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1、拉萨的天空教学设计一、设计思路拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，在低回的音乐背景下用自己饱含感情的朗读，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。教学的本质是对话， “披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在
2、整个对话的过程中得以培养与提升。二、教学目标目标1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。三、教学重难点通过朗读，对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。教学过程：一、学生交流课前收集的资料1课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。2走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。3学生自我介绍课外积累的相关材料。二、谈话揭题，感知全文1、今天这节课，我们就一起来仰望拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。2、读了课题，你想知道
3、什么呢？学生质疑3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（ ）的天空三、品读课文，交流感受1现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。2先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。(重点理解“纯净”、“明洁”的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3学生交流对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是_(美丽的、令人神往的)四、朗诵诗歌在拉萨湛蓝的天空下1、拉萨的天空确实很美，蓝得让人神往，吸引了很多的游客，也吸引了许多的文人，老师想给他们介绍一首诗，题目是在拉萨湛蓝的天空下，师朗诵诗歌。2课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。板书设计湛蓝、透亮7、拉萨的天空 纯净、明洁蓝晶晶
拉萨的天空教学设计
