成都信息工程大学初、中级班汉字书写偏误对比分析

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1、目次目次摘要 IAbstract Ill目次1绪论 11.1研究的目的和意义 11.2国内研究现状分析 11.2.1汉字认知的心理学研究 21.2.2汉字本体理论的教学应用研究 21.2.3留学生汉字学习的研究 31.3研究内容和方法 52初、中级班汉字书写偏误统计 62.1统计说明 62.2初、中级班汉字书写偏误类别 62.2.1初级班汉字书写偏误 62.2.2中级班汉字书写偏误 113初、中级班汉字书写偏误数量统计及对比分析 153.1初、中级班汉字书写偏误数量的统计 153.2初、中级班汉字书写偏误对比分析 153.2.1笔画偏误对比分析 153.2.2部件偏误对比分析 163.2.3整

2、字偏误对比分析 173.2.4整体偏误分析 173.3其他方面 183.4汉字书写偏误小结 194初、中级班汉字书写偏误的原因 214.1主观因素 214.1.1受母语及其书写系统的影响 214.1.2学生水平和学习态度 224.1.3对汉字笔画和部件认知错误 224.1.4学习策略 234.2客观因素 24421汉字本身 24422教材 26423学习工具 284.2.4教师 284.2.5学习环境 295建议 315.1学校方面 315.2学生方面 315.2.1端正学习态度 315.2.2改善学习策略 325.3教师方面 325.3.1汉字语音教学 335.3.2汉字的笔画教学 345.3.3汉字的笔顺教学 345.3.4汉字的部件教学 355.3.5汉字教学与文化教学相结合 375.3.6板书 385.3.7丰富课堂活动 386结论 40参考文献 41附录 44致谢 52V