苏教初中作文训练一实用教案

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1、以写人为主的记叙文1 1、通过、通过(tnggu)(tnggu)一件事表现一个一件事表现一个人人2 2、通过几件事表现、通过几件事表现(bioxin)(bioxin)一个人一个人第1页/共54页第一页，共54页。一篇(y pin)好的记叙文必须： 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事(xsh) 环境渲染 生动描写 详略得当第2页/共54页第二页，共54页。选熟悉的点滴生活小事，注意选熟悉的点滴生活小事，注意(zh y)事例的典型性。事例的典型性。从看似平常的事件中挖掘出从看似平常的事件中挖掘出“新新”意，意，但千万别过分但千万别过分(gufn)追求追求“深刻深刻”。注重注重(zhzhng)选

2、材选材第3页/共54页第三页，共54页。突出(t ch)中心根据题目，选定(xun dn)了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。第4页/共54页第四页，共54页。完整(wnzhng)叙事 要交代清楚时间、地点(ddin)、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。第5页/共54页第五页，共54页。环境(hunjng)渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为(yn wi)任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染

3、气氛，表达感情，使文章更生动。第6页/共54页第六页，共54页。生动(shngdng)描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达(biod)出人物的思想品质，才能更好地表达(biod)这件事所包含的意义，即文章的中心思想。第7页/共54页第七页，共54页。（一）外貌描写（一）外貌描写 也叫肖像描写，是通过也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征姿态、外貌特征(tzhng)(tzhng)的描的描写。外貌描写要传神，切忌脸写。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从谱化，反对

4、那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。头写到脚、千人一貌的写法。第8页/共54页第八页，共54页。例：我看见例：我看见(kn jin)一个小姑娘，年龄不大，一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。长得很瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度到什么程度(chngd)(chngd)？怎么个？怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多？穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇(zuchn)(zuchn)，头发很短，穿一身很破旧的，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。衣裤，光脚穿一双草鞋。第9

5、页/共54页第九页，共54页。 我仔细打量着我的同桌，我仔细打量着我的同桌，1.601.60米的个头，米的个头，不胖也不瘦，剪的是不胖也不瘦，剪的是“板寸板寸”头；往下看，头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包拎着书包(shbo)(shbo)，右手拎着一个网兜，里，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。面是一个篮球。例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛(yn

6、jing)(yn jing)，目光炯炯有神，目光炯炯有神第10页/共54页第十页，共54页。（二）语言描写（二）语言描写 语言描写要注意以下两语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符二是好的语言描写，一定是符合当时合当时(dngsh)(dngsh)的情景，符合的情景，符合人物的性格、身份、性别、年人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。龄和文化修养等方面的特点。 第11页

7、/共54页第十一页，共54页。例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认董小天不承认(chngrn)。老师说。老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的们性格的个性化语言，就会好象真的(zhn

8、 de)听见他们的声音；同时添上相应的表情和听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。动作，就会加强对话的表达效果。第12页/共54页第十二页，共54页。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师旁边的张小勇，朝老师(losh)(losh)做了做了鬼脸：鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在谁知这一下

9、却惹恼了站在旁边的高芳芳。旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。就抬起脚，用力一踢。” ” 董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！你小心点，不要诬陷好人！” “” “我才不瞎说呢，大家都看见的。我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” ” 老师老师(losh)(losh)说：说：“还有还有谁看见的？谁看见的？” “” “我，我，没看见。没看见。” ” 李星使劲地咽了一口水，李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。神情恍惚。 捣乱

10、鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。的思想境界以及性格特点活灵活现。第13页/共54页第十三页，共54页。（三）动作描写（三）动作描写 对人物行为、动作的对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现特点和精神面貌，凸现(t (t xin)xin)人物的个性特征人物的个性特征思思想的、品格的、性

11、格的、心理想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。的以及习惯的。第14页/共54页第十四页，共54页。动作描写的内容：动作描写的内容： 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料笔下的描写材料(cilio)。这。这些描写可以使描写的人物形象些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。征更加鲜明。第15页/共54页第十五页，共54页。动作描写(mioxi)方法一: 把人物的动作细致入微地描摹出来第16页/共54页第十六页，共54页。例：那天，爸爸例：那天，爸爸(b b)(b b)

12、生气了，打了我一顿。生气了，打了我一顿。 爸爸气极了，一把把我从床上拖起爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面床角，从床上打到床下，外面(wimin)(wimin)的雨声混合着我的哭声。的雨声混合着我的哭声。第17页/共54页第十七页，共54页。例：放学了，他把书包例：放学了，他把书包(shbo)往肩上一撂，往

13、肩上一撂，蹦跳着回家去。蹦跳着回家去。 放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面(qin mian)就是他的家。就是他的家。第18页/共54页第十八页，共54页。动作动作(dngzu)描写方法二描写方法二: 选用准确的动词描写选用准确的动词

14、描写第19页/共54页第十九页，共54页。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条谷，捧上系一条(y tio)长绳，人远远地长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。的时候，将绳子一拉，便罩住了。第20页/共54页第二十页，共54页。 他双手捧着球，深吸一口气，然后他双手捧着球，深吸一口气，然后(rnhu)踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然

15、如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰碰”的的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，篮下，“蹭蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后到头顶，腰一挺，然后(rnhu)“嘿嘿”地叫了一地叫了一声，把球灌进了篮筐声，把球灌进了篮筐. 第21页/共54页第二十一页，共54页。动作描写方法三动作描写方法三: 适当加入语言适当加入语言(yyn)、神态等描写，更形象生动神态等描写，更形象生动第

16、22页/共54页第二十二页，共54页。 他，不胖也不瘦他，不胖也不瘦, , 两道黑眉下一双大眼两道黑眉下一双大眼睛睛, ,眼睛一眨一眨地眼睛一眨一眨地, ,眼神中透出聪颖眼神中透出聪颖, ,还有还有些许的顽皮。他抬眼看到我些许的顽皮。他抬眼看到我, ,不自然地冲我不自然地冲我笑笑笑笑, ,低下头去看地面低下头去看地面(dmin)(dmin)了了, ,右脚尖在右脚尖在地上轻轻的擦着。地上轻轻的擦着。第23页/共54页第二十三页，共54页。（四）心理描写（四）心理描写 对人物在一定环境中，对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、围绕客观事物而产生的看法、感触、联想感触、联想(linxing)

17、(linxing)、潜、潜意识等思想活动的描写，称意识等思想活动的描写，称作心理描写。作心理描写。第24页/共54页第二十四页，共54页。心理心理(xnl)描写描写直接(zhji)描写间接(jin ji)描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写心理描写的技法第25页/共54页第二十五页，共54页。例：语文课开始了，老师把批好的试卷例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前发了下来。在拿到试卷之前(zhqin)，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。心理描写心理描写

18、(mioxi)常犯的毛病就是用常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写抽象概述代替具体描写(mioxi)。第26页/共54页第二十六页，共54页。修改一：内心独白式修改一：内心独白式 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课发发慈悲，我以后上课(shng k)一定一定好好听讲，千万别让我不及格

19、啊！老爸好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！呀！”第27页/共54页第二十七页，共54页。修改二：幻觉描写式修改二：幻觉描写式 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹张巨大的网向我卷来，使我不得动弹(dng tn)，不能呼吸。我又仿佛看到，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。伤的叹息声和旁人的嘲笑声。第28页/共54页第二十八页，共54页。修改修改(xigi)(xigi)三：环境描写式三：环境

20、描写式 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的的发试卷的声音，声音，“哗啦！哗啦！”一个同学不小心把书碰一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。的脸，我不由得心里直打鼓。 第29页/共54页第二十九页，共54页。修改四：语言行动式修改四：语言行动式 试卷静静地反躺在桌上。我用有试卷静静地反

21、躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着试卷底下，用力一翻，随着(su (su zhe)“zhe)“啪啪”的一声，我看到了我的分的一声，我看到了我的分数数4848，“唉唉”，可怜的，可怜的“48”“48”，我瘫在了桌上。我瘫在了桌上。 第30页/共54页第三十页，共54页。（五）神态（五）神态(shnti)(shnti)描写描写 神态神态(shnti)(shnti)专指脸部专指脸部表情，描写时要用表示表情

22、、表情，描写时要用表示表情、神态神态(shnti)(shnti)的词语的词语 。第31页/共54页第三十一页，共54页。 “* * *59” “59” “* * * *58” 58” 本应清脆甜美的本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑声音此刻却好像化作一把把利剑(l jin)(l jin)直插直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，老师那一张一合的嘴， “ “王王* * *60”60”，不，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他硬的面部轮廓，

23、霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上的身子也随之瘫软在椅子上第32页/共54页第三十二页，共54页。 这时，一阵热烈的讨论声打断这时，一阵热烈的讨论声打断(d dun)(d dun)了了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧好像怕被老师看见似

24、的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他有叫他 第33页/共54页第三十三页，共54页。（六）细节描写（六）细节描写 细节描写是指抓住生活细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情中的细微而又具体的典型情节节(qngji)(qngji)，加以生动细致，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细等表现对象的富有特色的细枝末节。枝末节。 第34页/共54页第三十四页，共54页。细节(xj

25、i)描写方法 在关键处驻足在关键处驻足(zh z)，“慢慢”说说细微之处细微之处第35页/共54页第三十五页，共54页。 例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然然(gurn)站在我的床边，眼睛愣愣地看站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。着我。第36页/共54页第三十六页，共54页。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发发(tu fa)(tu fa)上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发发(tu fa)(tu fa)了

26、，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺

27、术品。血的艺术品。方法一：细化动作方法一：细化动作(dngzu)、延、延长过程长过程第37页/共54页第三十七页，共54页。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日那是冬日(dn r)里的朝阳与小草的交谈！里的朝阳与小草的交谈！方法方法(fngf)二：运用修辞，二：运用修辞，画其神韵画其神韵第38页/共54页第三十八页，共54页。（七

28、）侧面描写（七）侧面描写 侧面描写是指对描写侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方从而获得独特艺术效果的方法。法。 侧面描写就是侧面描写就是(jish)(jish)通过对被描写对象通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。又叫衬托法。 第39页/共54页第三十九页，共54页。常见的侧面(cmin)描写的方法 在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往在实际写作中，这几

29、种侧面描写的方法往往(wngwng)(wngwng)是综合使用的。是综合使用的。1.1.以人衬人：即写此人是为衬彼人。以人衬人：即写此人是为衬彼人。 2.2.以物衬人：要写人，先避开以物衬人：要写人，先避开(b ki)(b ki)不写，而写有关的景或物。不写，而写有关的景或物。 3.3.以物衬物。以物衬物。 4.4.正衬和反衬。正衬和反衬。( (从侧面描写的性质来从侧面描写的性质来分分) )第40页/共54页第四十页，共54页。描写方法(fngf)综合练习第41页/共54页第四十一页，共54页。扩写：她骂他混蛋(hn dn)。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当

30、地添加动作、表情、神态、语言(yyn)、心理、场景等。第42页/共54页第四十二页，共54页。添加(tin ji)“语言描写”添加添加(tin ji)“(tin ji)“动动作描写作描写”添加添加“神态神态(shnti)(shnti)描写描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（1111）她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”（18）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是你真是一个混蛋！一个混蛋！”（37）第43页/共54

31、页第四十三页，共54页。添加“心理(xnl)描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气是在不断地告诫自己：不要生气(shng q)！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（71）第44页/共54页第四十四页，共54页。添加(tin ji)“情境描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，

32、结果上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学学(tng xu)的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸个劲地说她是：小报告、小内奸她对他的挖苦、她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他

33、的鼻子骂道：不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（180）第45页/共54页第四十五页，共54页。 今天，我刚到学校就看见王老师站在今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕教室门口。我感到很害怕(hip)，心，心里像十五只水桶里像十五只水桶七上八下。我连忙走七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。老师的一举一动。第46页/共54页第四十六页，

34、共54页。 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极不幸学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极不幸的事情的事情(sh qing)(sh qing)爆发。爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读，一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读，我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同

35、学一下全室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是回过头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过来。一下子，又都转了过来。第47页/共54页第四十七页，共54页。 读书声音也一下子读书声音也一下子“洪亮洪亮”起来了。起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。我不禁为我们的

36、动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定(bdng)(bdng)，互相望着，不知怎样是好。，互相望着，不知怎样是

37、好。第48页/共54页第四十八页，共54页。点评：只见概述不见描写，更不见点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言细节，语言(yyn)枯燥，人物形象枯燥，人物形象模糊，感情平淡。模糊，感情平淡。例：初一刚住校例：初一刚住校(zh xio)，我很想家，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我妈妈我想你，妈妈说她也想我第49页/共54页第四十九页，共54页。修改稿一：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸

38、爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理描写、修辞(xic)手法。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞(xic)使语势强烈。第50页/共54页第五十页，共54页。修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里(n li)知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪评语：增添了心理、语言描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。第51页/共54页第五十一页，共54页。描写(mioxi)要领：抓住特征绘肖像锤炼动词绘造型吻合(wnh)个性绘语言烘托渲染绘环境 充实、细致的描写可以使文章： 从枯燥走向生动； 从模糊(m hu)走向真实； 从平淡走向深刻。第52页/共54页第五十二页，共54页。详略(xin l)得当 记事中要围绕(wiro)中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。第53页/共54页第五十三页，共54页。感谢您的观看(gunkn)！第54页/共54页第五十四页，共54页。