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1、正方观点：考试发掘人才有其不足，但考试是目前国情下最公平的发掘选拔人才的途径。 这一点已经是历史证明，毋庸置疑的：1 ）唐朝初，科举创立不久，是采用先推举与考试相结合的方法。初始时推举人为了自己名 声，注意公平公正，但后期逐渐唯亲所用，或收受贿赂，致使科举不公，寒门才子无法重用， 于是推举制度被摒弃。2 ）文革后，有段时间也是推荐上大学，造成种种不公，后恢复高考制度，因为只有考试才 是最公平的选拔发掘人才的途径。反问：1. 如果，考试方法不好，你觉得什么方法好？ 对方回复假设：1 ）推荐（保送，如北大今年的新尝试） 。 反击。我们不排除一个地区少数几个偏才，怪才推荐保送是社会的另一种公平，给这
2、些某方面弱项的人一个机会。但是，推荐，保送可以全国范围百万学生中展开么？如果每个人上大学都要被人推 荐或者学校保送，那恐怕我们现在就坐不住了，早就四处寻人找门路了，坦白的说心里话： 我就会去找门路，送钱也再所不惜，这是一个人生的分水岭。2 ）平时成绩与考试相结合。 反击：这个方法可以作为考试为主要发掘选拔人才的补充，但平时成绩如果占据了主要 部分，那么这么重要的平时成绩，怎样保证其公正性？那么多老师，谁来监督？当 n 个老师一起评选时候，会不会形成一种潜规则（老师的孩子都打高些？）而且， 如果一个学生早些高一、 高二前半学期都家里有事， 误了很多课， 或者年龄小不 懂事，淘气不讨老师学生喜欢，
3、而高二突然浪子回头，那他的平时成绩又一塌糊涂，那么， 我们要不要给他这个机会？平时成绩的重要， 会不会让大多数平时成绩不好的学生， 逐渐破罐子破摔， 形成恶性循 环？ 首先，要明确考试的目的是什么，我想，应该是选择人才，也就是说有一定能力的人，而且， 这种考试不仅仅应该局限于比试，每一个人在考官面前的表现都影响着他的录用与否，这也 算是考试吧？ 如果是正方（需要）就说，考试是一种能在短时间内选出自己所需人才的重要手段。对方如 果说，有的人不善于考试，可以说，考试包括很多种，有时，实际的试用都算是考试，难道 试用他还不能投入角色好好的工作？当今社会竞争很激烈，用人单位可不是学校，要培养人 才，他
4、是要用人才。不适应考试的人也是不适应当今社会，也就不能说是人才。注意专才和 通才的区别，能力的定义，这可能是交锋点 挖掘人才一定要经过考试，因为人才有很多，在选择人才的时候，主要看适不适用，那么， 人才需求方就要经过对人才的考核决定是否录用，所以挖掘人才是需要考试的。也许考试未必能发掘人才，但是发掘人才需要考试。也许怀才不遇的人的确很多，但是我们怎么知道他的才能与我们所需要的是否对口呢？要从 茫茫人海中找到对口的人才，我们还是需要考试。能发掘人才的人，我们称之为伯乐，但我们希望能找到人才的时候，我们去哪里找伯乐帮忙 呢？我们又怎么能确定他是伯乐呢？要想知道他是否伯乐， 我们还是需要考试吧？那么
5、看来， 发掘伯乐也是需要考试的 考试是最容易体现人才特点的选拔方式，也是最容易进行的选拔方式。因为一个人才的全面 衡量需要花费一定的时间和人力物力才能够达到所谓的全面。但是现实情况是当我们需要一 个人才的时候，并没有那么多的条件允许我们用其他方式来选拔人才，那么什么途径是最好 的方式呢？只有考试。实践是检验真理的唯一方式。如果一个人确实是某方面的人才，那么 他一定精专某方面的知识，所以提供相关方面的考试来测验对方对这个领域的掌握程度无非 是最合理的选拔方式了。我方认为 发掘人才需要考试 , 理由有三 : 首先,从考试的本质看其针对性 ,客观性 ,公平性和高效性决定了它成为发觉人才的重要手段 .
6、 考试的针对性能使发掘者有目的地发掘该领域需要的人才,避免了 大海捞针 的盲目 ;考试的客观性能使他们公正地选拔人才 , 避免了任人唯亲和主观臆断 ; 考试的高效性能使他们较为集 中, 有效地寻找到渴求之才 , 避免了人才开发的资源浪费 .其次,从事实层面看 ,考试的广泛普及和难以替代 , 深刻地阐明了发掘人才需要考试的道理 . 我 们承认 ,考试并非发掘人才的唯一手段 ,然而面对人才资源的稀缺和人才需求的紧迫 , 当今社 会还没有一种更为合理 ,客观, 行之有效的制度能将考试取而代之 . 金无足赤 ,人无完人 , 我 们不能因为其不足而否定它对发掘人才的关键作用 . 随着时代的进步 , 考试
7、的内容不断丰富和 多样化 ,考试制度也在不断完善 .近期我国考试法 的草案出台 ,不正有力地表明了国家对完 善考试的信心和不懈努力吗最后 ,从价值层面看 ,今天我们探讨 发掘人才需不需要考试 , 并不是简单地讨论 考试是利大 于弊 ,还是弊大于利 , 而是要以理性的目光正确审视考试在发掘人才中所起的作用.考试作为一种相对公平有效的方法 ,为发掘者和被发掘者提供了有效的试验平台 ; 但它并非唯一手段 , 在充分利用考试的前提下 ,我们也要坚持积累更多的知识和技能 , 更好地完善自我 , 努力使自 己成为满足社会需要的综合性人才 .综上所述 , 我方认为 : 发掘人才需要考试 . 中国自古至今都有
8、考试的传统，除了考，选拔人才还有更直接有效的办法吗？大唐的繁荣昌 盛就和其科举制度不无关系。 社会上有些人一直对高考制度口诛笔伐的， “炮轰高考” 轰了这 么多年，高考不还是一如既往的发挥着它的作用，所以既然存在就有它的道理。当然不可否 认，中国现行的选拔制度还有许多弊端，有待改善。但发掘人才需要考试是个颠扑不破的真 理。除了考试还有其他途径，兼听则明嘛！实践是检验真理的唯一标准 !没有实践 , 那些什么 考试还不是纸上谈兵 ! 我国为什么要进行教育改革 ?为什么要进行素质教育 ?还不是因为发现 我们靠考试是不能达到发现人才的 . 上海前几年有一个工人被聘为大学教授?没有经过考试 ,你们能说他
9、不是人才吗 ?在从事的职业里 , 他的技能是最好的 , 从这个角度说 ,他就是人才 . 在 中国教育史上，考试曾是选拔人才的重要手段。自隋唐至清末，科举制度在中国延续达 1300 年之久，对封建社会学校的培养目标和教学内容的影响很大。取士的标准成为学校的培养目 标；考试的内容成为学校的教育内容。当代许多国家出于政治和经济的需要，力图把考试作 为促进有效利用人才的一种工具。因此，在考试制度、内容和方法上都不断有所创新改革。 当代中国学校的考试，一般遵循教育、教学的客观规律。考试的安排、方式的选择和内容的 设计，要有利于促进学习和改进教学，有利于人才的培养、选拔，有利于学生身心发展。考 试一般要对学生进行知识和能力的综合考核，能准确地反映学生的真实发展情况。考核学生 的知识，着重在检查学科的基本原理、概念和规律性知识的掌握；考核学生的能力，在于检 查学生分析问题、解决问题的水平。
挖掘人才需要考试
