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1、感动儿童案例之孩子 你行的瑞英小学 黎斌一：原由爱是感动的源泉。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。”“没有爱就没有教育”。爱是每位教师首先必须具备的情感品质。还记得学校进行的问卷调查，谁是你最喜欢的老师？几回有老师告诉我是体育老师，我当时听了很高兴，同时对我也是一种鞭策，这都取决于我平时对学生的热爱。爱可以产生巨大的感染力，不仅能增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。 爱是一种距离，老师有时必须缩短与学生的距离。许多的孩子都害怕体育老师,经常见到体育老师敬而远之,让孩子感受老师的关心这样可以缩短教师和孩子、
2、孩子与孩子间的心理距离，使他们相互产生 亲切感和依赖感。二：场景在活动中，我经常注意孩子的活动，关心孩子的情绪状态。记得有一次上课，学生学习跨越式跳高，当高度升到90cm是有个小男孩总是不敢跳，即使是轮到他，他也是往后缩，我观察了很久，现没有去理他，等到大家都跳完了，我专门留了两个个子比他矮的同学，动作还挺漂亮，与他站在一起，让这两个同学来教他，起初他还是不敢跳，我就及时的鼓励他，拍拍他的肩膀表示肯定、赞赏并且把横杆的高度降到80cm。“孩子，你行的，来!”我让那两个小家伙分别跳了一次。“你看，不怕，不难的，我支持你”，这时，他开始准备，助跑、起跳、摆腿、过竿、落地，“多漂亮的动作！”虽然他第
3、一次没有过，我还是马上给与了表扬，他的胆子大了一点，第二次、第三次，“过了！好！很好！” ，“你还可以跳得更高！”我把横杆加到了85cm，他一次就过去了，继续加到90cm，他越跳越好，他已经没有恐惧感，心里说不出的喜悦。三：教学反思“孩子 ，你行的！”虽然短短的几个字但那是凝聚了我们老师的爱，如果没有爱在，就不会有许多孩子成功，让孩子在挑战中认识自我,我的教学经常由易到难，先让学生体会成功的喜悦，让每个孩子感受到强烈的成功感，利于自信心的树立。再提高要求，让孩子面临挑战，在不断战胜挑战的过程中树立自信心。每一个新高度对孩子来说就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。我觉得我在这个事例上看到我自己的成功。实践证明，我的爱对我教学起了很重要作用。我也在我的心中有了我的学生，在学生的心中也有了我这个老师。在教学中以爱心感人，以自信心育人。
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