鼓乐铿锵说课稿 (2)

《鼓乐铿锵说课稿 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鼓乐铿锵说课稿 (2)（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第六节 鼓乐铿锵说课稿灵台二中 郑燕一、说教材与目标：本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏（全一册）第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵。意在让学生通过欣赏学习民间乐曲锦鸡出山、滚核桃和童谣，学习掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”等基础知识，体会乐曲表现的“热爱生活”的乐观情趣。结合对教材的分析，我的教学目标为以下两点：知识与能力：通过聆听锦鸡出山、滚核桃及童谣，让学生感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现技法。过程与方法：通过启发引导、对比总结以及学生的实践、探究等方式方法，掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识情感态度与价值观：创设生动的教学情境

2、，激发学生的学习热情，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。教学重点：感受、体验童谣、锦鸡出山、滚核桃三首民间乐曲。教学难点：锣鼓经、节奏谱的准确把握。激发学生的主动参与意识。二、说学情与教法： 高一六班的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。但因为平时对打击乐器的了解和实践稍有欠缺，乐理基础还有缺欠。所以，我选用的教法是引导、参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。三、说流程与学法：结合学生的实际，我设计了如下的教学流程：导入部分：首先播放视频，老虎磨牙，进行导入，营造氛围

3、，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。分段聆听锦鸡出山。先是介绍乐曲内容，然后分段听完之后引导学生说说音乐的节奏、速度、力度、情绪是怎样的，学生模仿节奏和表演乐曲所表现的情景。使学生完全参与到课堂学当中来。完整欣赏滚核桃，感受乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情。之后是合作实践，学生模仿鼓的各种演奏方法，以增加学生兴趣。欣赏的是北京民间乐曲童谣，学生朗诵口噙子数板，然后学生学唱音乐主题，欣赏乐曲让学生判断音乐主题出现了几次，乐曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、活泼、诙谐）然后介绍吹歌。 拓展探究。完成书本拓展与探究中的第四题第一部分练习打击乐合奏。课后作

4、业总结。通过欣赏锦鸡出山、滚核桃两首民间乐曲，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。四、说体会与反思：在这堂课当中，紧密围绕课改理念，尝试使用多种教学方法，感觉较为满意比较满意的地方有：1在谈话引入新课这一环节，为了调动气氛，安排了一段锣鼓音乐，集中学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。2在欣赏乐曲时，并没有直接地把音乐所描绘的情景、表现的情绪以及知识性的概念、形式和盘托出地告诉学生们，而是先给出问题，要求学生边听边想，最后引导、讨论、总结。3课堂上运用电脑多媒体辅助教学，把视、听结合在一起。这样，学生的学习积极性和主动性都被充分调动起来，教学质量也大幅度提高了。不足之处：本节课的课堂容量较大，在分段欣赏了锦鸡出山之后，应该完整的聆听一遍，使学生对整段音乐有所映象，由于时间关系没有实现。在滚核桃这首鼓乐欣赏时，由于引导不够，学生对乐曲所表现的场景判断不够敏锐，不能及时说出乐曲表现的场景，特别是第二部分。在知识的拓展和延伸的活动中，由于学生的音乐素养参差不齐，所以在短时间内完成还不是很理想。因此，如何使不同层次的学生的能力得到提高，还需进一步地探究。说课完毕，恳请评委老师能够多提宝贵意见和建议，在今后的教学中我将认真改正，努力提高教学水平。谢谢！