朗诵儿歌、童谣时常常会没有情感， 犹如老和尚念经，有声无色，听者无味，读者无心。但是加入 变化的节奏就可以让孩子的朗读变得有趣、回味无穷。4/4在进行童谣八只小狗抬花轿活动中，我一开始用 拍节奏来进行教授。八只小狗抬花轿，老虎 坐轿把扇摇。但是我们在进行几次练习后，孩子们出现了审美疲劳，积 极性有所减弱
3、。这时，我就将将节奏改为 2/4 拍。八只小狗 抬花轿，老虎坐轿 把扇摇。改变节奏之后突出“数字”的朗读，让声调变得更有轻有 重，幼儿感到新鲜，印象比较深刻。其次，我还引导幼儿用其 它不同的节奏来朗诵，他们参与的积极性更高了。因此，美丽 的童谣、儿歌加上变化的节奏进行朗诵，会使孩子的语言学习 变得有滋有味。3 、以快乐的歌唱为孩子的语言练习增添色彩 孩子的语言就像一首歌，孩子的歌唱就像优美的语言。对 于孩子来说歌唱和语言是一回事，语言是直白的唱法，歌唱是 有声调的语言。歌唱活动因其形象性、感染性、趣味性和游戏 性的特点而深受孩子们喜爱，因此，在语言教学中，我常常采 用语言和歌唱相结合的方式进行
4、教学，为孩子的语言练习增添 色彩，注入活力。在学习了故事、儿歌后，我常和孩子们一起把其内容改编 成歌词，用熟悉的旋律唱出来，孩子们常常乐此不彼。如学习了“猴子学样”故事后，孩子们发挥着想象，将内 容改编为“山岗上，有群猴，看见老汉在乘凉呦。大草帽，头 上戴，这个样子真好玩呦。猴子跑来，围着老汉看，拿起帽子， 就往头上戴呀，学那好汉一个样呀 ! 在这一过程中孩子们 不但得到了进一步练习语言的机会，而且联想、归纳的能力也 得到了提高。二、让孩子“演”出心中的话 幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说， 并能得到积极应答的环境。而表
5、演游戏不失为一个融教育与情 景之中的一个多角度的语言环境，因此，在语言教学时，我采 用了童话故事表演、成语故事表演、生活故事表演、情境表演、 动画片故事表演、听音乐编故事表演、模仿表演、哑剧表演等 多种活动方式，让孩子得到运用语言的机会，获得成功的体验。在主题动物，我们的朋友中，我根据科学活动动物 的防身绝招组织了小鹿历险记的情景表演剧，这个活动 中的小鹿逃跑过程中遇到了朋友小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小 青蛙，并且和他们每个人都进行了对话，对话过程中小动物将 自己的本领告诉了小鹿，如：小壁虎说：“别急，别急，我 来帮你，你可以学我把尾巴拉断掉，大灰狼就抓不到你了 !花狐狸说：“别急，别急，我来帮
6、你，你可以学我躺下装 死，大灰狼就抓不到你了 ！” 小鹿都没有办法学会。最后 小青蛙说：“别急，别急，我来帮你，你可以学我这样做 ! 青蛙利用保护色的办法激活了小鹿的灵感，逃过一劫。表演过 程中，孩子都把自己想象成了小动物，热情地帮助小鹿，在整 个表演过程中，孩子们始终以语言相伴随，运用语言交流他们 的需要，模仿所扮演角色。另外，在孩子表演过程中，我不是让他们机械地按照蓝本 进行表演，而是给他们充分的空间演出心中的“话”。有时会 让他们根据故事线索创造性地增加角色的对话和丰富故事情节， 有时会提供故事开始部分后，让孩子充分展开想象进行表演。 如在表演“战胜大灰狼”时，我和孩子们只看图讲述了故事
7、的 开头，接下来就分组完整表演故事，孩子们按自己的想象表演 出了版本不一的故事，从中“演”出了他们想说的话。三、让孩子“画”出心中的话幼儿有一百种语言，美术也是其中的一种。在美术活动中 幼儿自发地运用语言表现自我，表述思想，宣泄情绪，在这个 过程中幼儿往往不受时空关系的束缚，也不受客观情理的限制， 他们可以在“画”中自由表达自己的思想和感情。在中班的综合活动微笑中，兔子、大象、小鸟都会为 朋友做事情，小蜗牛最后想到把自己的微笑送给朋友，他的朋 友们都开心的笑了。为了让孩子们体会微笑的意义和神奇力量， 我在组织欣赏散文后让孩子们画“微笑”徽章，孩子们把最美 的笑容留在徽章上进行相互赠送，这样孩子们可以更深切的感 受到微笑的魅力，更深层次的理解作品所蕴含的寓意。在制作 徽章后，让孩子说说送给谁 ?得到微笑徽章的小朋友的心情是 怎样的 ?对送徽章的小朋友说什么 ?在赠送徽章的过程中孩子们 充分表达着自己的思想和情感，说出自己想说的话。
幼儿园语言教育的有效策略
