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1、比一比教学设计教学目标1.认识10个生字，会写“大、小、手、长、足”5个生字，认识新的笔画“”（竖提）。2.初步感知用辩证的观点来看问题，知道大小多少的比较。3.联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。教学重点认识10个生字，会写“大、小、手、长、足”5个生字，认识新的笔画“”（竖提）。教学难点懂得大小、多少是要在比较中确定的。教学准备生字卡片、课文插图等。教学时间1课时。教学过程一、游戏激趣引入开课前，先组织大家做“正说反做”的游戏。如：教师喊“起立”，学生就坐下。教师喊“向左转”，学生就向右转。刚才，小朋友根据游戏的要求做出了意思相反的动作，今天，我们就要学习一组意思相反
2、的词。揭示课题：比一比。二、在观察比较中学习意思相反的词1初步学会比较。出示插图：小朋友，咱们都有一双手，一双脚，谁来说说手指和足趾有哪些相同和不同的地方？教师小结：手指、脚趾数量一样多，长短可不一样，引出“手指长，足趾短”。教读，齐读，注意“足”是平舌音。2引导学生多角度进行比较。老师和大家一起开展“我会比”的活动，让一高一矮对比鲜明的两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。如：从个头上看，一高一矮；从体型上看，一胖一瘦；从年龄上看，一大一小；从所站的位置上看，一左一右师相机用红笔板书：高、矮、大、小、长、短、多、少等词语，边板书边教大家读生字。当学生比
3、出一高一矮时，师相机引出“哥哥高，弟弟矮”的句子，并让两个学生分别拿哥哥和弟弟的卡片贴到“高和矮”的前面。学完“高和矮”这对反义词后，教师站到高的学生旁边，让学生观察谁高谁矮，你从中明白什么？师小结：高、矮是在比较中确定的，不是固定的，比较的对象不同，就会有不同的结果。你也能举出这样的例子吗？师相机引导：地球与太阳比，谁大谁小？出示“太阳大，地球小”的句子。那地球同月亮比呢？就变成地球大，月亮小。3联系生活说一说可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。小朋友，在周围的事物中还有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么热？请先说给同桌听，然后再说给全班听。师相机引导汉字和字母的对比。并出示句
4、子“汉字多，字母少”。并读一读句子。三、认读生字，指导朗读1谁能看着拼音把四个句子读一读？其他同学当小评委。2小朋友，这些戴小红帽的字娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们叫叫它们的名字。（齐读10个生字。）3在这些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念错？你给大家提个醒。（“少”、“手”、“长”是翘舌音，“足”是平舌音。）4生字娃娃脱掉拼音小帽了，你还认识它们吗？（生抢读。）5这些生字娃娃想回家，我们来帮帮它们。做“送生字娃娃回家”的游戏。（部分学生手拿字卡，把生字送回课文句子中去。其余学生跟教师一起读或背句子。）手指 足趾 哥哥 弟弟太阳 地球 汉字 字母6教师引读句子，再背诵。四、识记字形，指导写
5、字1孩子们真能干，很快就背熟了课文，老师要奖励大家，只要你用鲜花上的字组一个词或用字说一句话，鲜花就送给你。2小朋友得到了鲜花，心里可高兴了，我们不仅会认，会给生字娃娃找朋友，还要会美地写字娃娃，怎样才能把字娃娃写得美美的？细心观察的孩子，请把你的发现告诉大家。（“小”的竖钩写在竖中线上，“手”的竖钩也写在竖中线上，第三画横写在横中线上）3指导写字。师相机指导“长”、“足”的书写，生书空，师范写，认识“”。学生按笔顺描写一个，然后仿写一个，再独立写一个，同桌互相评价。哪个字写得好就奖朵小红花，并说出好在哪里。五、拓展训练展示带有反义词的成语。请学生读一读，记一记。七（上）八（下） （东）倒（西）歪 （南）来（北）往（前）仰（后）合 （左）思（右）想 （大）同（小）异像这样带有反义词的成语还有很多，请同学们回家和爸爸、妈妈一起去查找带有反义词的词语。
西师版一年级《比一比》教学设计
